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1、《親愛的小魚》
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié),在猜測和閱讀中欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2、積極關(guān)注故事發(fā)展線索,大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過欣賞繪本故事,感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT和背景音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁),你看到了畫面上有誰?
師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?
師:你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個(gè)小朋友
2、都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書,現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧!
2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字
師:你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎?(封面)
師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對小魚說的一句話,叫《親愛的小魚》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!
師:你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看P
3、PT第3、4頁
師:本來貓和魚之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對小魚說?
(親愛的小魚,我好愛你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長大)
(2)看PPT5、6頁
師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁??你從哪里看出來的?(云朵狀的?biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問題?
師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長越大,總有一天,你住不下小魚缸了。
師:小魚長得越來越大,小魚缸已經(jīng)不能容下它了,你覺得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?
師:我們一起來看看你們猜的對不對呢。
(親愛的小魚,我把你放入大海讓你自由)
(3)看PPT第7頁
師:小貓把小魚放到了海里,小魚要離開小貓了,你覺得這時(shí)候他們會(huì)
4、說些什么呢?
師:小貓看到小魚離開了,這時(shí)候小貓的心情會(huì)怎么樣呢?
(有點(diǎn)悲傷、難過、依依不舍)
(4)看PPT8、9頁
師:小魚走了,小貓一個(gè)人變得很孤獨(dú),小貓很思念小魚,這時(shí)候它又是怎么做的呢?
(我會(huì)在白天一直等你,看你會(huì)不會(huì)游回來,我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待,希望早點(diǎn)看見你回來。)
(5)看PPT10、11頁
師;小貓把什么扔到了大海里???(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢?
師:那你來猜猜看小魚會(huì)回來嗎?
師:我們一起來看看你們猜的對不對,小魚回來了嘛?(回來了)
師:那你們覺得小貓看見小魚會(huì)說什么?(親愛的小魚,看見你真高興)小魚又會(huì)說什么?此時(shí)他們的心情是怎樣呢?
(
5、6)看PPT12——14
師:小貓和小魚又相親相愛在一起了,那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會(huì)做哪些事?
(7)看PPT15頁
師:現(xiàn)在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎?
小結(jié):原來這本書講的是關(guān)于愛的故事,故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事,幼兒完整的欣賞故事
師:這么好聽、這么溫馨的故事,你們想不想把它連起來聽一遍呢?
那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個(gè)故事講一講吧!
三、結(jié)束延伸
師:聽了這個(gè)故事,你又什么感覺?(感動(dòng)、充滿著愛)
師:故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢?
(愛是喂面包給它;愛是甜蜜的親吻;愛是給小魚自由;愛是想念、思念
6、;愛是回來;愛是一起游戲;愛是陪伴。)
師:故事中的小貓愛小魚,小魚也愛小貓,那小朋友們你們愛誰呀?
師:小貓和小魚之間還會(huì)發(fā)生許多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編,回家把它畫下來,讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎?
板書設(shè)計(jì):
愛
小貓小魚
愛
活動(dòng)反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,因此,在活動(dòng)的一開始我就出示了繪本的扉頁,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物,猜猜“小貓?jiān)诟墒裁??”這樣,一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感,讓孩子們對故事情節(jié)充滿了好奇,有一睹為快的欲望。接著,我在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié),我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備
7、了一本繪本小圖書,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,在猜測和閱讀中初步理解故事情節(jié),大膽想象,并能用連貫的語言表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中,興趣都很高,而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí),我沒有清楚的交代要求,以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁一頁按照順序閱讀,出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見,在學(xué)生操作之前,教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求,這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。
自由閱讀之后,我邀請了個(gè)別學(xué)生根據(jù)自己對畫面的理解,完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試,小手舉的高高的,而他們果然沒讓我失望,每個(gè)孩子講的故事雖然有所區(qū)別,但是都能從頭到尾完整的講述故事
8、內(nèi)容。于是,我及時(shí)對他們進(jìn)行了表揚(yáng),這樣可以提高學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望和信心,對教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)有所幫助。
接下來的集體閱讀就是本次活動(dòng)的“重頭戲”了,在集體閱讀的時(shí)候我們同時(shí)結(jié)合了生動(dòng)形象的課件,給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受。因此,在教學(xué)過程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)一步剖析故事的中心思想,顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間,在課件制作上我反復(fù)斟酌,決定將畫面和文字相結(jié)合來呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生通過自己的觀察理解,結(jié)合教師有針對性的提問,充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情,效果不錯(cuò)。
本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,但中間難免還有一些不足的地方,比如:在集體閱讀時(shí),重難點(diǎn)雖比較突出,但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起講,我去講的太多詳細(xì)。有幾張?jiān)撝v的詳細(xì)的圖片,我對學(xué)生情感的引導(dǎo)卻不是很到位。又如:每個(gè)教學(xué)活動(dòng)到最后都要回歸生活,有些地方可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。對于經(jīng)驗(yàn)的延伸,我沒有很好的運(yùn)用。