立體圖形的體積教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

上傳人:letao****18521 文檔編號(hào):43971332 上傳時(shí)間:2021-12-05 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):11 大?。?6.40KB
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1、立體圖形的體積教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)) 黃柏河小學(xué)王雪梅 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:梳理立體圖形的知識(shí),能熟練運(yùn)用體積公式,解決實(shí)際問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)過(guò)程,在活動(dòng)中掌握立體圖形體積的計(jì)算方法。 3、情感與態(tài)度:體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用體積公式,解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方式間接求出不規(guī)則圖形的體積; 教學(xué)過(guò)程 一

2、、揭示目標(biāo)階段 1、實(shí)驗(yàn)引出體積概念 將不規(guī)則石塊放入盛有水的圓柱水杯中,水面升高。 師:誰(shuí)能用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋水中現(xiàn)象?(揭示體積概念。) 2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容 師:我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形的體積? 教師依據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)出畫(huà)面:(四種立體圖形)揭示課題:復(fù)習(xí)立體圖形的體積 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)在復(fù)習(xí)中整理、討論、合作學(xué)習(xí),在活動(dòng)中掌握立體圖形體積的計(jì)算方法; (2).進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 二、再現(xiàn)知識(shí)階

3、段 1.大屏幕出示長(zhǎng)方體圖:“你有辦法知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積嗎?” 回憶體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,并在小組內(nèi)交流。 2.匯報(bào)、大屏幕動(dòng)畫(huà)演示: 師:我們是怎么得出長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式的? 生:長(zhǎng)寬高各可以擺幾個(gè)小立方體,算出共有幾個(gè)小立方體就用長(zhǎng),寬、高的乘積。 師:圓柱的體積又是怎么得出的呢? 生:可以通過(guò)切拼把圓柱轉(zhuǎn)化成等底等高的長(zhǎng)方體。 師:圓錐的體積公式呢? 生:做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)圓錐體積是等底等高圓柱的1/3 小結(jié):從剛才你

4、們的回答中,我們知道了一些新的知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)解決。 三、疏理溝通階段 1、小組討論:立體圖形的體積計(jì)算公式之間有什么聯(lián)系?有沒(méi)有一個(gè)大家公用的公式? 2、歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 (1).討論后歸納: 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH(“形”變“積”不變) (2)形成網(wǎng)絡(luò):正方體——長(zhǎng)方體——圓柱——圓錐(大屏幕出示) 四、深化提高階段 1、基本練習(xí)(大屏幕出示題目、思考、反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)理由) (1)判斷:

5、 ①圓柱說(shuō):“我的體積是圓錐的3倍?!ǎ? ②長(zhǎng)方體說(shuō):“我和一個(gè)圓柱等底面積、等高,我倆的體積相等?!薄ǎ? ③長(zhǎng)方體說(shuō):“把我熔鑄成一個(gè)圓錐體,我的體積不變?!薄ǎ? ④油桶說(shuō):“我能盛多少水,我的體積就是多少。”………() ⑤正方體說(shuō):“我的棱長(zhǎng)是6分米,我的表面積和體積相等?!薄ǎ? ⑥至少用4塊同樣的小正方體就可以拼成一個(gè)較大的正方體…() (2)只列式不計(jì)算 ①一個(gè)正方體棱長(zhǎng)和是60厘米,這個(gè)正方體的體積是多少?

6、 ②一個(gè)圓柱體的容積是42.39立方米,底面積是7.065平方米,求這個(gè)圓柱的高。 2、變式思維:(出示等底等高圓柱和圓錐圖) 思考后反饋:圓柱和圓錐等底等高,它們的體積有怎樣的關(guān)系? 如果要使圓柱和圓錐的體積相等,只改變圓柱或圓錐高和底中的一個(gè)量,你有什么方法? (討論、交流、反饋后出示下面的結(jié)論) a、圓柱的高縮小3倍。 b、圓柱的底面積縮小3倍。 c、圓錐的高擴(kuò)大3倍。 d、圓錐的底面積擴(kuò)大3倍。 3、生活中的數(shù)學(xué)

7、問(wèn)題:(出示題目、分析、解答。提醒學(xué)生注意統(tǒng)一單位) (1)學(xué)校在操場(chǎng)邊的空地上挖了一個(gè)長(zhǎng)6米、寬3米、深4分米的坑,準(zhǔn)備裝上沙作為沙坑使用。它的旁邊有一堆圓錐形的沙,底面面積是12.56平方米,高1.5米。這堆沙夠用嗎? (2)有一個(gè)正方體水箱,棱長(zhǎng)4分米,在水箱高3分米處有一個(gè)洞,這個(gè)水箱能裝下50千克水嗎?(1升水質(zhì)量是1千克) 4、思維訓(xùn)練: 如果想知道剛才實(shí)驗(yàn)中石塊的體積,你準(zhǔn)備怎么做?(引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的步驟、解題思路) ①測(cè)量石塊放入圓柱水杯前、后兩次杯囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

8、 ②分析思路、列式解答。 5、課堂練習(xí):(出示或發(fā)題單:1)—4)題學(xué)生獨(dú)立解答;師巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生) (1)把一個(gè)底面直徑為4厘米,高為6厘米的圓柱形鋁塊,熔鑄成一個(gè)底面半徑為3厘米的圓錐體,這個(gè)圓錐高是多少厘米? (2)求下面各圖形的體積。(單位:分米) (3)在打谷場(chǎng)上,有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆,測(cè)得底面直徑是4米,高是1.5米。每立方米小麥約重735千克,這堆小麥約有多少噸?(得數(shù)保留整數(shù)) (4)一個(gè)長(zhǎng)寬深分別為20米、15米、2米的游泳池。

9、求:①泳池的占地面積是多少? ②修建這個(gè)泳池要挖掉多少方土? ③若每立方米土重1400千克,需要載重1.5噸的卡車幾輛才能運(yùn)完? ④若在四周和底面貼上瓷磚,要貼多少面積? ⑤如果注滿1.5米深的水,需要多少立方米的水? 五、全課小結(jié):談?wù)勈斋@和感受;總結(jié)知識(shí)方法。 六、布置作業(yè): 新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明: 立體圖形的體積是六下冊(cè)總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容。它是將小學(xué)階段立體圖形的表面積和體積知識(shí)組合在一起的綜合復(fù)習(xí)課,考慮到內(nèi)容較多,所以體積

10、單獨(dú)用一課時(shí)復(fù)習(xí)。立體圖形是學(xué)生生活中接觸最多的圖形,掌握基本圖形體積的計(jì)算方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,是《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化的內(nèi)容。 本節(jié)復(fù)習(xí)課,我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),和學(xué)生一起回憶公式的推導(dǎo)過(guò)程及聯(lián)系,在交流中體會(huì)轉(zhuǎn)化、類比的思想;在學(xué)生掌握了立體圖形的體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式思維及生活中的例子讓學(xué)生解決,通過(guò)解題活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步體會(huì)體積計(jì)算的實(shí)際意義,還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生探索、掌握一些基本立體圖形的體積計(jì)算方法,還要使學(xué)生懂得碰到一些不規(guī)則的實(shí)物,可以通過(guò)轉(zhuǎn)換方式,用間接計(jì)算的方法來(lái)測(cè)量。 總之,本節(jié)課是以學(xué)生為主體,在提供有關(guān)學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、反饋辨析等方式鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)而能運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,同時(shí)發(fā)展空間觀念。

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