《教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019 最新教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案溫度和氣溫
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度 ,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。
過程與方法
選擇每天測量氣溫的環(huán)境 ,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對氣溫變化的研究興趣 ,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇每天測量氣溫的環(huán)境 ,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)
正確測量 ,能堅(jiān)持記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使
2、用：
1、每個(gè)小組發(fā)一根溫度計(jì)。
2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。（溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù) ,每兩個(gè)數(shù)
值之間分成 5 或 10 個(gè)相等的小格 ,每個(gè)小格代表 1 攝氏度或 2 攝氏度。）
3、尋找溫度計(jì)上水結(jié)冰的溫度（冰點(diǎn)）和水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）。
4、估計(jì)在寒冬和烈日時(shí)節(jié)分別測量溫度時(shí)溫度計(jì)的大致范圍。（隨機(jī)課
件）
5、小活動(dòng)；測量手心溫度。（要把溫度計(jì)放在手心 1－ 2 分鐘 ,待液柱穩(wěn)定
時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí) ,視線要與溫度計(jì)的液柱平行。）
二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：
1、教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個(gè)溫度會(huì)高一些？你是怎么知道的？
2、測量室內(nèi)外溫度 ,完成作
3、業(yè)本 4面活動(dòng)記錄 2題。
測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計(jì)放在桌面（或手持于身前）兩分鐘 ,讀出溫
度計(jì)上的溫度 ,并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報(bào)測量的結(jié)果
對各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析 ,認(rèn)識(shí)誤差 ,并指導(dǎo)學(xué)生在測量時(shí)盡量減
少誤差。
測量室外溫度。帶學(xué)生到室外 ,每組選擇室外不同的地點(diǎn)測量氣溫。記錄測
得的氣溫和地點(diǎn)。
3、回到教室 ,把室內(nèi)外測得的溫度進(jìn)行比較 ,并思考：室內(nèi)外的溫度相同
嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?
三、氣溫的測量：
1、教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們應(yīng)
該選擇合適的地方來測量氣溫。
2、測量不同時(shí)間的氣溫 ,匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。
3、出示氣溫圖表 ,討論 ,從這張圖表中 ,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？
（什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律
嗎？）
4、為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷 ,每天測量的時(shí)間該怎么確定？（如果
想知道每天的最高氣溫和最低氣溫 ,應(yīng)分別選擇什么時(shí)間測量？）
5、教師小結(jié)。
課后反思
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教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案
