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1、
第四單元 線與角
第2課時 認識兩點間距離
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38~39頁。
教學(xué)目標(biāo)：
、結(jié)合具體事例和動手測量的過程，體會兩點間所有連線中線段最短。
2、知道兩點間線段的長度叫做距離，會測量兩點間的距離。
3、能運用兩點間線段最短的知識描述生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
兩點之間的連線，線段最短。
教學(xué)難點：
兩點之間的連線，線段最短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、直尺。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
從你家到學(xué)校有幾條路，你通常走哪一條，為什么?
2、 學(xué)習(xí)新知
課件出示情境圖。
、出示圖片《看圖答復(fù)以下問題》
（）
2、小明家到學(xué)校有幾條路，
（2）你估計小明到學(xué)校走哪條路，為什么？
指明幾個學(xué)生答復(fù)圖中的問題，并說明他們的理由。
2、出示從情境圖中抽象出的示意圖，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。
小結(jié):無論小明怎樣走，有一點是肯定的，中間的路最近。
3、量一量
出示例題：點A和點B的三條線中，哪條最短？
觀察幾何圖，讓學(xué)生用手指出圖中從A點到B點之間的三條連線。
（2）、讓學(xué)生先估計一下這三條連線，哪條最短，哪條最長？在實際測量驗證。
（3）交流測量的方法和結(jié)果。
4、小結(jié)：兩點之間的所有的連線中，線段最短。
5、教師介紹：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。
3、三、穩(wěn)固練習(xí)
做一做
問題：把原來彎曲的河道改直，河道長度有什么變化?
問題2：公園里設(shè)計了曲折迂回的橋，這樣做對游人欣賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程說出其中的道理。
4、 課堂小結(jié)
兩點之間的連線，線段最短。
5、 布置作業(yè)
課后39頁、2、3題。
板書設(shè)計：
認識兩點間的距離 兩點之間的所有的連線中，線段最短。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過本節(jié)從具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動，進一步體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值．在互動交流活動中，學(xué)習(xí)從不同角度理解問題，尋求解決問題的方法，并有效地解決問題．體會在解決問題中與他人合作的重要性．體會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
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冀教版五年級上數(shù)學(xué)第2課時認識兩點間距離
