《站立式起跑》--教學(xué)設(shè)計(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《站立式起跑》 教學(xué)設(shè)計 陽東廣雅小校 李恒新 一、指導(dǎo)思想 本課根據(jù)田徑教材在實現(xiàn)“新課標(biāo)”中提出的“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心理健康和社會適應(yīng)”等方面的要求，以及田徑教材本身的運(yùn)動方法特性和二年級學(xué)生身心發(fā)展的特點而設(shè)計創(chuàng)編了本節(jié)課。 二、教材分析 本課主題是站立式起跑，該教材作為小學(xué)體育教學(xué)的“主打”內(nèi)容，貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的始終，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。田徑運(yùn)動能有效地促進(jìn)學(xué)生走、跑、跳、投、攀、爬等身體基本活動能力，提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性等身體素質(zhì)，提高學(xué)生田徑運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏等心理品質(zhì)

2、，具有苦中求樂的特點。田徑教材受學(xué)生歡迎與否，取決于“競爭”和“達(dá)成”兩個方面。田徑運(yùn)動能滿足學(xué)生“與同學(xué)比賽贏他、打破自己的記錄、堅持到底、忍耐”等競爭的心理，并在不妨礙他人的條件下發(fā)揮自己的最高能力。因此，小學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞滿足小學(xué)生“與他人競爭”和“達(dá)成新的記錄”展開，從而突破它的競爭性和達(dá)成性，抓住不同階段學(xué)生的身心水平，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓孩子“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中得、得中思”，已達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)情分析 二年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們雖然自我約束能力和抽象思維以及表達(dá)能力較差，但是他們的模仿能力和接受能力較強(qiáng)，而且喜歡體育課、樂于參加體

3、育運(yùn)動，并樂于向同伴展示自己所學(xué)的運(yùn)動本領(lǐng)。而且絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會適應(yīng)能力，能在集體活動和游戲中與同伴團(tuán)結(jié)合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)構(gòu)思 二年級學(xué)生是柔韌、力量和速度素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運(yùn)動能力，但好動、注意力不集中、有很強(qiáng)的求知欲和好勝心，感知事物以直接視聽和形象模仿為主，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象的事物。故設(shè)計本課時，我先以龜兔賽跑的故事導(dǎo)入課題，再讓男、女生分不同角色(大烏龜和小兔子)來進(jìn)行現(xiàn)場版的龜兔賽跑為誘餌激起學(xué)生運(yùn)動的熱情，再以老師和班上跑的最快的學(xué)生一起比賽的形式來抓住學(xué)生的好勝心理從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以順口溜的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的

4、重難點融入其中，讓學(xué)生邊讀邊做動作從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的形象思維和動作技能的熟練掌握，再讓男生女生分組做動作，互相當(dāng)老師互相監(jiān)督幫助指導(dǎo)動作的形式樹立學(xué)生的信心，本節(jié)課始終把枯燥的田徑跑步內(nèi)容貫穿于一系列的游戲（往返跑、叫號跑、追逐跑比賽等）中，在游戲中孩子既學(xué)會了本節(jié)課教授的技術(shù)動作，有達(dá)到了預(yù)期的練習(xí)強(qiáng)度，這使得原來枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣充滿活力，符合了小學(xué)低段學(xué)生的心理特點。 五、教學(xué)目標(biāo) （一）運(yùn)動參與目標(biāo)： 通過語言提示、積極誘導(dǎo)、合理組織、安排游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情，發(fā)展學(xué)生下肢力量和上下肢的協(xié)調(diào)用力，達(dá)到強(qiáng)身健體、娛樂身心的目的。 （二）知識與技能：

5、了解站立式起跑時兩腳前后開立站，異側(cè)手臂放在前，兩腿屈膝，重心前移的動作技術(shù)要領(lǐng)，了解站立式起跑的基本功能 。 （三)過程與方法： 先以龜兔賽跑的故事導(dǎo)入課題，再讓男、女生分不同角色(大烏龜和小兔子)來進(jìn)行現(xiàn)場版的龜兔賽跑為誘餌激起學(xué)生運(yùn)動的熱情，再以老師和班上跑的最快的學(xué)生一起比賽的形式來抓住學(xué)生的好勝心理從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點融入順口溜中讓學(xué)生邊讀邊做，再以集體練習(xí)和分組練習(xí)的形式，讓學(xué)生互相指導(dǎo)、互相幫助來學(xué)習(xí)動作，最后再以游戲比賽的形式把所學(xué)動作再次運(yùn)用和強(qiáng)化。結(jié)束時結(jié)合音樂放松身心，整節(jié)課以龜兔賽跑為主線的情境教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中得；真正

6、使學(xué)生積極主動地動手、動腦、動心、動身，實現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的快樂體育、成功體育、陽光體育的目標(biāo)。 （四）情感態(tài)度與價值觀： 通過模仿性、自主性練習(xí)和游戲比賽練習(xí)，進(jìn)行克服困難、勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展現(xiàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。 六、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：站立式起跑的技術(shù)動作要領(lǐng)：兩腳分開前后站，前腳挨著起跑線；異側(cè)手臂放在前，兩腿屈膝向下彎；身體前傾要自然，精神集中不跑偏。 教學(xué)難點: 身體放松、注意力集中、起跑時反應(yīng)迅速；上下肢協(xié)調(diào)用。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 1.哨子 2.音樂 3.掛圖 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)時間 教師

7、活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織與要求 開始部分 2 [檢查隊列] 1.老師檢查服裝，安排見習(xí)生。 2.體育委員集合整隊，報告老師。 3.隊列隊形練習(xí)。 站隊迅速、整齊，注意力集中，聽從口令認(rèn)真練習(xí)。 養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，通過龜兔賽跑的故事引入課題，再以及現(xiàn)場讓學(xué)生舉行龜兔賽跑比賽為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 [組織方法] 四列橫隊 [要求] 1.快、靜、齊。 2.認(rèn)真聽講。 [情景引入] 1.師生問好。 2.通過龜兔賽跑的故事引入課題，再以現(xiàn)場讓學(xué)生舉行龜兔賽跑比賽為話題，逐步導(dǎo)入本節(jié)課授課主題。 認(rèn)真聽講，認(rèn)真思

8、考，積極回答。 準(zhǔn)備部分 5 [音樂、韻律熱身] 1.在音樂的陪伴下和學(xué)生和老師一起在畫好的場地里慢跑熱身。 2.帶著學(xué)生跳兔子舞活動各關(guān)節(jié)。 1.積極跑動，速度適中，隊伍整齊有序，跟著老師做各種姿勢的跑動。 2.跟著老師一起跳兔子舞，跟上音樂節(jié)奏動作舒展大方。 1. 使學(xué)生身體充分活動開，避免學(xué)習(xí)過程中造成運(yùn)動損傷，并且使學(xué)生身體機(jī)能盡快達(dá)到上課的最佳狀態(tài)。 2.韻律徒手操的設(shè)計和編排要符合人體生理的特點，符合該水平段孩子的心理特點融入本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的情景。 [組織方法1] 一路縱隊繞畫好的場地慢跑。 [要求] 隊伍整齊有序

9、，速度適中。 [組織方法2] 站成一個圓跟老師一起跳兔子舞 [要求] 跟上音樂節(jié)奏，動作舒展大方，充分活動開。 基本部分 28 [設(shè)置問題] 1.老師剛才說了要進(jìn)行現(xiàn)場的龜兔賽跑比賽，那老師先問一下大家會不會跑步？學(xué)生回答問題。 2.根據(jù)問題的答案再提出問題----那我們班跑的最快的男生（大烏龜）和女生（小兔子）是誰？學(xué)生回答問題。 3．那你們幾個敢不敢先比一下呀，讓大家看看到底誰跑的快？學(xué)生回答問題。 回答問題，積極參與。 1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，主動探究與嘗試，用師生現(xiàn)場舉行龜兔賽跑比賽

10、來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，用積極鼓勵、大膽展示來提高學(xué)生的運(yùn)動自信心。；并通過學(xué)生集體朗讀老師編的順口溜來領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。 2、通過男女分組練習(xí)時互相當(dāng)小老師的方法，讓學(xué)生間互相幫助、互相指導(dǎo)、糾正動作。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作，互幫互助頑強(qiáng)拼搏堅韌不拔的精神。 3.將枯燥乏味的動作融入到游戲中，讓學(xué)生激烈的比賽和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)成長，在有趣的游戲比賽中進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的技術(shù)動作，這使得原來枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣充滿活力。 [組織方法] 學(xué)生手拉手圍成一個大圓圈，老師在中間，學(xué)生面向老師。講解示范動作。

11、 [要求] 認(rèn)真聽講，大膽嘗試，互相幫助。 游戲部分的[組織方法1]：學(xué)生分成1號和2號兩個小組，叫號跑游戲。 兩列橫排： [要求] 精神集中，動作正確，反應(yīng)迅速。 游戲部分的[組織方法2]：圓圈追逐跑游戲： [要求] 反應(yīng)迅速，按規(guī)則進(jìn)行，注意安全。 [嘗試動作] 根據(jù)老師和學(xué)生的現(xiàn)場比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，舉手回答，引導(dǎo)學(xué)生了解站立式起跑動作基本方法、并嘗試模仿老師的示范動作。 嘗試動作，鼓勵展示，經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)問題。 [示范講解] 在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)

12、上，講解動作步驟要領(lǐng)，使學(xué)生理解并掌握。兩腳分開前后站，前腳挨著起跑線；異側(cè)手臂放在前，兩腿屈膝向下彎；身體前傾要自然，精神集中不跑偏。 學(xué)習(xí)方法，掌握正確的動作要領(lǐng)，積極練習(xí)。 [學(xué)習(xí)動作] 在老師的示范和講解下，學(xué)生邊讀動作要領(lǐng)邊進(jìn)行動作練習(xí)，并通過學(xué)生示范及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生動作過程中的錯誤，再通過男女生分組練習(xí)互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)、糾正動作引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。 再次進(jìn)行動作練習(xí)，解決問題，提高動作的完美程度。 [比一比，賽一賽] 鼓勵學(xué)生進(jìn)行動作比賽，看誰的起跑動作最漂亮，培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己，增強(qiáng)其自信心。 找到自己的好伙伴互相比賽展示自我，互相糾正學(xué)習(xí)，提高自

13、信心。 [組織游戲] 針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本動作，設(shè)計相關(guān)的游戲----（1 ）分組往返摸底跑，（2）提高反應(yīng)性游戲練習(xí)—叫號跑動游戲。（3）追逐跑游戲。使學(xué)生在玩中進(jìn)一步消化知識，同時提高教學(xué)趣味性，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、互助精神。 學(xué)生積極參與游戲并按游戲規(guī)則完成，注意安全。 結(jié)束部分 5 [放松運(yùn)動] 請學(xué)生跟著音樂做放松運(yùn)動。 1.跟隨老師一起做放松運(yùn)動，充分放松身心，使身體恢復(fù)到課前水平。 讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握自己所學(xué)的動作，并且通過放松整理運(yùn)動使學(xué)生身心得到恢復(fù)。 [組織方法] 圍成一個大圓站立，面向圓心

14、。 [要求] 1.動作大方舒展。 2.認(rèn)真聽老師點評。 [小結(jié)] 小結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識與學(xué)習(xí)情況，同時讓學(xué)生了解《站立式起跑》在實際生活中的運(yùn)用、及對個人身體發(fā)展的各項好處。通過提問順口溜再次讓學(xué)生掌握所學(xué)動作的技術(shù)要領(lǐng)。 [整理器材] 宣布下課 歸還器材 1.認(rèn)真傾聽，了解知識要點，掌握本節(jié)課所學(xué)動作的技術(shù)要領(lǐng)。 2.與老師一起整理器材 教學(xué)密度和運(yùn)動負(fù)荷量 八、教學(xué)反思 本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，先采用師生現(xiàn)場進(jìn)行跑步比賽，讓學(xué)生觀察老師再提出問題，學(xué)生思考，積極回答，老師先讓學(xué)生自己嘗試做自己的動作同伴比賽

15、，再采用老師發(fā)現(xiàn)千奇百態(tài)的起跑動作后再引導(dǎo)糾正問題講解示范，通過一首詩引出本節(jié)課教學(xué)的重難點，讓學(xué)生集體朗讀并且邊讀邊做動作，來體會站立式起跑動作的技術(shù)要領(lǐng)；然后通過集體練習(xí)與分組練習(xí)中互相幫助、互相糾正和互相指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)一步強(qiáng)化動作。最后以分組進(jìn)行游戲比賽的教學(xué)組織形式，以教師的誘導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生的自主嘗試練習(xí)為主，使每一位學(xué)生都能體驗到體育運(yùn)動帶來的快樂和愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動技能技巧。在整節(jié)課的教學(xué)實施過程中，使學(xué)生在集體練習(xí)、分組練習(xí)和游戲比賽的引導(dǎo)下，通過自主練習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---集體朗讀---講解示范---集體學(xué)習(xí)——分組練習(xí)---個人展示——游戲比賽八個環(huán)節(jié)，充分體會到了“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)過程，并較好地掌握了站立式起跑動作的基本要領(lǐng)。但，此課設(shè)計并非盡善盡美，由于人數(shù)多、年齡小等因素，學(xué)生在運(yùn)動過程中的紀(jì)律和組織以及安全保護(hù)措施方面還需進(jìn)一步得到規(guī)范和加強(qiáng)，以求得更完美的教學(xué)活動過程。 專心---專注---專業(yè)