《《債券和商業(yè)保險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《債券和商業(yè)保險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《債券和商業(yè)保險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
鐘祥一中 汪征路
一、教材地位及教法選擇
本課主要講述家庭理財(cái)?shù)膬煞N投資方式——債券和商業(yè)保險(xiǎn),它與存款儲(chǔ)
蓄、 股票, 共同構(gòu)成家庭理財(cái)?shù)乃姆N投資方式, 內(nèi)容實(shí)用, 資源寶貴, 地位重要。
本課教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):識(shí)記債券的含義,比較債券與股票、商業(yè)保險(xiǎn)與
社會(huì)保險(xiǎn)的異同。能力目標(biāo):使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)家庭理財(cái)計(jì)劃,并說
明理論依據(jù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生合理投資, 進(jìn)而為國(guó)這有做貢獻(xiàn)
的思想情感。 這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為債券與股票、 商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保險(xiǎn)的異同。 教
學(xué)重點(diǎn)則為四種投資方式的特點(diǎn)。 為完成上述教學(xué)目標(biāo), 我在發(fā)揮傳統(tǒng)
2、教法之長(zhǎng)
的基礎(chǔ)上,采用了課堂討論、啟發(fā)式、點(diǎn)撥釋疑的教學(xué)方法。
二、教學(xué)流程
這節(jié)課的教學(xué)流程可分為起、承、轉(zhuǎn)、合、行五大板塊。
起(開始) :創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入——通過學(xué)生表演小品《中獎(jiǎng)之后》完成;
承(承上啟下) :師生互動(dòng),生生互動(dòng),合作探究,構(gòu)建新知——本課新知
識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)主要通過這個(gè)板塊來實(shí)現(xiàn),目的是把握四種投資方式的特點(diǎn);
轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)折) :由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實(shí)際應(yīng)用——要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭
6理財(cái)計(jì)劃;
合(結(jié)束) :小結(jié)并作適當(dāng)擴(kuò)展;
行(實(shí)踐) :由課內(nèi)向課外延伸——要求學(xué)生完成教師布置的實(shí)踐課題。
本課知識(shí)點(diǎn)密集,教學(xué)任務(wù)繁重,這里僅就這節(jié)課的活
3、動(dòng)設(shè)計(jì)作重點(diǎn)說明。
三、在活動(dòng)中體驗(yàn),在討論中升華
1、設(shè)計(jì)意圖
深化對(duì)家庭理財(cái)四種投資方式尤其是債券和商業(yè)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí), 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一
個(gè)探究的空間,讓學(xué)生在特定的情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,引導(dǎo)學(xué) 生理論聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)學(xué)以致用。
2、活動(dòng)方案及實(shí)施
( 1)方案
課前:溫故(復(fù)習(xí)存款儲(chǔ)蓄、股票)預(yù)新(預(yù)習(xí)債券和商業(yè)保險(xiǎn)) ;課上:
自由討論,民主發(fā)言,合作探究,構(gòu)建新知;課后:學(xué)以致用,與父母共同設(shè)計(jì) 家庭投資方案。
( 2)實(shí)施
這節(jié)課以討論為主,舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)都通過學(xué)生討論、學(xué)生活
動(dòng)完成。
上課后教師首先展示存折、保險(xiǎn)單等實(shí)物,以激發(fā)學(xué)生的興
4、趣,使學(xué)生感到
四種投資方式就在我們身邊, 生活中我們經(jīng)常和它們打交道。 然后學(xué)生表演小品
《中獎(jiǎng)之后》 。我把小品的主人公取名大頭兒子,這是由老少三代組成的四口之
家。 大頭兒子的爸爸買彩票中了五百萬, 全家人在如何使用這筆錢的問題上各持
己見,一時(shí)難以決斷。這節(jié)課就以小品中的教學(xué)資源為平臺(tái),以教材為依托,以
現(xiàn)實(shí)生活為背景,進(jìn)行課堂討論。首先從小品中提煉出四個(gè)人物的投資主張:
奶奶:存銀行;
媽媽:買國(guó)債;
爸爸:旅游、炒股;
大頭兒子:吃烤鴨、買保險(xiǎn)。
根據(jù)贊成小品中某個(gè)人物的投資方式分組展開討論, 要求發(fā)言的同學(xué)陳述贊
成的理由。 討論中勢(shì)必要涉及每種投資方式的特
5、點(diǎn), 而四種投資方式的利與弊正
是在討論、比較中達(dá)到認(rèn)同的。有的學(xué)生說央行曾八次降息,儲(chǔ)蓄“醉人的笑容
不再有” ,然而城鄉(xiāng)居民依然“千萬里我追尋著你” ,就是因?yàn)樗踩奖?;有?
同學(xué)說股票盡管有 “擋不住的誘惑” , 但四種投資方式中它的風(fēng)險(xiǎn)最大, 所以 “想
說愛你不容易” 。一個(gè)學(xué)生概括得更簡(jiǎn)練、更形象, “儲(chǔ)蓄:安全方便;股票:深
淺莫測(cè);債券:風(fēng)險(xiǎn)無憂;保險(xiǎn):冷暖相知” 。在學(xué)生發(fā)言中教師抓住契機(jī)引導(dǎo)
學(xué)生對(duì)債券與股票進(jìn)行橫向比較, 對(duì)于容易引起混淆的地方如商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保
險(xiǎn)、 把國(guó)債等同于債券等問題引導(dǎo)學(xué)生——予以澄清。 討論結(jié)束后, 多媒體展示
小結(jié)。
股票
6、:風(fēng)險(xiǎn)最大,但收益可觀。
國(guó)債:信用度高,代用率高,收益高,流通性強(qiáng)。
儲(chǔ)蓄:風(fēng)險(xiǎn)小,存取方便。
保險(xiǎn):針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)本身的投資。
接下來,進(jìn)入課堂討論的第二階段,繼續(xù)挖掘小品資源:大頭兒子一家在五
百萬元的使用上發(fā)生了分歧。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榇箢^兒子一家設(shè)計(jì)一份詳盡的理財(cái)計(jì)
劃,要求說明理由。學(xué)生討論,小組代表發(fā)言。同學(xué)們通過思考、交流、設(shè)計(jì)等
活動(dòng),以開放的、多元的、主動(dòng)的思維探索“豐富多彩的答案” ,達(dá)到鞏固知識(shí)、
融會(huì)貫通、 啟迪創(chuàng)新的目的。 這里教師尊重學(xué)生的認(rèn)知, 尊重學(xué)生設(shè)計(jì)的多元性。
我主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn): ①家庭是社會(huì)的細(xì)胞, 家庭投資不是個(gè)人私事, 只有合理投
資才能利國(guó)
7、利民。 ②不同的投資會(huì)有不同的收益, 選擇何種投資方式必須因人而
宜。家庭理財(cái)應(yīng)注意四性:安全性,投資時(shí)首先要考慮安全性;收益性,投資要
努力實(shí)現(xiàn)利益的最大化;分散性,分散投資是化解風(fēng)險(xiǎn)的最好辦法;流通性,投
資時(shí)要考慮在需要時(shí)能否還原為現(xiàn)金。③應(yīng)遵循一條投資的基本原則: “不要把
雞蛋放在同一個(gè)籃子里! ”
接下來,由理論探究回歸現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注投資現(xiàn)狀,進(jìn)行必
要的投資指導(dǎo)。我給學(xué)生提供了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
我國(guó)城市家庭金融投資比重:
儲(chǔ)蓄存款:占 69.41%;
股票( A 股) :占 10.00%;
國(guó)庫券:占 4.36%;
保險(xiǎn):占 4.20
8、%
其他投資:占 12.03%。
這組數(shù)字說明了什么?這對(duì)我們今后的投資有何啟示?師生共同分析這組
數(shù)字。
顯然這種投資結(jié)構(gòu)不合理:儲(chǔ)蓄存款過于集中,盡管它安全方便,但畢竟收
益低; 其他投資形式比重明顯偏低。 師生共同探究造成這種現(xiàn)狀的原因: 有的受
國(guó)家發(fā)行規(guī)模的限制, 有的則由于投資渠道不暢、 法規(guī)不健全造成; 從主觀層面
看,與城市居民投資觀念落后、投資知識(shí)匱乏、能力偏低不無關(guān)系。同學(xué)們一致
認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 人民生活水平的提高, 人們手中閑置資金越來越多, 怎樣 才能讓手中的錢保值增值,如何選擇投資品種,避免投資風(fēng)險(xiǎn),積聚財(cái)富,是現(xiàn)
代人都必須具備的基本素質(zhì)???/p>
9、見,學(xué)好本課具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),布置實(shí)踐課題。要求學(xué)生“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與父母一道為家庭
設(shè)計(jì)一份投資理財(cái)套餐”。具體要求:①充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況;②靈活運(yùn)用所 學(xué)知識(shí),尊重父母意愿,方案應(yīng)建立在與父母平等、民主協(xié)商的基礎(chǔ)上;③方案 完成后上傳校園網(wǎng)政治課論壇, 出于保護(hù)個(gè)人隱私的考慮, 不要求學(xué)生使用真名
實(shí)姓。
四、設(shè)計(jì)理念及體會(huì)
1、設(shè)計(jì)理念
這節(jié)課自始至終貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的
課堂教學(xué)原則, 利用多媒體平臺(tái)力求達(dá)到兩個(gè)目的: 通過創(chuàng)設(shè)民主的、 自由討論
的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作探究的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂,
10、
思維之趣,成功之悅;探索在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,以問題為中心的課堂
教學(xué)模式, 追求教與學(xué)雙邊的和諧互動(dòng), 使整個(gè)課堂充溢探究 ‘發(fā)現(xiàn)的無限樂趣,
煥發(fā)出巨大的生命活力!
2、體會(huì)
作為教師我們沒有必要在玄妙的天空中給學(xué)生摘下一顆顆神奇的星星, 而是
要交給他們一把梯子, 引導(dǎo)他們自己爬上一棵棵蘋果樹, 摘下一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果。
雖然他們沒有得到縹緲的星星, 但他們卻體驗(yàn)了親自摘蘋果的樂趣, 吃到了甜甜 的蘋果。
有時(shí)候知識(shí)是隱藏著的, 而知識(shí)殿堂的門卻是虛掩著的, 可惜人們往往匆匆
而過。 只有引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意身邊知識(shí)之門, 才能登堂入室, 才能體驗(yàn)獲取知識(shí)
的快樂!
4