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1、1告別”與“驚愕”項目內(nèi)容修改欄教 學(xué)目 標(biāo)識力匕匕矢厶冃1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。過程 方法2、聽賞驚愕交響曲和告別交響曲，了解音樂所要表達的內(nèi)容。情感 態(tài)度 價值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的興趣教學(xué)重點了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)難點了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn)備多媒體課件課時分配第一課時教學(xué)流程評論或修改教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識維也納古典樂派的 音樂家。師：說說這幾位音樂家是誰？（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說出。二、新課教學(xué)：（一）聽賞告別交響曲 師：冋學(xué)們，上課之前，老師給你們說一 個故事：在幾百年前的
2、奧地利，有一位著 名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈 奇公爵的宮廷樂長。 有一次，公爵看上了 一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建 造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此 長住，宮廷樂隊免不了隨冋前進。天長日 久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。 一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們 演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師 輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴2手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意 思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你 們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 師：你有沒有聽出樂曲中樂師一
3、個個離開 的情境??？為什么？2、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主 題。）（二）聽賞驚愕交響曲師：后來這位音樂家還創(chuàng)作了驚愕 交響曲，你們猜為什么起這個名字？你聽 了就知道了。欣賞驚愕交響曲（片段）師：原來這位作家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成 了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的 外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很 不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了 一首很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完 時，又有貴婦人睡著了， 這時，柔美的第 二樂章開始了，音樂格外安詳、 平和， 貴 婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都 爆發(fā)出
4、強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊， 似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊 都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名 為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下 這首樂曲吧！板書設(shè)計“告別與”驚愕”1 播放告別交響 曲選段，全班同學(xué)閉眼聆 聽3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主 題的基礎(chǔ)上用手指劃出 旋律進行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù) 演唱音樂主題，并在每遍 逐漸減少演唱的人數(shù)，以 體驗樂手相繼退場的音 樂場景3此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴， 讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信
5、任。信任，就是最好的尊重集備課題“告別與”驚愕”課型綜合項目內(nèi)容修改欄教識力n匕匕:-1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。學(xué)目過程 方法2、聽賞驚愕交響曲和告別交響曲 所要表達的內(nèi)容。，了解音樂標(biāo)情感 態(tài)度 價值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的興趣。教學(xué)重點了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn)備多媒體課件課時分配第二課時課后反思4評論或修改教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)一：談話激發(fā)興趣聽 驚愕交響曲 同桌交流談?wù)勛约旱母惺芙虒W(xué)環(huán)節(jié)1、聆聽全曲2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、教師彈奏鋼琴， 請同學(xué)
6、隨著鋼琴唱 驚 愕交響曲主題，并隨著力度的變化，樂 段的結(jié)尾突強，唱出驚愕的效果。5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動 作等表現(xiàn)音樂強弱6、了解力度術(shù)語7、再次聆聽驚愕交響曲第二樂 章思考：驚愕交響曲第二樂章也采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏， 有的改變了音區(qū)，有的改變了音色，有的 改變了調(diào)式你能感受到它的變化 嗎？這個樂章最有變化的表現(xiàn)手段是什 么？節(jié)奏？旋律？還是力度？&學(xué)生討論并回答，教師小結(jié)。三、實踐與創(chuàng)作四、總結(jié)：了解作曲家海頓1、簡介海頓生平 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了兩 首的交響曲，你們想不想知道寫這兩首作 品的作曲家是誰呢？用所學(xué)的變奏方法，為下 面的旋律寫兩個小變 奏1=C6123|212、讓學(xué)生課后收集海頓的作品。5板 書設(shè)計“告別與”驚愕”課 后 反 思完成了本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2016秋四年級音樂上冊第3課《告別與驚愕》教案湘藝版
