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1、《你的名字叫什么》教案及課后反思
教材分析:
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
學(xué)情分析:
這是小學(xué)一年級(jí)的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來到一個(gè)陌生的新環(huán)境,對(duì)這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿
2、的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份親切感。
2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí),作為友誼的開始。
3、用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
3、:
通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:PPT、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品(自制小鳥)、將座位排成圓。
2、學(xué)生:帶上美麗的心情。
五、教學(xué)過程:
(圖解:這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品,背面還有贈(zèng)言哦?。?
(一)你的名字叫什么
1、師:小朋友們,你知道音樂課是干什么的嗎?
生1:音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。
生2:你還會(huì)教我們跳舞呢!
師:說得真好,從今天開始,我們就會(huì)成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂。
2、師:
4、聽?。◣熥黢雎牭膭?dòng)作)我們來學(xué)doremi,相互認(rèn)識(shí)第一課,你的名字叫什么?(師坐在圈上,邊念邊律動(dòng):拍手拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎?
生1:動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。
生2:“拍手”有兩下的。
師:你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧!師生一起念兒歌,一起律動(dòng)。
3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問:那么,你叫什么名字呢?
生1:我的名字叫做“韓汀”。
師:你能這樣來介紹你自己的名字嗎?我叫|韓汀|我叫|韓汀|
生1:我叫|韓汀|我叫|韓汀|
師:你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字:她叫……
5、
集體:他叫|韓汀|他叫|韓汀|
師:誰再來介紹一下自己的名字?
生2:我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|小名叫做|樂樂|
師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感?。ㄒ贿叡?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲)誰再來?
生3:我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|
師(驚喜地說):你們看,她的身體都好有音樂韻律?。◣熣f著,有趣地模仿學(xué)生身體扭動(dòng))生4繼續(xù)介紹。
師:你們想知道我的名字嗎?(說著走到黑板前,板書“我叫|XXX”和“我叫|XX”)并有節(jié)奏地介紹自己:我叫|羅英|我叫|羅英|。你們
看,名字是兩個(gè)字的,用節(jié)奏XX介紹,名字是三個(gè)字的,就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字……
集體:我
6、叫|XXX|或我叫|XX|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊)
師:我請(qǐng)男生念一念(男生齊介紹),我請(qǐng)女生念一念(女生齊介紹)。
4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親切地拉住一位學(xué)生的小手)
生1:我叫|王靜怡|,我叫|王靜怡|。
師接著唱:你的名字真好聽?。◣熑绱朔磸?fù)抽生2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互動(dòng),合作完成新歌。)
(圖解:老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。)
(二)你的名字真好聽
1、師:這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什么》,把音樂書翻到第三頁(yè)(注意捧書姿勢(shì)的指導(dǎo))。讓我們來安靜地聽一聽。
生安靜地聆聽。在伴奏段落
7、,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動(dòng)。
2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。
3、師生接力唱歌曲。先師問生答,再交換。
4、男女生一問一答,再交換。
5、集體跟著琴演唱歌曲。
(圖解:自己編的動(dòng)作真是漂亮,跟著小老師一起來舞蹈吧?。?
(三)我們都是好朋友
1、師:誰愿意來唱一唱?(師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個(gè)朋友吧!
生:高興地找到自己的好朋友,在鋼琴伴奏下,兩生一問一答表演,再交換。
2、師:你們的歌聲真甜美!誰還想來找朋友?(舉手的小朋友特別多,我拉起三位學(xué)生的小手)去找朋友吧!
生:微笑著找到好朋友,三對(duì)
8、好朋友一問一答!
3、師:我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱,一邊還在跳呢!誰也能為歌曲編一些動(dòng)作呢?快點(diǎn)開動(dòng)腦筋吧!
抽兩位女生邊唱邊表演。
師:哈,兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰能更大膽地展示出來?
學(xué)生紛紛舉手,我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。
師:哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師,請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手)
在王增儀的領(lǐng)舞下,學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。
4、游戲《找朋友》
師:讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來找老師做朋友哦!
學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面對(duì)面站好,做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)
9、作,開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戲集體玩兩遍!
(四)友誼花開萬里香
友誼花開萬里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。牎赌愕拿纸惺裁础芬魳烦鼋淌?。)
課后反思:
本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程,相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動(dòng),孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“XXXXX”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字?;貞浫ツ晟系耐徽n,雖然孩子們都能唱下來,并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo),但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好
10、處,不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn),還沒能達(dá)到預(yù)期效果,到最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)?;貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn),其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“XXXXX”并非難事,正如師父所說,只要教師多做示范,將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué),不斷鞏固,多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱,利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn),一定能達(dá)到良好的效果。果然,通過一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合,這次的執(zhí)教順利的多,孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字,還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹偅⑶一ハ嗾J(rèn)識(shí)了同學(xué),孩子們開心我也很開心。其次,我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中,不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言,往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富,當(dāng)上欣賞課的時(shí)候,教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,并且讓孩子發(fā)揮想象,讓他們說一說自己聽到了什么,或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜,最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解,要及時(shí)反饋,如果有錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。