1語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

《1語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《1語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱(chēng) 《賣(mài)油翁》 姓名 邱薇薇 工作單位 廣西玉林市陸川縣清湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 年級(jí)學(xué)科 初一語(yǔ)文 教材版本 人教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 《賣(mài)油翁》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣(mài)油翁與陳堯咨的對(duì)話(huà)和賣(mài)油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極

2、的意義。 二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)） 1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。 過(guò)程與方法 2.體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的獨(dú)特藝術(shù)手法 3.運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 4.感受“孰能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。 25培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)

3、預(yù)習(xí)） 。這篇文章文字淺顯，較易理解。對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接觸文言文雖然不多，但對(duì)文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯，老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可，不用逐字逐句翻譯。 四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)） 一、導(dǎo)入新課： 1、道具：（因?yàn)檎也坏姐~錢(qián)）一個(gè)小瓶子，口與銅錢(qián)，的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。 2.一名學(xué)生上臺(tái)，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。 3.師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒(méi)有灑出來(lái)（有），誰(shuí)能把他滴水不漏的倒入瓶子？ 4.引入課題《賣(mài)油翁》 5.解題：賣(mài)油翁，賣(mài)油的老頭，沒(méi)有具體的名字。在過(guò)去幾千年的封建社會(huì)中，這類(lèi)能工巧匠

4、多的不計(jì)其數(shù)，但由于他們處在社會(huì)的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒(méi)，連名字也不可靠考。這篇課文所寫(xiě)的賣(mài)油翁就是其中一例。 6.作者簡(jiǎn)介：  歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。 他在我國(guó)文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話(huà)》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。 二.初讀課文，

5、夯實(shí)基礎(chǔ)。 1.學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。 2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽(tīng)到的讀音及停頓，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。 3.師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。 4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。 Ppt：讀準(zhǔn)字音。 矜jīn    圃pǔ      矢shǐ 忿fèn    酌zhuó     杓sháo 遣qi

6、ǎn    頷hàn     睨nì Ppt：把握節(jié)奏 陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無(wú)雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣(mài)油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見(jiàn)其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。 　　康肅/問(wèn)曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無(wú)他，但/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地，以錢(qián)/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢(qián)孔入，而/錢(qián)不濕。因曰：“我亦/無(wú)他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。 5.齊

7、讀課文，把握節(jié)奏。 三.再讀課文，理解文意。 1.分角色朗讀課文。 2.小組合作，翻譯課文。 3.成果展示。（學(xué)生主動(dòng)翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、虛詞等。） （板書(shū)） 通假字：1.爾--耳，罷。 2.杓-勺，勺子。 古今異義： 古：只是。 1.但：   今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。 古：善于，擅長(zhǎng)。 2.善    今：善良。 古：夸耀 3.矜 今：莊重，嚴(yán)肅。 古：場(chǎng)地（這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。 4.圃 今: 菜園、果園。

8、古：慢慢地 5.徐 今：姓氏 一詞多義： 陳康肅公堯咨善射。（動(dòng)詞，射箭） 1.射 吾射不亦精乎？（名詞，射技） 但手熟爾。 2.爾  爾安/敢輕吾射！ 詞類(lèi)活用： 1.汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。 虛詞： 而: 1. 釋擔(dān)而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢(qián)不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .

9、康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以： 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之    介詞    憑、 靠 3 .以 錢(qián)覆其口      介詞    用、拿

10、 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之： 1.睨之        （代詞 ）代  陳康肅射箭 2.但微頷之      （代詞）代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  （代詞 ）代 射箭也是      &#

11、160;                      憑手熟的道理  4 .以杓酌油瀝之  （代詞 ）代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  （代詞） 代  賣(mài)油翁 四.再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 1.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 2.復(fù)述要求：1.用自己語(yǔ)

12、言把故事講給大家聽(tīng)。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。          讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)） 學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。 老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn) 老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。 按通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、虛詞等幾類(lèi)分別板書(shū)。 老師提示，并用多媒體展示。 復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。 五

13、、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入激趣 回答教師問(wèn)題 聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去 明確要求 激發(fā)熱情 此環(huán)節(jié)啟示范性的作用，通過(guò)說(shuō)與聽(tīng)的雙向互動(dòng)，讓小朋友們明白口語(yǔ)交際時(shí)的要求，養(yǎng)成積極表達(dá)，專(zhuān)心傾聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣 交流合作 組內(nèi)交流 通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)?！? 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表

14、，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 這節(jié)課我們通過(guò)同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等文言知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。 《賣(mài)油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過(guò)第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺(jué)上課輕松了許多。 不足 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書(shū)，且有的知識(shí)對(duì)學(xué)生不放心，講得過(guò)細(xì)，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。 七、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示

15、，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。） 《賣(mài)油翁》 通假字： 1.爾--耳，罷。 2.杓-勺，勺子。 古今異義： 古：只是。 1.但： 今：但是，連詞，表轉(zhuǎn).善 今：善良。 古：夸耀 3.矜 今：莊重，嚴(yán)肅。 古：場(chǎng)地（這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。 4.圃 今: 菜園、果園。 古：慢慢地 5.徐 今：姓氏 一詞多義： 陳康肅公堯咨善射。（動(dòng)詞，射箭） 1.射 吾射不亦精乎？（名詞，射技） 2.爾 爾安敢輕吾射！ 詞類(lèi)活用： 1.汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。 虛詞：

16、 而: 1. 釋擔(dān)而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢(qián)不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以： 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之

17、60;   介詞    憑、 靠 3 .以 錢(qián)覆其口      介詞    用、拿 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之： 1.睨之        （代詞 ）代  陳康肅射箭 2.但微頷之      （代詞）代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  （代詞 ）代 射箭也是憑手熟的道理 4 .以杓酌油瀝之  （代詞 ）代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  （代詞） 代  賣(mài)油翁