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1、
《測(cè)量電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題
第十六章 第三節(jié) 《測(cè)量電功率》
一、教材分析
本節(jié)教材中涵蓋兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是課內(nèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)小燈泡的電功率，二是課外利用電能表測(cè)算家用電器的電功率。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證環(huán)節(jié)完成完整的實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在其中體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并且加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解。學(xué)生最終能理解到小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際電功率決定，小燈泡的電功率隨電壓的變化而變化，加在燈泡兩端的電壓越大，其實(shí)際電功率就越大。意識(shí)到“額定功率只有一個(gè)（僅僅一
2、個(gè)參數(shù)），實(shí)際功率能夠很多（受實(shí)際電壓影響）”。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平，鍛煉學(xué)生多方面的水平。使學(xué)生的物理課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活有機(jī)結(jié)合。
二、學(xué)生分析
學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，小組內(nèi)協(xié)作互助，能夠比較順利的完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作探究，完成基本教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析論證理解用電器的額定功率和實(shí)際功率。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的反思總結(jié)，學(xué)生在本次實(shí)驗(yàn)中也能夠獲得新的知識(shí)（與伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)對(duì)比、電路故障排查）。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)使用到實(shí)際生活中去，提升學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的水平。宏觀目的是通過(guò)增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用水平，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生
3、意識(shí)到自己是物理課堂的主人，提升物理課堂的有效教學(xué)水平。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
①通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電功率，體會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。
②進(jìn)一步加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解。
2、過(guò)程與方法
①通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電功率，在各個(gè)具體實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中通過(guò)問(wèn)答、交流討論、合作探究的形式完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
②增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析論證、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平，提升學(xué)生應(yīng)用水平水平。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
①學(xué)生通過(guò)一次完整的實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
②增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)
4、生應(yīng)用水平，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生意識(shí)到自己是物理課堂的主人。
③提升物理課堂的有效教學(xué)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)（知識(shí)儲(chǔ)備）
播放課件《測(cè)量電功率》中復(fù)習(xí)回顧
思考、回答
新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入
提出問(wèn)題：
①臺(tái)燈銘牌“220V 3W”
②調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮暗，引出額定功率和實(shí)際功率，設(shè)問(wèn)“如何測(cè)量電功率”
①學(xué)生回答銘牌的意義，
②學(xué)生理解到額定功率和實(shí)際功率不同，思考“如何測(cè)量電功率”
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)一 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
建議學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明確所設(shè)計(jì)方案的
①實(shí)驗(yàn)原理②電路圖③實(shí)驗(yàn)步驟
稍后
5、組織小組展示，并在明確最終方案后完善同步合作探究中的活動(dòng)一
①學(xué)生小組代表從三個(gè)提問(wèn)角度展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
②若有更多方案（例如P=W/t），組織學(xué)生評(píng)價(jià)，明確出最佳方案。
3、 實(shí)行實(shí)驗(yàn)
和收集數(shù)據(jù)
提出問(wèn)題：
①想一想，連接電路時(shí)要注意些什么？
活動(dòng)二 實(shí)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)
②學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)，留心學(xué)生實(shí)驗(yàn)的各種具體問(wèn)題
①組織學(xué)生回答，持續(xù)請(qǐng)更多的學(xué)生補(bǔ)充，同時(shí)教師注意合理追問(wèn)。
②學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的數(shù)據(jù)和燈泡發(fā)光情況記錄在表格中
4、分析論證
提出問(wèn)題：
①燈泡的額定功率是多少？
②比較表中數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，
你有什么發(fā)現(xiàn)？
③反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，遇到了什么問(wèn)
6、題？
④測(cè)量電功率實(shí)驗(yàn)與伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)有哪些相同之處？有哪些不同之處？
①學(xué)生計(jì)算燈泡在不同電壓下的電功率，思考討論前兩個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)投影數(shù)據(jù)展示（此處教師注意合理追問(wèn)）
②請(qǐng)具有代表性的小組反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程的問(wèn)題，并組織同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
③學(xué)生對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，更多的學(xué)生補(bǔ)充，同時(shí)教師注意合理追問(wèn)。
5、課堂訓(xùn)練
與課堂小結(jié)
①組織學(xué)生完成A達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分，教師巡視中紅筆修改，
②組織學(xué)生課堂小結(jié)
①學(xué)生完成訓(xùn)練1-3題目，做完之后修改訂正。
②引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。
③學(xué)生課下學(xué)習(xí)利用電能表測(cè)算家用電器的電功率。
五、教學(xué)反思
①我校比十三中進(jìn)度快了一
7、些，已經(jīng)提前一周講完，正式上課前對(duì)課程沒(méi)有實(shí)行精心的打磨研究，我對(duì)本次課堂展示不滿意，這也提醒鞭策我在今后每一節(jié)課堂中都要認(rèn)真準(zhǔn)備，磨練提升個(gè)人基本功。力爭(zhēng)每次上課都要有所進(jìn)步收獲。
②本節(jié)實(shí)驗(yàn)與前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)相比，是典型的測(cè)量型實(shí)驗(yàn)與探究型實(shí)驗(yàn)的綜合型實(shí)驗(yàn)。更突出實(shí)驗(yàn)探究的完整性及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)思考的問(wèn)題。教師理應(yīng)注意合理語(yǔ)言過(guò)度，合理的追問(wèn)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。比如教師說(shuō)：“今天我們來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量用電器的電功率?！毙薷臑椋骸敖裉煳覀儊?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量用電器的電功率，來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)額定功率和實(shí)際功率的知識(shí)?！睂W(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度使學(xué)生了解電壓如何影響用電器的實(shí)際功率。
③實(shí)驗(yàn)中臺(tái)燈沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉，極大的浪費(fèi)了電能。今后要注意形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。有些小組儀器儀器搭配不合理耽誤了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。今后要充分做好課前工作，扎實(shí)備課，練好個(gè)人基本功。不斷改進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化改進(jìn)我們的教學(xué)策略，落實(shí)3015課堂，打造高效優(yōu)質(zhì)的物理課堂。
《測(cè)量電功率》濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)初中宋洪坤
