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1、求未知加數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
教材第62頁(yè)例題，完成第63頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減
法之間的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求未知加數(shù)的不同方法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確求出未知加數(shù)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：口算卡片練習(xí)。
2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來(lái)到了我們的課堂，他帶來(lái)了一個(gè)盒子。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
（1）媒體出示裝了蘋(píng)果的盒子圖。
2、
問(wèn)：圖中盒子里如果裝滿(mǎn)蘋(píng)果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？
（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋(píng)果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有裝的。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)：8+（ ）＝10）
（3）如果不是我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們就不知道還有幾個(gè)沒(méi)有裝，所以我們把沒(méi)有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，表示不知道的意思。
（4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。
（5）通過(guò)圖我們知道了還有2個(gè)沒(méi)有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫(xiě)。）如果沒(méi)有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。
（6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見(jiàn)。
（7）學(xué)生說(shuō)的只要有道理就可以了，教師可以
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。
（8）思考：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理的都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、延伸。
（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫(xiě)上
（2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
（3）集體訂正。
三、組織練習(xí)
1、完成第1題。
（1）看書(shū)上題目，明確要求：先畫(huà)滿(mǎn)10個(gè)圖形，再填空。
（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圖形填空。
（3）指名說(shuō)出每一行畫(huà)了幾個(gè)圖形，（ ）里填了什么數(shù)。
2、完成第2題。
（1）談話(huà)：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。
（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)。
（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。
3、完成第4題。
（1）談話(huà)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）
（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上方框里填數(shù)。
（3）匯報(bào)交流。
（4）提問(wèn)：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結(jié)全課
1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？
2、作業(yè)：完成第3題。
求未知加數(shù) (2)
