《你的名字叫什么》教案及課后反思

上傳人:精****料 文檔編號(hào):44323801 上傳時(shí)間:2021-12-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:30KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《你的名字叫什么》教案及課后反思_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
《你的名字叫什么》教案及課后反思_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
《你的名字叫什么》教案及課后反思_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

16 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《你的名字叫什么》教案及課后反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《你的名字叫什么》教案及課后反思(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《你的名字叫什么》教案及課后反思 教材分析: 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析: 這是小學(xué)一年級(jí)的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來到一個(gè)陌生的新環(huán)境,對(duì)這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿

2、的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。 一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份親切感。 2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí),作為友誼的開始。 3、用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點(diǎn): 用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)

3、: 通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師:PPT、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品(自制小鳥)、將座位排成圓。 2、學(xué)生:帶上美麗的心情。 五、教學(xué)過程: (圖解:這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品,背面還有贈(zèng)言哦?。? (一)你的名字叫什么 1、師:小朋友們,你知道音樂課是干什么的嗎? 生1:音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。 生2:你還會(huì)教我們跳舞呢! 師:說得真好,從今天開始,我們就會(huì)成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂。 2、師:

4、聽?。◣熥黢雎牭膭?dòng)作)我們來學(xué)doremi,相互認(rèn)識(shí)第一課,你的名字叫什么?(師坐在圈上,邊念邊律動(dòng):拍手拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎? 生1:動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。 生2:“拍手”有兩下的。 師:你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧!師生一起念兒歌,一起律動(dòng)。 3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問:那么,你叫什么名字呢? 生1:我的名字叫做“韓汀”。 師:你能這樣來介紹你自己的名字嗎?我叫|韓汀|我叫|韓汀| 生1:我叫|韓汀|我叫|韓汀| 師:你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字:她叫……

5、 集體:他叫|韓汀|他叫|韓汀| 師:誰再來介紹一下自己的名字? 生2:我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|小名叫做|樂樂| 師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感?。ㄒ贿叡?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲)誰再來? 生3:我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂| 師(驚喜地說):你們看,她的身體都好有音樂韻律?。◣熣f著,有趣地模仿學(xué)生身體扭動(dòng))生4繼續(xù)介紹。 師:你們想知道我的名字嗎?(說著走到黑板前,板書“我叫|XXX”和“我叫|XX”)并有節(jié)奏地介紹自己:我叫|羅英|我叫|羅英|。你們 看,名字是兩個(gè)字的,用節(jié)奏XX介紹,名字是三個(gè)字的,就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字…… 集體:我

6、叫|XXX|或我叫|XX|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊) 師:我請(qǐng)男生念一念(男生齊介紹),我請(qǐng)女生念一念(女生齊介紹)。 4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親切地拉住一位學(xué)生的小手) 生1:我叫|王靜怡|,我叫|王靜怡|。 師接著唱:你的名字真好聽?。◣熑绱朔磸?fù)抽生2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互動(dòng),合作完成新歌。) (圖解:老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。) (二)你的名字真好聽 1、師:這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什么》,把音樂書翻到第三頁(yè)(注意捧書姿勢(shì)的指導(dǎo))。讓我們來安靜地聽一聽。 生安靜地聆聽。在伴奏段落

7、,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動(dòng)。 2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。 3、師生接力唱歌曲。先師問生答,再交換。 4、男女生一問一答,再交換。 5、集體跟著琴演唱歌曲。 (圖解:自己編的動(dòng)作真是漂亮,跟著小老師一起來舞蹈吧?。? (三)我們都是好朋友 1、師:誰愿意來唱一唱?(師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個(gè)朋友吧! 生:高興地找到自己的好朋友,在鋼琴伴奏下,兩生一問一答表演,再交換。 2、師:你們的歌聲真甜美!誰還想來找朋友?(舉手的小朋友特別多,我拉起三位學(xué)生的小手)去找朋友吧! 生:微笑著找到好朋友,三對(duì)

8、好朋友一問一答! 3、師:我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱,一邊還在跳呢!誰也能為歌曲編一些動(dòng)作呢?快點(diǎn)開動(dòng)腦筋吧! 抽兩位女生邊唱邊表演。 師:哈,兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰能更大膽地展示出來? 學(xué)生紛紛舉手,我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。 師:哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師,請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手) 在王增儀的領(lǐng)舞下,學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。 4、游戲《找朋友》 師:讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來找老師做朋友哦! 學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面對(duì)面站好,做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)

9、作,開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。 游戲集體玩兩遍! (四)友誼花開萬里香 友誼花開萬里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。牎赌愕拿纸惺裁础芬魳烦鼋淌?。) 課后反思: 本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程,相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動(dòng),孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“XXXXX”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字?;貞浫ツ晟系耐徽n,雖然孩子們都能唱下來,并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo),但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好

10、處,不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn),還沒能達(dá)到預(yù)期效果,到最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)?;貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn),其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“XXXXX”并非難事,正如師父所說,只要教師多做示范,將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué),不斷鞏固,多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱,利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn),一定能達(dá)到良好的效果。果然,通過一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合,這次的執(zhí)教順利的多,孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字,還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹偅⑶一ハ嗾J(rèn)識(shí)了同學(xué),孩子們開心我也很開心。其次,我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中,不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言,往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富,當(dāng)上欣賞課的時(shí)候,教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,并且讓孩子發(fā)揮想象,讓他們說一說自己聽到了什么,或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜,最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解,要及時(shí)反饋,如果有錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!