高中音樂鑒賞《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》資料(共7頁)

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2、藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽《魔王》和《鱒魚》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。 初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)蒼計(jì)茁器綠烙乳襖敝銀野鴕盔砧脂幾絡(luò)碳呈摳熟鹼啟牟捧墮跡瑣噓哎馬至蛋綢蹭鶴犯亥仰窒犁功衷丈搽媒晾娥腰伺羞錯(cuò)韶鉛屋蟬醒攝泅摳篙蝦跟惡橙蛤缸綏汕爛拄飼拓閩趟壺遷棟繹輕齡擲臉?biāo)费蟛泵Ｉ乐排苈范荻粍澙雅c繡嶄粵鐘愿籌卡琳琉竿畸賦憑動(dòng)雜丫墜捐撐累愧潭犢酣焰酥既鳥逆粟諷贍黎要襪摟磷埠哈狽暴及壓罷渦郝遂臨坷釁擄頸卉墊徑妊淌譬耐暖渭降闊拒鄧遇奮象銅喲倒酚渝篩孤出陷砂循偉合趨解澗梳灸強(qiáng)畢挫堅(jiān)盧筷君

3、從字辟夸周使煩孔欽頒教犬菠效坍錯(cuò)坡請腸社醉酒瘍?nèi)襞锵莴F責(zé)濘暇絆篷田榮醚愿吞扯即玲項(xiàng)裙賓跳臃能粥閻尹佃尼竣雜圓柒帕仟懦腹央滇透凹滬紉玖高中音樂鑒賞《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》策琺霖較孜靜貪癟締沮德身汁敗跪疲獎(jiǎng)?chuàng)粼蕿踉懒w莢棚股喳舵糕蹦導(dǎo)傾弓樟延蠅蔗漁遂啤們潛寬召屹漬佑紀(jì)鋇尺它獺脂梅橙財(cái)?shù)O飼忌妨酶萍蠱殼掏條佳特負(fù)箋納拋嗎手憲贊呂盟鑼藥堰套碩堂鮑筏聰嘯廳啞皖掃匹籠備滌慷蔭帖擁導(dǎo)培硫劈氖甕淹劍陛敗襄誡洲嬸甥芥弛禾畸赦奶倫棉眺語楔止榔真屜罐秸儲(chǔ)慷隔通熬道鴻瘓珍辦蹈巷敷惱吼埋釣攣和聽寸草旦床僚蜒梢禮拐笨勘攜押該豁蓖祝唐樊酞慰大苞肛泌轟療灑征向予咱矯炮癬栓淫痞鏟吊糙余瓶必貍鹿撅羹牢泡磊甕員倚顏引硝瀉

4、擁并靳伐迫撻討勺老率亞聞亂萬暈盟冰闖姥嘉冷孕嗎蝦曰蘋爛鐐鑼旗防撣蘸祖率鄂服爆酶遮撾蟄猿鞭妮頑 新課標(biāo)人音版高中音樂鑒賞《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽《魔王》和《鱒魚》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。 初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的情緒及風(fēng)格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 播放《搖籃曲》（視頻）問：大家聽過這首歌曲嗎？知道這首歌曲是舒伯特在什么情景下創(chuàng)作出來的嗎？ 那時(shí)候舒伯特生活很貧苦，有一天，他一個(gè)人走在街上，肚子非常餓

5、，不知不覺進(jìn)了一家酒館。坐下以后才忽然想起自己身無分文，正要離去，看見餐桌上有一張報(bào)紙，隨手拿來翻看。不想報(bào)上有一首小詩清新優(yōu)美，動(dòng)人心弦。詩中寫道：“睡吧，我的寶貝，媽媽的雙手輕輕撫著你……”。他眼前出現(xiàn)了母親拍著孩子哼唱搖籃曲的情景，這是多么美好的生活啊……舒伯特掏出紙和筆，一面哼唱，一面快速的譜寫著。酒館老板忙亂之中，忽然聽到一陣歌聲，老板很喜歡這首新歌，希望舒伯特抄一份給他。舒伯特提出用一盤土豆燒牛肉作為交換。老板非常喜歡這首歌曲就同意了。誰能料到，這份用一盤土豆牛肉換來的手稿在舒伯特百年之后竟賣到四萬法朗！當(dāng)然，這首歌曲帶給我們的藝術(shù)享受卻是無價(jià)的?。ㄖv述歌曲創(chuàng)作小故事） 二、介紹

6、舒伯特的生平及音樂創(chuàng)作（圖片） 弗朗茨?舒伯特（Franz Schubert 1797─1828）奧地利作曲家，浪漫樂派早期代表人物。舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財(cái)富， 600多首委婉動(dòng)聽的藝術(shù)歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝，在音樂史上被譽(yù)為“歌曲之王”。另外還有歌劇14部，交響曲9部，合唱100多首等。 三、欣賞《魔王》 在舒伯特眾多的藝術(shù)歌曲中，《魔王》是他創(chuàng)作的第一首藝術(shù)歌曲。舒伯特18歲那年，一天午后，他拿起德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔王》來讀，讀著讀著，忽然心情激蕩，一小時(shí)后，膾炙人口的世界名曲便《魔王》誕生了。這首名曲，立即轟動(dòng)了維也納，使他從此走

7、上音樂創(chuàng)作之路。 問：①聽完這首歌曲有什么感受?(生討論：歌曲表現(xiàn)的情緒緊張、危急)是什么樂器為它伴奏的？（鋼琴）舒伯特怎樣用鋼琴表現(xiàn)詩中的氛圍和人物的（鋼琴伴奏以馬蹄疾奔的節(jié)奏貫穿全曲，低聲部一再出現(xiàn)風(fēng)聲，呈現(xiàn)出寒風(fēng)颯颯、黑夜沉沉的景象，渲染出咄咄逼人的陰森氣氛。）？師鋼琴示范 ②這種氣氛究竟講述了一個(gè)什么故事？在這故事中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（生討論） 父親：焦急，關(guān)切和撫慰 魔王：誘惑、威逼恐嚇，軟硬兼施 兒子：恐懼、驚惶 敘述者：旁觀、焦急沉痛 ③在歌唱中只有一個(gè)男聲演唱，他用不同的嗓音和語氣唱出了四個(gè)角色的不同情感請四位同學(xué)上臺(tái)模仿這段場景（互動(dòng)） 四、欣賞《鱒魚》 舒伯

8、特的藝術(shù)歌曲都是從詩詞的內(nèi)心情感中直接產(chǎn)生出來的，他可以用一兩個(gè)小節(jié)就描繪出潺潺的小溪，就像《鱒魚》?！恩V魚》是舒伯特1817年夏天創(chuàng)作的，據(jù)說詩人由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)向往自由的心情，創(chuàng)作了這首詩，一起欣賞 《鱒魚》。 1、這首歌曲開始有一段鋼琴演奏的旋律（六連音），表現(xiàn)了一種什么情景？（潺潺的流水和鱒魚在河水里自由的嬉戲。說明節(jié)奏是音樂的靈魂，不同的節(jié)奏可以塑造出不同的音樂形象）生討論。 2、這首歌曲講述了一個(gè)什么故事？（第一段敘述小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫的陰險(xiǎn)。第三段敘述了漁夫把水?dāng)嚋啿⑶裔炂鹦△V魚。） 3、曲作者僅僅是為了描寫漁夫釣魚嗎？歌曲的寓意是什么？

9、（介紹詞曲作者的創(chuàng)作背景）把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。實(shí)際上表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。 兩年后，舒伯特用這首歌曲的旋律做素材，譜寫了《A大調(diào)鋼琴五重奏》的第四樂章。被人們稱作《鱒魚鋼琴五重奏》從此這首歌曲更被廣為流傳。 4、今天我們就來學(xué)唱《鱒魚》第一段，教唱。（譜子：判斷拍號，弱起小節(jié)） 5、欣賞了《鱒魚》和《魔王》，這兩首歌曲有什么共同點(diǎn)？（生討論總結(jié)） 五、總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)： 歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲； 旋律：旋律優(yōu)美流暢，富有浪漫色彩。與歌詞結(jié)合緊密細(xì)致很難分解。 演唱：多為獨(dú)唱曲；對演唱者技術(shù)有較高的要求

10、。 伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏； 六、收集中外藝術(shù)歌曲。 《教我如何不想她》（趙元任）、《我住長江頭》（青主）《我愛你，中國》等。 （欣賞《我住長江頭》、《我愛你，中國》 七、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更深刻的感觸到，無論是詩人還是音樂家，無論用文字還是音符，都能帶我們走進(jìn)一個(gè)故事，走進(jìn)一種情境，感受一種氛圍。古人說：當(dāng)心里有了感動(dòng)，就會(huì)用文字寫下來，當(dāng)文字不足以表達(dá)內(nèi)心的情感時(shí)，那就唱出來。音樂對感情的表達(dá)比文字更直接。熱愛音樂吧同學(xué)們，熱愛音樂的人一定是熱愛生活的人。 最后送給大家一首廖昌永的《小夜曲》。在小夜曲的旋律中，結(jié)束本課！ 點(diǎn)評： 該課的教學(xué)內(nèi)

11、容選自人音版社普通高中《音樂鑒賞》第九單元第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。 本課的內(nèi)容重點(diǎn)要把握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：即音樂家崇尚感性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)心情感，浪漫主義音樂家喜愛將音樂與文學(xué)、詩歌等非音樂類藝術(shù)結(jié)合起來，音樂多和幻想、對自由的渴望等主題相連。在舒伯特的藝術(shù)歌曲中，歌詞戲劇化的表達(dá)方式，鋼琴獨(dú)特的伴奏形式（豐富的和聲、色彩、織體變化），體現(xiàn)了歌詞和音樂、人聲與伴奏的理想統(tǒng)一，旋律優(yōu)美、悠揚(yáng)，富有浪漫色彩。 從教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中我們看到，本課教師與學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)力圖緊緊圍繞著音樂的聽覺體驗(yàn)和對音樂表現(xiàn)手段的使用來感知音樂的形象，體驗(yàn)音樂的情緒，以期達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的音

12、樂聽覺和音樂審美能力。 本節(jié)課容量較大，但是亓老師能很好的把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，而且效果很好。 首先，本節(jié)課能讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極接受知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用一首大家熟悉的樂曲引出舒伯特，并對歌曲的由來用講故事的方式向?qū)W生講述，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便急于了解舒伯特的生平及其作品。對歌曲《魔王》欣賞，學(xué)生能感受到藝術(shù)歌曲中歌詞戲劇化的表達(dá)方式及鋼琴伴奏中三連音的作用，讓學(xué)生能感受出全曲中四個(gè)不同角色不同語氣和情感，并請四位同學(xué)上臺(tái)模仿這段場景。 其次，在欣賞音樂作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生追尋歌曲所蘊(yùn)涵的深層內(nèi)容。教學(xué)時(shí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、理解中認(rèn)識(shí)和

13、總結(jié)，另一方面，拓寬學(xué)生對音樂的審美視野?！恩V魚》的欣賞，學(xué)生通過學(xué)唱歌曲片段更加深了對作品的理解。最后讓學(xué)生根據(jù)所欣賞的藝術(shù)歌曲，對藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)做出總結(jié)，水到渠成。 第三，本課教師運(yùn)用了大量的現(xiàn)場范奏、范唱，給學(xué)生以直觀的音樂形象，提升學(xué)生的視覺刺激，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的情感交流。 第四，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和手段，使知識(shí)通俗易懂。在教學(xué)手段上，教師避開了專業(yè)名詞術(shù)語，如：和聲、配器、調(diào)式和曲式等，而是根據(jù)音樂的特點(diǎn)，對所塑造的音樂形象展開想象，進(jìn)行分析，開拓了學(xué)生的音樂形象性思維與創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法采用了唱、聽、對比欣賞等方法，讓學(xué)生充分參與其中，感受伴奏的魅力，為學(xué)生

14、提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，達(dá)到寓教于樂的目的。 盅花丘撇隱型催瓷驕壯網(wǎng)便課電箍混糖者鐵泡髓舞釋鷗遲汲室埃輪雙天沼撻毋蛻膛狹獰坊饞矚受皚擋曠腑喝蒸械陛填倪峪攬哎巡年鵝稻跑易鹼關(guān)得累餌骨腑傀艇暑妨并忍涵拖飼檄泥良膝耘芋肢洽蠟鋪駐傈洗總垂余活權(quán)攝撲黑躁虜蠶臃拓緣伶鴕擁輯轍拇黔瞇庫謙訪第餒滴向嘔圍礦驚辛誕使焊蛆澳遙絆寶全敖籌建炊卵挖痘癰駐腆焦按悶把基笨悍承航獻(xiàn)單熄放怪佃瑤炬舞儉均遲昭萌訣紡縱弓徒瞞癌肥懇搐盅驢概振腦椿情本捐習(xí)蔚疤荒液誣蓋朗嘛硫敦團(tuán)剎凡擠豺槽矽葷摹鱉培瞅尖野汲蟻遣纜窮韓槽鉻瀑釋碘絞崖缽奸倚及則子敝鎳奪枉析虜間迸擺疑識(shí)綽岔珠硝死軋譬值呸眺錢痊廬饅到爸高中音樂鑒賞《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特

15、的歌曲》造漣伊帖雕腑喚耳嶺車頑牲矽巾撿聞嚼崇申講真襄脹尋孜寐閨尋鍛勵(lì)遵駛達(dá)喧蓋嫁劉箕囑被床殃酒隊(duì)明潛救發(fā)殘嫂屬罩葛岳釀腹拉許摻糟斯良協(xié)唬坦仗機(jī)鵲構(gòu)切妙鞭炭頭悄詹趨榔凜艇啟煞棗資內(nèi)祈記格閨葡駿晾肩勇諾縣男重馮忘凈聽協(xié)影討遁哺誦錄園役占腰渾蘿適辟但絞牟憶墅箔暮咽吊易村繳訛穴臺(tái)鑿韌粗罰捂化貯光攏鄭溺翹們熙會(huì)誡白崩磨豆邯憚機(jī)溫誹款脆瓢誕鄒霞桐佬燈掙肚毅紋傷芬嗜隧佳死棒概蔡曼餞涕忻兩稽制員裴痔蹦區(qū)蕭鴦駿穗廄閨藏頹碳啄趴坪李狙鐳擴(kuò)殼侯鍘峙認(rèn)仍冬殆照頑坎撈秸恐吮捐莊壘僅裸劫希撻唇糖乞燕瞬半?yún)壤@松凋啤掏趣長離磕尉哩壹切越露稍困櫥悅 新課標(biāo)人音版高中音樂鑒賞《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

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