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1、《用9的乘法口訣求商》說(shuō)課稿
說(shuō)課內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書<人教版>二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第39~41頁(yè)內(nèi)容
一、 說(shuō) 教 材：
1、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
2、教學(xué)目標(biāo):
⑴掌握用9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)
2、用9的乘法口訣求商。
⑵使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
⑶經(jīng)歷用9的乘法口決求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練地掌握運(yùn)用口訣求商的方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
由于學(xué)生剛學(xué)除法不久，對(duì)除法含義理解還不透徹，我為了讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步理解除法的含義，在授課中我選擇了先出示信息，讓學(xué)生先擺一擺，再出示39頁(yè)主題圖，寫出兩道除法算式，并通過(guò)乘法口訣求商的方法解決了問(wèn)題。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中
3、歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、 復(fù)習(xí)舊知
1.將下列口訣補(bǔ)充完整。
八九（ ） 二（ ）十六 （ ）七四十九 （ ）九四十五
4、0;
六（ ）五十四 三七（ ）
2.計(jì)算下面各題。（說(shuō)說(shuō)怎樣求商的）
24÷6= 56÷8=
(以舊引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。)
(二)、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒有解決呢，讓我們一起來(lái)看
5、一看。
2.出示課本48頁(yè)情景圖 及信息“我們帶來(lái)27個(gè)桃心氣球，每9個(gè)擺一行?！?#160;
（學(xué)生齊讀信息）
3.根據(jù)信息，你能利用手中的小棒擺一擺嗎？
（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師巡視指導(dǎo)）
(三)、學(xué)習(xí)新知，自主探究
<一>借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商
1.出示擺好的氣球圖片：這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
6、0;
（指名回答）
2. 誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式？
（同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，再列式，指名回答）
3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？
4. 你們是怎么想到用這句口訣的？
（同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，多點(diǎn)幾位學(xué)生回答）
小結(jié)：
在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。
<二>運(yùn)用規(guī)律，練口訣
出示：7×9= 8×9= 9×6=
63÷7= 72÷8= 54÷6=
7、 63÷9= 72÷9= 54÷9=
提問(wèn)：
1. 誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
（分組比賽）
2. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
（分組指名匯報(bào)）
小結(jié)：
看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！
揭示課題：這些算式的商都是用幾的口訣求出來(lái)的？對(duì)！像這樣用9的乘法口訣求商即是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。
全班讀題：用9的乘法口訣求商。
（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。）
(四)、運(yùn)用口
8、訣，鞏固練習(xí)
1.課本39頁(yè)“做一做”第2題
（獨(dú)立完成，并說(shuō)匯報(bào)是怎么算的。）
小結(jié)：
看來(lái)除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會(huì)算得又快又對(duì)。
2.課本40頁(yè)第2題
（同桌比賽，看誰(shuí)先摘到桃子。）
小結(jié)：
我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，不僅要算得快，更要算得對(duì)。
3.課本41頁(yè)第8題
（同學(xué)比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。）
小結(jié)：
看來(lái)我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一道題的運(yùn)算符號(hào)?。≈挥羞@樣才能算對(duì)。
4. 請(qǐng)你用連一連、寫一寫、畫一畫的方法幫助每個(gè)小動(dòng)物找到自己的家。
（獨(dú)立完成，指名匯報(bào)）
（通過(guò)游戲來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新課的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
(五
9、)、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
(六) 布置作業(yè)：
第39頁(yè)“做一做”，第3題。
第40頁(yè)練習(xí)八，第5題。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
用9的乘法口訣求商
&
10、#160; 27÷3=9 27÷9=3
口訣：三（ ）二十七 口訣：（ ）九二十七
（使學(xué)生建立用除法算式表示圖片內(nèi)容，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）
《用9的乘法口訣求商》說(shuō)課稿
