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第14課 《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)
——固原四中 楊春梅
【教材內(nèi)容】：
《明朝的統(tǒng)治》人教版（2016版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第14課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
知道明朝建立情況。掌握明太祖加強(qiáng)皇權(quán)的主要措施；知道明朝科舉考試的變化及評(píng)價(jià)明朝的科舉制度；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法
利用課件的展示出示有關(guān)資料輔助教學(xué)，通過情景的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到明朝君主專制得到空前強(qiáng)化。
【教學(xué)重點(diǎn)】：明朝強(qiáng)化皇權(quán)的措施
【教學(xué)難點(diǎn)】
2、：八股取士
【教學(xué)方法】：多媒體輔助教學(xué)法 ，合作探究、啟發(fā)性問題探究式法
【教學(xué)過程】
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、導(dǎo)入
新課
課件出示朱元璋像，然后通過播放小時(shí)候的朱元璋勤學(xué)的動(dòng)畫片，引起學(xué)生的興趣。然后提問，導(dǎo)入新課。
課件出示課題：第14課 明朝的統(tǒng)治
邊看邊思考。
視聽結(jié)合，號(hào)召各種感官，集中注意力，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，引出新課
二、明確目標(biāo)
用多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
全班學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢。
三、探究新知識(shí)：
課件出示學(xué)習(xí)要求。
同學(xué)們
3、閱讀導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】部分，根據(jù)學(xué)習(xí)流程在課本上找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
明確學(xué)習(xí)流程。
第一子目：明朝的建立
出示問題：
元朝末年圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀教材，理清元朝滅亡的原因。
引導(dǎo)學(xué)生說出明朝建立情況。
出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀課本66頁—明確明朝的建立，并能簡單復(fù)述明朝的建立情況 。
追溯歷史歷史
理清史實(shí)
第二子目：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
1、創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)身處地尋方案
換位思考：我當(dāng)皇帝怎么做？
學(xué)生充分思考、交流探尋方案
4、
涉及此環(huán)節(jié)一是為調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是引出本課的第二個(gè)框題
2、群策群力
合作探究：
課件出示問題
問題一：明太祖為什么要改革官制，強(qiáng)化皇權(quán)？
問題二、明太祖采取了哪些措施強(qiáng)化皇權(quán)？
學(xué)生展示后，教師用課件展示知識(shí)點(diǎn)。
教師繼續(xù)揭秘明朝的皇權(quán)強(qiáng)化措施。
學(xué)生閱讀課本67-68頁，合作探究（四人一組），按要求完成合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合圖示的展示加深對(duì)知識(shí)的理解
明朝君主專制高度強(qiáng)化的措施：廠衛(wèi)制度的設(shè)立
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
從理性上認(rèn)識(shí)系統(tǒng)知識(shí)
教師過渡：中央、地方的權(quán)利都把
5、持在自己手中，群臣和百姓也監(jiān)視起來了，還有一群人不能小視，那就是知識(shí)分子，朱元璋采取什么措施控制的？
第三子目：科舉制度的變化
圖片創(chuàng)設(shè)情境，引入本子目內(nèi)容
通過：“想一想，議一議”教師引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
學(xué)生閱讀課本68-69頁內(nèi)容后，按課件要求說出自己的想法。
鍛煉學(xué)生的歸納、表達(dá)能力
第四子目：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
課件出示相關(guān)圖片資料
學(xué)生觀看圖片，
了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
本子目屬于了解內(nèi)容，學(xué)生通過觀看圖片，直觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。
四、當(dāng)堂檢測：
課件出示選擇題
學(xué)生獨(dú)立完成題目
個(gè)別學(xué)生展示，集體核對(duì)
鞏固提高
五、課堂
小結(jié)：
收獲平臺(tái)：
出示要求，學(xué)生參照模版，說出本節(jié)課的收獲。
學(xué)生總結(jié)后，教師用課件展示本課知識(shí)點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)本課：
我掌握了…
我懂得了…
學(xué)生系統(tǒng)掌握。
引領(lǐng)學(xué)生整合知識(shí)
六、布置作業(yè)：
1、完成本課歷史填充圖冊(cè)。
2、預(yù)習(xí)15課。
學(xué)生課下完成
強(qiáng)化識(shí)記，
七、教后反思：
專心---專注---專業(yè)
第14課《明朝的統(tǒng)治》-教學(xué)設(shè)計(jì)-楊春梅(共3頁)
