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1、精編北師大版數(shù)學(xué)資料
第1課時(shí) 搭積木比賽
教學(xué)內(nèi)容
搭積木比賽
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖。
2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立
方塊。
教學(xué)難點(diǎn)：利用遮擋還原。
教學(xué)過(guò)程：
2、
一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖
(5個(gè)小正方體組合)的形狀。
1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景開(kāi)展比賽，激發(fā)學(xué)生
（1） 觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀 學(xué)習(xí)興趣。（規(guī)則，無(wú)遮擋）
（2） 想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、 從比較簡(jiǎn)單的無(wú)遮擋從上面看呢？又是什么形狀？
（3） 畫(huà)一畫(huà)
3、
（生單獨(dú)畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）
（4） 同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記 再到師與生交流環(huán)境。
（5） 各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。
師：你們畫(huà)出的從三個(gè)不同方向看到的圖形，與看到的立體圖形符合嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
（6） 師：這個(gè)立體圖形是個(gè)長(zhǎng)方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒(méi)有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。
2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二
（1） 變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，
想象它的形狀，并畫(huà)出來(lái)。
（2） 畫(huà)一畫(huà)
4、 從比較簡(jiǎn)單的無(wú)遮擋實(shí) （生單獨(dú)畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察到的物觀察進(jìn)入到有遮擋的和想象的立體圖形）
（3） 同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽
（4） 師：從三個(gè)不同方向觀察，為什么只看到3
個(gè)正方形或4個(gè)正方形？你想過(guò)為什么嗎？這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎？應(yīng)該看到5個(gè)才對(duì)呀，還有一個(gè)到哪去了呢？
（5） 師：雖然看不見(jiàn)，但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分。請(qǐng)分別指出從從三個(gè)不同方向（正面、側(cè)面、上面）看不見(jiàn)的是哪一個(gè)？
（讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè)）
二、根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)
（1）屏幕出示
5、，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀 。
（正面） （左面）
（2）師：這是一個(gè)用5個(gè)小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫(huà)下的形狀。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形？
（3）學(xué)生小組合作操作
（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）
（4）各組展示本組搭好的作品。
（5）師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搭過(guò)程中的想法和做法。
（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面
6、的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。
三、反饋練習(xí)，深化體會(huì)認(rèn)識(shí)。
1、從二個(gè)方向觀察，能不能確定立體圖形形狀。
（1）出示課本33頁(yè)練一練第3題圖
（正面） （左面）
（2）師：請(qǐng)用5個(gè)小正方體搭出這個(gè)立體圖形。
（3）各組展示本組搭好的作品
2、 二個(gè)方向觀察可確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。
（1）出示練一練第2題圖
（2）師：引導(dǎo)生先從上面看，哪個(gè)位置有正方體， 哪個(gè)位置沒(méi)有正方體。再?gòu)淖竺婵茨囊慌抛疃嘤袔讉€(gè)？最少有幾個(gè)？
（3）學(xué)生小組合作操作
（擺放實(shí)物搭出這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？）
四、課堂總結(jié)
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。
（2）觀察立體圖形畫(huà)平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到是暴露的看得見(jiàn)的，哪是被遮擋的看不見(jiàn)，就找到了應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么和不能畫(huà)出什么。
補(bǔ)評(píng)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
精編【北師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第3單元第1課時(shí)搭積木比賽 教案
