音樂教案《你的名字叫什么》

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1、音樂教學(xué)設(shè)計《你的名字叫什么》 杭州市金都天長小學(xué) 俞秀麗 教材分析： 本課是小學(xué)音樂人教版第一冊第一課。第一課是啟示課，也是孩子們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接特點的第一課上好。培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，是音樂學(xué)科的首先任務(wù)音樂可以給人廣闊思維的空間，有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造意識，形成創(chuàng)造能力。 課題 你的名字叫什么 課型 綜合課 課時 第一課時 教學(xué)目標 基礎(chǔ) 目標 一、通過欣賞《玩具兵進行曲》、學(xué)唱《你的名字叫什么》用音樂活動的形式相互認識、相互了解，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系 。 二、初步認識、了解課本中使

2、用的小圖標 三、養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣 分層發(fā)展目標 1、 用音樂活動的形式相互認識、相互了解，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。 2、 能聽辨出歌曲節(jié)奏的不同之處，并準確唱好附點音符節(jié)奏。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1. 營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2. 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，用音樂活動的形式相互認識、相互了解，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系 。 教學(xué)難點： 1. 通過欣賞《玩具兵進行曲》養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。 2. 歌曲節(jié)奏，動作創(chuàng)編。 體現(xiàn)和美課堂核心理念的設(shè)想 《音樂課程標準》提出了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性化發(fā)展，并重視意識

3、實踐。”本課注重建立輕松活潑地教學(xué)氛圍，讓孩子喜歡音樂，喜歡音樂教師，喜歡音樂課。通過選擇自己喜歡的動作進行表演、選擇自己想認識的伙伴進行游戲等音樂活動的形式相互認識、相互了解，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。 教具準備 教學(xué)光盤、鋼琴 教 學(xué) 過 程 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 時間 一、組織教學(xué) 1.聽樂曲《玩具兵進行曲》進教室（教師注意學(xué)生是否合著音樂走（路）或跳（動），幫助學(xué)生學(xué)會按音樂節(jié)奏走路、跳動。 2.教師自我介紹。 3.教學(xué)師生問好歌。 二、發(fā)聲練習(xí) 1.音階練習(xí) 2.模唱練習(xí)（火車叫，公雞叫，小貓叫） 三、欣賞教學(xué) 1.初聽 要求：注意聽音樂、當聽到的樂曲中有小喇

4、叭和大喇叭聲音出現(xiàn)的時候用動作表示。 2.表演 要求：想象、模仿玩具兵的樣子表演，教師提供一些木偶兵的面具，長鼻子等飾物，供學(xué)生選用。 四、導(dǎo)入新課 1.教師范唱歌曲《你的名字叫什么》，對新歌建立一個整體的印象，給學(xué)生一個完整的歌曲感受。 （教師真情范唱，用優(yōu)美的歌聲打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以合著音樂的節(jié)拍輕輕拍手）。 2.歌詞學(xué)習(xí) 教師有表情的朗讀歌詞 用拼音注出學(xué)生不認識的生字 和學(xué)生一起（放慢速度）朗讀歌詞 按歌詞節(jié)奏朗讀歌詞（幫助學(xué)生更快的學(xué)會歌曲歌詞） 3.學(xué)生模唱 4.師生對唱 5.集體練唱 6.邊唱邊自編動作表演。 7.游戲

5、：找喜歡的小朋友一起來演唱。 五、指導(dǎo)學(xué)生初步認識課本中的小圖標。 1.指圖標讓學(xué)生猜。 2.師向生講解各個圖標的意思。 3.師再指圖標請學(xué)生來說，并表示。 六、課堂小結(jié) 師，今天我們上了小學(xué)第一節(jié)音樂課，你們開心嗎？學(xué)到了哪些知識？老師希望每個小朋友都能喜歡上音樂課，喜歡我，喜歡你的小伙伴。 下課 七、師生再見 八、聽音樂走出教室。 學(xué)生邊聽著音樂進入教室，做自己喜歡的動作。 學(xué)唱師生問好歌 學(xué)唱音階 模唱 初聽 模仿玩具兵的樣子表演 合著音樂的節(jié)拍輕輕拍手 朗讀歌詞 學(xué)生模唱 師生對唱 集體練唱 邊唱邊自編動作表演。 游戲 學(xué)生猜 師生再見 聽音樂走出教室 5 5 10 15 5 個別 輔導(dǎo) 關(guān)注孩子聆聽的習(xí)慣，鼓勵孩子能大膽的表達與表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)與他人交往的能力。 課后 小記 本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)中，大部分的孩子能夠有意識地與同學(xué)進行音樂交往活動，還有幾個學(xué)生不能積極地配合完成游戲，聆聽的習(xí)慣還要多加強指導(dǎo)。