《蒸汽時代的到來》教學(xué)設(shè)計

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1、《蒸汽時代的到來》 第 1 課教案 學(xué)習(xí)目標 1．知識目標：工業(yè)革命首先發(fā)生在英國；英國工業(yè)革命從棉紡織部門開始；哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機；瓦特改良蒸汽機；汽船和火車機車問世；工業(yè)革命的影響。 2．能力的培養(yǎng)：①在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合英國工業(yè)革命的前提、條件及后果進行思考，加以認識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史事件的能力。②在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握英國工業(yè)革命的進程，從而培養(yǎng)分析綜合和概括的能力。 3．思想品德的培養(yǎng)：①工業(yè)革命首先發(fā)生于英國，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。 學(xué)習(xí)重點 英國工業(yè)革命的前提、條件和影

2、響；瓦特改良蒸汽車。 學(xué)習(xí)難點 工業(yè)革命引起社會階級關(guān)系的變化 教具學(xué)具 小黑板 教 學(xué) 設(shè) 計 預(yù) 習(xí) 作 業(yè) 1. 現(xiàn)在我們家庭中許多家用電器的功率計算單位都是“瓦”，這是為了紀念使人類社會步入“蒸汽時代”的英國著名機械師？ A 瓦特 B 哈格里夫斯 C 富爾頓 D 史蒂芬孫 2. 人們把18實際60年代生產(chǎn)領(lǐng)域的革命性變化稱為“工業(yè)革命”，這里的“革命性變化”首先開始于（） A 棉紡織業(yè) B 制呢業(yè) C 交通運輸業(yè) D 采礦冶金業(yè) 3. 19世紀初，蒸汽機在交通運輸業(yè)中的運用，給人們的社會生活帶來的重大意義是（） A

3、提高了工人生產(chǎn)的積極性 B 促進了工人運動的興起 C 迅速擴大了人類活動和交往的范圍 D 促進了現(xiàn)在工廠的建立 4.第一次工業(yè)革命的歷史意義。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動過程 思考與調(diào)整 活動內(nèi)容 師生行為 預(yù)習(xí) 交流 【導(dǎo)入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界古代史，你們能不能說出世界范圍內(nèi)，資本主義生產(chǎn)的最初萌芽出現(xiàn)的時間和地點？（14世紀工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標志著資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)）手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當歷史發(fā)展到18世紀60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本

4、主義發(fā)展史上的一個重要階段。我們今天就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)革命。 這場革命開始于18世紀60年代的英國，到19世紀上半期英國完成了工業(yè)革命。隨英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后迸行了工業(yè)革命。為什么工業(yè)革命開始于英國，而不是英國以外的什么別的國家？因為英國最先具備了工業(yè)革命的前提，所以，它首先在英國而不在其他國家發(fā)生。 教師可引導(dǎo)學(xué)生看書本的圖和左側(cè)小字部分，來進入本堂課。 展示 探究 1、人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程。從服裝的成衣工序?qū)爰徔棙I(yè)，比較古今紡織業(yè)的

5、區(qū)別，導(dǎo)入珍妮手搖紡紗機。 2、學(xué)生通過課前的準備，講述瓦特與蒸汽機的小故事，并運用所學(xué)的物理學(xué)知識解釋蒸汽機工作原理，通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和增強學(xué)科間知識滲透的能力。 3、同學(xué)們，你們坐過火車、輪船嗎？誰能形容一下火車、輪船？你們知道世界上第一列火車、第一艘輪船是怎樣的嗎？由此來導(dǎo)入火車和輪船的誕生。 4、工業(yè)革命的影響 可以將學(xué)生分成四組，從衣食住行四個方面探討工業(yè)革命對人們生活的影響（教師最后作總結(jié)） 5、拓展延伸： 討論：如果當時珍妮機出現(xiàn)在中國，情況會怎樣，為什么？ 英國在1640年資產(chǎn)階級革命以后最早由封建社會進入資本主義社會，工商業(yè)比較發(fā)

6、達，資本主義經(jīng)濟最為發(fā)達。 板書：珍妮機發(fā)明的時間、地點、發(fā)明者、標志著。 展示瓦特與改良蒸汽機的圖片； 引導(dǎo)學(xué)生理解蒸汽機的時代價值和意義。 學(xué)生閱讀教材、圖片，并將蒸汽機車、輪船與改進后的機車、輪船以及現(xiàn)在火車、輪船進行比較，理解事物都有一個發(fā)展變化的過程，學(xué)會用歷史唯物主義的方法將歷史現(xiàn)象方到特定的歷史階段去考察。 檢測 反饋 當堂檢測題： 1、工業(yè)革命中具有劃時代的發(fā)明是 （ ） A、珍妮機的發(fā)明

7、 B． 火車的發(fā)明　C． 蒸汽機的改進 D． 汽船的發(fā)明 2、“18世紀末到19世紀中期，對歐洲大陸來說是一個動蕩的時代，同時也是一個歷史性變革的時代?！边@一歷史性的變革是 （ ） A．資產(chǎn)階級革命 B．人文主義興起 C．向東方掠奪原料 D．工業(yè)革命擴展 3、19世紀中期，俄國沙皇要到英國考察他不能做的交通工具是 （ ） A．汽船 B．火車 C．馬車 D．飛機 4、在我們的印象里，革命往往伴隨著刀光劍影和血雨腥風(fēng)?？墒牵俣嗄昵?，英國卻發(fā)生了一場完全不同的革命。這場革命沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。 請回答： （1）材料中的這場革命指的是什么革命？ （2）這場革命中，具有劃時代意義的發(fā)明是什么？ （3）人類由此進入了什么時代？ （4）這場革命有什么歷史意義？ 課堂評價 教師圍繞課題意思作全課小結(jié) 課后 作業(yè) 1、完成《當堂反饋》第十四課練習(xí)。 2 預(yù)習(xí)第15課《血腥的資本積累》。 教后 反思 5