【新課標版】2013年高考模擬系列（二）語文試題

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1、 高考模擬系列試卷（二） 語文試題【新課標版】 題 號 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 總分 一 二 三 四 五 六 七 得 分 注意事項： 1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。 2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 戲曲臉譜與中國傳統(tǒng)文化 中國戲曲臉譜，是戲曲文化現(xiàn)象中一個重

2、要的組成部分，有著深厚的文化意蘊和豐富的歷史內容。戲曲臉譜不但僅是供悅目的，而且是戲曲藝術家與觀眾實行對話的一種極富表現(xiàn)力的文化語言。正是習慣成自然的民族文化習俗和生活習俗給了這種特殊語言以約定俗成的語義，賦予它多方面的表現(xiàn)功能。 傳統(tǒng)文化以儒家文化為主體，儒家文化又以倫理道德為本位，所以，道德化成為傳統(tǒng)文化的鮮明特色。在這濃重的道德化的文化氛圍中生長的戲曲藝術當然也充滿了道德化的色彩。儒家強調忠、孝、節(jié)、義，這在戲曲中有充分體現(xiàn)。戲曲的道德化概括起來主要表現(xiàn)在善惡分明的人物形象、舍生取義的浩然正氣、藥人壽世的教化功能等方面。戲曲臉譜著重表現(xiàn)人物性格、品德，寓褒貶，別善惡，充滿著濃厚

3、的道德評價色彩，這正是儒家文化的倫理道德內容在戲曲臉譜中的體現(xiàn)。在長期的社會生活中，對戲曲臉譜形成了約定俗成的共識，如臉譜色彩的紅表忠勇、黑表剛直、白表奸邪、藍表威猛、黃表陰狠、綠表強悍、紫表耿介等。 戲曲綜合了多門類傳統(tǒng)藝術成果的同時，也受到各門傳統(tǒng)藝術美學思想的影響。從詩歌中引進了“意象”“意境”“趣味”等；從繪畫中引進了“神似”“形似”“虛實”等；從小說中引進了“真假”等。戲曲臉譜的審美意識同樣也受到各門傳統(tǒng)藝術的影響。 臉譜的勾畫創(chuàng)作和中國書法的書寫創(chuàng)作有相似之處。書法是從一撇一捺的文字書寫中產生的藝術形式，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產生的藝術形式，兩者在創(chuàng)作程

4、序上都表現(xiàn)出很強的程式化特征，正所謂無法不成譜。兩者在用筆方式上也有相似之處，都講究線條流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚。臉譜的構圖章法與中國畫一樣，講究疏密、穿插、虛實、均衡等，臉譜的勾畫筆法也與中國畫筆法相通，輕重緩急，頓挫有致，有譜有法。臉譜的審美意識受到中國畫美學思想的重大影響。 戲曲產生于民間，戲曲文化與民間美術有著更緊密的聯(lián)系。民間美術中的木版年畫、窗花剪紙、紙扎糖塑、服飾刺繡、泥人、葫蘆雕刻、建筑彩繪和雕刻等，都有戲曲人物形象，其中戲曲臉譜藝術也是民間美術經常表現(xiàn)的一個重要方面。 民間美術作品中的臉譜，基本上是與戲曲舞臺上的臉譜相一致的。但有時也有與戲臺上不盡相同的臉

5、譜圖案，這既是民間美術中感情自由發(fā)揮的結果，又是對戲曲理解基礎上的再創(chuàng)造的結果。不一定符合科學規(guī)范，但卻能傳神寫意。這樣一來，臉譜與民間美術的關系就是相輔相成的了。臉譜給民間美術提供了大量素材；民間美術又給臉譜提供了可供吸取的豐富營養(yǎng)，而且民間美術為臉譜乃至整個戲曲藝術的傳播起到了巨大的作用，使戲曲人物形象（包括臉譜）深入到百姓生活的很多方面。 臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產，與戲曲藝術一樣，是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，我們應該很好地繼承和發(fā)揚，使富有民族性的臉譜藝術，更加輝煌燦爛。 （選自2011年2月《黃梅戲藝

6、術》，有刪節(jié)） 1．根據文意，下列相關“戲曲臉譜”的表述，不符合原文意思的一項是（ ） A．中國戲曲臉譜屬于戲曲文化現(xiàn)象的范疇，其文化意蘊和歷史內容都很豐厚。 B．戲曲臉譜作為一種文化語言，或供娛樂之用，或便于戲曲演員與觀眾對話。 C．戲曲臉譜有其約定俗成的含義，臉譜的不同色彩往往代表不同的人物性格。 D．民族文化習俗和生活習俗的影響，使戲曲臉譜中折射著諸多中國傳統(tǒng)文化。 2．下列各項，不屬于表述“戲劇臉譜與中國傳統(tǒng)文化”關系的一項是（ ） A．戲曲臉譜能夠用色彩表現(xiàn)人物性格、品德節(jié)操，同時承載著寓褒貶、別善惡、揚正氣以及藥人壽世的教化功能。 C．戲曲臉譜和中國書法

7、都有譜有法，在勾畫、構圖、筆法等三方面有相似之處，依次為程式化特征、講究布局、講求節(jié)奏。 B．戲曲臉譜著重表現(xiàn)了人物充滿著濃厚的道德評價色彩，這正是儒家文化的倫理道德內容在戲曲臉譜中的體現(xiàn)。 D．戲曲臉譜藝術為民間美術提供了大量素材，民間美術使戲曲人物臉譜深入到百姓生活的很多方面，兩者相輔相成。 3．根據原文內容，下列理解和表述不符合文意的一項是（ ） A．戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術的影響，是因為戲曲藝術綜合了多門類傳統(tǒng)藝術，受到各門傳統(tǒng)藝術美學思想的影響。 B．民間美術作品中的臉譜，與戲曲舞臺上的臉譜大多是相同的，而那些不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結果

8、。 C．戲曲藝術汲取了其他傳統(tǒng)藝術形式中的長處和優(yōu)點，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學藝術和繪畫藝術的高度，審美價值提升。 D．作為人類文化精品的臉譜藝術是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術，它才能擁有更輝煌燦爛的未來。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴踔信e博學鴻詞，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，愿減浮額之糧，罷無益之費。閱者以其言戇，置二甲。三十三年，授廣東昌化知縣，到官，首定賦役，均糧于米，均役于糧。裁革雜征，相率以力耕為業(yè)。縣隸瓊

9、州，與黎為界，舊設土舍，制其出入，吏得因緣為奸，元淳立撤去。一權量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此戶口漸蕃。元淳時步行閭里間，周咨疾苦，煦嫗如家人。 瓊郡處海外，軍將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人，游擊余虎縱不問；且貪，索黎人獻納。元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊，元淳申牘曰：“私揭不應發(fā)審，鎮(zhèn)臣不應侵官，必挫執(zhí)法之氣，灰任事之心。元淳當棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也?！背貅妒仟z，鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署，元淳據案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令甲士劫持，是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾，疾揮去，卒定讞，論罪如律。崖人

10、為語曰：“雖有余虎，不敵陶公一怒?！倍偠阶湟蛟揪髲?，坐不檢驗失實，會赦免。復欲于計典黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言于總督，乃已。 元淳自奉儉約，在官惟日供韭一束。喜接諸生，講論至夜分不倦。屢乞病未果，竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃，半淪于海，賦不及二千，浮糧居三之一，民重困。元淳為浮糧考，屢請于上官，乞豁除，無應者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟獲俞旨免焉。 （節(jié)選自《清史稿?列傳》） 4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

11、 ） A．舊不滿百家，至此戶口漸蕃 蕃：增多。 B．元淳嘗署州事 署：代理。 C．卒定讞，論罪如律 論：議論。 D．復欲于計典黜之 黜：罷免。 5．下列各組句子中，全都表明陶元淳關心民生疾苦的一組是（ ） ①愿減浮額之糧，罷無益之費 ②時步行閭里間，周咨疾苦 ③當棄官以全政體，不能蒲伏武臣 ④雖有余虎，不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考，屢請于上官，乞豁除 ⑥疏以入告，竟獲俞旨免焉 A．③④⑥ B．①②⑤ C．①②⑥ D．③④⑤

12、6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．陶元淳愛民如子，關心民生疾苦。初任昌化縣知縣時，厘定賦役，裁減額外的賦稅，減輕了百姓的負擔，發(fā)展了當?shù)氐霓r業(yè)生產。 B．陶元淳為官剛正，不怕得罪上司。在任崖州知州時，守備黃鎮(zhèn)中違法殺人，陶元淳依法審案卻被誣陷?？偠浇K因陶元淳的倔強而赦免了他。 C．陶元淳一身正氣，不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時，黃鎮(zhèn)中命令士兵沖入衙內以武力相威逼，陶元淳拍案怒斥，黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。 D．陶元淳力行節(jié)約，生活儉樸，為官時平日所吃，只是“韭一束”。他喜歡與讀書人交往，常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。 7．把文中畫橫線的

13、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。 （2）吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？ （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面一首宋詩，回答8～9問題。 夏日三首（其一） 張耒 長夏村墟風日清，檐牙燕

14、雀已生成。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。 8．詩人運用怎樣的手法來表現(xiàn)“清”這一環(huán)境特點的？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（5分） 9．頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請簡要

15、分析。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）土地平曠，屋舍儼然， 。 ，雞犬相聞。 （陶淵明《桃花源記》） （2）濁酒一杯家萬里，

16、 ， 。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 （范仲淹《漁家傲》） （3）瓦縫參差， ； ，多于九土之城郭。 （杜牧《阿房宮賦》） 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一題計分。 三、文學類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 蔥花面 第廣龍 我許久都沒有吃過蔥花面了，但是，只要想起來，那濃郁的香味，就浮動

17、在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲憂傷。 想起蔥花面，我就想起了家鄉(xiāng)，想起了母親，想起了我那既明亮又黯淡的童年。 就像在西北長大的許多人一樣，我也愛吃面，但在困苦的歲月里，一碗面，不是想吃就有的。有粗糧吃，能把肚子填飽，已經是難得的福分。假如哪天吃面，一家人的重視，如同一個儀式。 在農村，有的人家，不愿被小看，偶爾吃一回面，要站在自家門前的糞堆上，把面挑得高高的，讓別人看：“我吃面呢！”吃面本是家常，卻成了稀奇，以至于有人病倒了，不愿吃藥，只是說，有這錢，美美吃一頓面，就好了。 在我們家，蔥花面，就是病人、老人吃的。有個頭疼腦熱，不算病，不影響說話和走路。睡在炕上起不來，吃別

18、的，吃不下去，就能吃上蔥花面了。家里人口多，煮飯的鍋是大鐵鍋，水燒開了，下面，下一個人吃的面。最好是掛面，是那種細細的掛面。蔥花是清油熗的，先切出一撮碎碎的蔥花，然后熗油，不在大鐵鍋里熗，那樣費油，是在舀湯的鐵勺里熗。拳頭大的鐵勺頭，倒進去一點油，手端著，從灶火眼里試探進去，懸在火頭上，油煎了，倒退出來，迅速把蔥花丟進鐵勺，嘩啦一陣響，還出現(xiàn)一些涌動的泡沫，跟著，蔥花就熟了。面撈出來，添進去專門燒好的酸湯，添進去蔥花，這時候，看到的是彎曲在一起的面，是清亮的湯，湯上面，油花點點，還漂著蔥花，這時候，蔥花面就做好了。真香啊，就是在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香，家鄉(xiāng)人形容這香，有一個特

19、別的字：躥。說蔥花面香，就說，躥香躥香的。 印象里，我媽總是為吃的發(fā)愁。一家人要吃要喝，我媽從不抱怨辛苦，在伙房里勞作一天，我媽也高興。只要吃飯時，不論干的稀的，一家人愛吃，我媽在圍裙上擦著手，最后一個端碗，也是滿意的。最怕的是沒有糧食了，沒有菜了，吃了上頓，沒有下頓，我媽慌張著，給我爸說，也覺得自己有責任。記得我們家最難過的那一年，紅薯干當飯，白菜幫子當飯，我媽的嘆息聲，那么輕，又那么無奈。 畢竟，餓肚子的日子，在我們家，不多。畢竟，我爸有木工的手藝，天天熬夜，做出的木活，能換來錢，換來玉米和麥子。比起其他人家，雖然談不上寬裕，但總歸沒有出現(xiàn)過一鍋清湯的情景。回想起來，我的饑餓感，更多的

20、，是對于好吃的那種奢望，比如吃一碗蔥花面。 我自然也吃過我媽做的蔥花面。躺在炕上，懶懶的，一碗面端來了，只是我一個人的，感到了被重視，被關心。似乎這也是一種特殊。如今的獨生子女，似乎是不會有這樣的感受的，我們兄弟姊妹五個，在母親眼里，都是她的心頭肉，但誰病了，得到照顧，似乎也獲得了額外的母愛，那種幸福的體驗，大大抵消了得病帶來的痛苦。吸溜吸溜吃著面，面條滑溜溜的，吃進嘴里，自己就順著喉嚨滑下去了。湯熱熱的，里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈。喝一小口，再喝一小口，一定要讓舌頭感受到燙，感受到燙的刺激，似乎只有這樣，蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個感官。這時，我媽會在一

21、旁叮嚀，慢慢吃，沒人跟你爭，吃了，發(fā)些汗，身子就輕省了。 現(xiàn)在，我想吃面就吃，各種各樣的做法，甚至過去沒有吃過的，也會嘗試。有時在外頭吃飯，面對一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃飽了，吃不動別的了，也不覺得遺憾?？墒?，這些年，我沒有吃過蔥花面，一次也沒有。曾經那么向往的蔥花面，我不再想吃了。吃的東西，也會吃傷人。有的人不吃肉，就是小時候難得吃一次，有機會放開吃了，就拼命吃，結果以后見了肉，心理上排斥，再也不吃了。還有一種情況，就是這種吃的，記憶太深，卻又容易引起難受，也不愿意再吃。我不吃蔥花面，就屬于后者。 都快七年了，給我做蔥花面的母親，過世都快七年了。 （選自《西安晚報》，

22、有刪改） （1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（5分） A．作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃郁的香味，就浮動在他的鼻尖，這是因為蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶。 B．第二段中說“想起了我那既明亮又黯淡的童年”，說“明亮”是因有母愛相伴，說“黯淡”是因生活困苦，難得吃到蔥花面。 C．作者家鄉(xiāng)的人因為愛吃面，所以都很重視吃面，“如同一個儀式”，甚至有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。 D．作者詳細而具體地描述了蔥花面的制作過程，給人以身臨其境之感，讓讀者更能體會到作者對蔥花面的非同尋常的感情。 E．現(xiàn)在，作者雖然還愿意吃面，但因為吃的東西豐富了，曾經那么向

23、往的蔥花面也不想吃了，這些年作者一次也沒有吃過蔥花面。 （2）第②段在內容和結構上有什么作用？請簡要分析。（6分） （3）文章多處描寫了蔥花面的香味，請簡要分析作者是怎樣寫蔥花面的香的。（6分）

24、 （4）作者寫蔥花面，寫到了家鄉(xiāng)，寫到了母親，寫到了自己的童年，你認為本文主要寫的是什么？請結合文本說明理由。（8分）

25、 四、實用類文本閱讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 數(shù)學家陳景潤 ①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。 ②陳景潤上小學和中學時，瘦削、弱小、內向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習慣于挨打，從來不討?zhàn)?。演算?shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時，因為交不起學費，一九五零年上半年，在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。在廈門大學的時候，他學習的成效非常高。同學間有共同的數(shù)學語言。大學期間，沒有人歧視他，他全身心沉

26、浸在數(shù)學的海洋里，成績特別優(yōu)異。 ③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學。他不能忘記自

27、己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。 ④一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門大學校長，談起陳景潤時，連連搖頭說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南——廈門大學校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生，他同意讓陳景潤到廈門大學工作。 ⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)論

28、》和大厚本的《數(shù)論導引》。 ⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學院數(shù)學研究所。主持中國科學院數(shù)學研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調到數(shù)學研究所來當實習研究員的建議。 ⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調到數(shù)學研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內整點問題、球內整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進了中外數(shù)學家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經很大了。但當他已具備了充分依據，他就以驚人的頑強毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精

29、蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)學，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。 ⑧陳景潤證明了這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數(shù)學的天空，陳景潤在中國科學

30、院的刊物《科學通報》第十七期上宣布他已經證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 ⑨1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。 ⑩陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外的數(shù)學

31、出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！” （1）對本文有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（5分） A．陳景潤在上小學、中學的時候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數(shù)學習題，不愿和同學們交往。 B．第④段中陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門大學的校長說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學如何培養(yǎng)高材生的問題。 C．王亞南讓陳景潤回到廈門大學圖書館當管理員，又不讓他管理圖書，是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他專心致志的研究數(shù)學提供更好的條件。 D．英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李

32、希特的著作《篩法》被國際上譽為篩法的“光輝的頂點”。 E．陳景潤的人生經歷也能說明出身貧寒、性格內向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻。 （2）陳景潤是一個什么樣的人？請結合文本內容簡要分析。（6分） （3）

33、文中多處使用對比，請結合全文對此加以分析。（6分） （4）文章以“數(shù)學家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內容，談談你的觀點并說明理由。（8分）

34、 第Ⅱ卷 表達題 五、語言文字運用（20分） 13．下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A． 經過改革開放三十多年的洗禮，中國經濟總量從占全球2%增長到10%，成為世界第二大經濟體，這令許多西方國家刮目相看，國人為此也沾沾自喜。 B．某省因出臺在高考中為見義勇為者加分的政

35、策，于是就有了許多人為此申報多年前的案例，因不被認可，有的便上訴到公安機關，其滑稽程度可見一斑。 C．網球名將李娜“為錢堅持比賽”的言論一出，便飽受社會各方的指責，但她卻不以為然，繼續(xù)做自己想做的事情，認真地打好每一場比賽。 D．一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ） A．由于連日暴風雨，使荷蘭海岸出現(xiàn)大批流離失所的海豹孤兒。它們如果繼續(xù)暴露在外，幾乎難逃死亡的命運。幸好當?shù)氐闹驹刚邆兘⑵鹆撕１聝涸骸? B．過去氫化植物油被廣泛用作植脂末的原料，但越來越多的

36、證據表明，氫化植物油中的反式脂肪酸對人體無益，只會增多心血管疾病的風險。 C．活性炭組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質煤等配置而成，通過物理和化學方法對原料進行破碎、過篩、催化劑活化、漂洗、烘干和篩選等工序加工制造而成。 D．國務院安全生產委員會辦公室提出要求，各地要建立健全校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權利，加強校車監(jiān)管，保障校車安全。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 藝術源于生活，高于生活，它可以陽春白雪，也可以大江東去。紅色題材的藝術創(chuàng)

37、作，卻始終是代表一個時代藝術成就的最強音。因為它不止是藝術家風格形態(tài)的呈現(xiàn)，____，____，____，____，____。____，我們又能期許到美好的未來。 ①能看到一個偉大民族的歷史記憶 ②我們能看到一個民族艱苦奮斗的歷程 ③而從這些輝煌的歷史記憶之中 ④通過一幅幅杰出的紅色題材作品 ⑤而且是與過往歷史神思遙接的時空媒介 ⑥能看到一個民族奮發(fā)向上的時代精神 A．④②⑥①⑤③ B．⑤④②⑥①③ C．⑤②⑥①③④ D．④①②⑥③⑤ 16．閱讀下面兩則材料，完成后面題目。（6分） 材料一：以下是某中學老師推薦給學生的部分書目：《繁星?春水》《愛的教育》《伊

38、索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語》《莫泊桑短篇小說選》《西游記》《人類的群星閃耀時》《老人與?！贰秳④髌愤x》。 材料二：以下是最受中學生歡迎的部分書目：《哈利?波特》《小王子》《伊索寓言》《誰動了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《草樣年華》《幻城》《西游記》。 （1）請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。（不超過25字）

39、 （2）你對上述材料所涉及的問題有何看法？請簡要闡述。 17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同

40、。（5分） 青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地； 青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空； 青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。 17．寬容是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。

41、 六、寫作（60分） 18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。（60分） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。 　　山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。 　　卵石對山石說：經年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。 　

42、　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案： 1．B 解析：B項，表述錯誤，與第一段“戲曲臉譜不僅僅是供悅目的，而且是戲曲藝術家與觀眾進行對話的一種極富表現(xiàn)力的文化語言”的內容不符。 2．A 解析：A項談的不是“戲曲臉譜和傳統(tǒng)文化的關系”，而是“臉譜藝術的功能”。 3．C 解析：C項，“汲取了其他傳統(tǒng)藝術形式中的長處和優(yōu)點，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學藝術和繪畫藝術的高度”，屬無中生有。 4．B 解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義

43、的能力。B項，論：判罪。 5．B 解析：本題考查篩選文中信息的能力。解答時需要結合文意判斷每個句子的描述重點。③是描寫元淳為官剛正不屈；④是側面描寫元淳為官剛正不屈；⑥是元淳之子陶正靖所為。這三句都不能表明陶元淳關心民生疾苦。 6．B 解析：本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。B項，總督終因陶元淳的倔強，便定了他“檢察失實”的罪名。 7．（1）陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他。 （2）我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領（管理）下屬呢？ 參考譯文：陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴跄觊g被推薦參加博學鴻詞科的考試

44、，因為疾病而沒能參加考試?？滴醵吣辏贾羞M士，在朝廷策對中，他論述西北地區(qū)賦稅輕而徭役重，東南地區(qū)徭役與西北地區(qū)相同而賦稅較重，希望減免超出額度的糧稅，免除沒有益處之費用。閱卷者認為他的話很愚直，將他置于二甲中。康熙三十三年，被任命為廣東昌化知縣，到官任后，第一件事就是厘定賦稅徭役，把各種實物田賦統(tǒng)一為交稻米，把應服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅，百姓紛紛以努力耕作為業(yè)。昌化縣隸屬于瓊州，與黎族交界，過去設置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機做壞事，元淳到任后立即撤去土舍。統(tǒng)一了測定物體輕重大小的器具，制定法令制度，黎人對此感覺很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時戶口漸漸增多。元淳

45、常常步行到鄉(xiāng)間，詳細詢問百姓疾苦，親切溫暖如一家人。 瓊州地處海外，軍中將領大多驕橫，崖州尤其嚴重。元淳曾經代理崖州事務，守備黃鎮(zhèn)中用酷刑殺人，游擊余虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他。總督石琳下令瓊州總兵會同審訊陶元淳，元淳在申述的文書中說：“私人的揭發(fā)不應該交付審訊，守備的大臣不應侵犯地方官的職守，（你們這樣做）必將會壓制執(zhí)法的正氣，讓辦事的人灰心。我應當放棄官職來保全政體，而不能屈服于武臣，讓州縣蒙羞?！碑敵鯇徲嵾@場官司時，黃鎮(zhèn)中命令甲士一百多人佩刀闖入崖州官署，元淳按著桌案怒叱到：“我奉命

46、治理崖州事務，守備竟敢命令甲士劫持，這是藐視國法?！秉S鎮(zhèn)中的氣焰被震懾下去，急忙命令甲士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮(zhèn)中、余虎有罪。崖州人因此說：“崖州雖有余虎，卻敵不過陶公一怒?！笨偠阶罱K因為元淳性情倔強，就以不認真考查、審理不合實情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪。總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，曰：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領（管理）下屬呢？”替元淳在總督面前說話，總督才罷休。 元淳生活非常節(jié)儉，為官時每日只需供應一束韭菜。元淳喜歡接交讀書人，常常講學論道到深夜也不疲倦。元淳多次因病請求辭官而沒被允許，最終因積勞成疾而死在官任上

47、。昌化規(guī)定的田地數(shù)目是四百多頃，但一半淪陷于海中，賦稅不到二千，而超額的田賦占到三之一，百姓十分困窘。元淳對超過的田賦做了考核，多次向上級官吏請示，請求免除超額的田賦，但無人理會此事。乾隆三年，元淳的兒子陶正靖做了御史，上疏把這件事報告了朝廷，最終得到皇上旨意，免除了這些超額的田賦。 8．作者運用了動靜結合和以動襯靜的手法來表現(xiàn)“清”這一環(huán)境特點的。首聯(lián)、頷聯(lián)以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動景反襯鄉(xiāng)村的清凈；頸聯(lián)月影、溪水動靜結合從側面烘托了夏夜的清靜，襯托出鄉(xiāng)村生活的恬靜祥和。這首詩表達了詩人對這種大自然生活的喜愛，清閑的心境，抒發(fā)了詩人淡泊名利、厭惡世俗，想要歸隱田園的情懷。 9．“邀”字是擬人

48、手法（把月光寫得很有情味），晃動的月影好像是疏簾請來一樣，賦予疏簾和月影人的特征，把月影寫得很有情味；“納”字化虛為實（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。生動描繪出鄉(xiāng)村夏夜清靜卻又生意盎然、充滿情趣的特點。 解析：本題借煉字考查詩歌的語言鑒賞能力。解答本題時，要從解釋字義、點明修辭手法或表現(xiàn)技巧等角度入手，結合技巧分析該字對描寫對象、對整首詩歌的表達作用等。 10．（1）有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 （2）燕然未勒歸無計 羌管悠悠霜滿地 （3）多于周身之帛縷 直欄橫檻 11．（1）BD 解析：本題考查對文章內容的把握。A項，“蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶”不全

49、面，也包含了作者辛酸的記憶，從結尾部分的“不再想吃”可以看出；C項，原因不正確，應該是生活困苦，難得吃到；E項，現(xiàn)在作者不吃蔥花面，是因為害怕想到辛酸的往事，也因母親的離世。 （2）①內容上，點明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關系。②結構上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。 （3）開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。第⑤段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側面描寫（烘托）。第⑥段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個感官”，這是正

50、面描寫。 （4）示例一：母親。①作者吃的香味濃郁的蔥花面就是母親做的，蔥花面和母親密不可分。②蔥花面里融著母親濃濃的愛，吃上蔥花面，在童年困苦的歲月里是“幸福的體驗”。③文中對母親的細節(jié)描寫，如“我媽會在一旁叮嚀”，尤其突出母親的形象。④文章結尾說“給我做蔥花面的母親，過世都快七年了”，表明作者回憶蔥花面更主要的是在懷念母親。 示例二：童年。①蔥花面正好代表著作者的“既明亮又黯淡的童年”。②全文主要回憶的是童年生活，寫到童年生活的困苦，難得吃到蔥花面，因而“黯淡”。③追求并吃上蔥花面，是童年的“幸福的體驗”，因而“明亮”。 示例三：家鄉(xiāng)。①家鄉(xiāng)的人愛吃面。②一家人都重視吃面，“如同一個儀

51、式”。③有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。 12．（1）選E得3分，選C得2分，選A得1分；選B、D不得分。 解析：本題考查理解文章內容、鑒賞文學作品的能力。A項，文中第②段，瘦削、弱小、內向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數(shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。B項，是那位領導對陳景潤教學能力的不滿。由第④段廈門校長的“聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生”等內容推知。Ｄ項，由最后一段可知，被譽為篩法的“光輝的頂點”應是“陳氏定理”。 （2）他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍

52、然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。③卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 （3）以前陳景潤被人歧視與后來被國內外著名學者賞識和贊嘆作對比；外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦作對比；陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門大學校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。 （4）觀點：這樣安排非常合理。理由：①從內容上，豐富了文章內涵，真實全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。②從結構上，引出下文，為廈門大學校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆

53、。③從主旨上，不能勝任中學數(shù)學老師與在數(shù)學領域有重大貢獻作對比，說明不要被暫時的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。 13．B 解析：A項，沾沾自喜：形容自以為不錯而得意的樣子。情感色彩不對。B項，可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。符合語境。C項，不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。不合語境。D項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當。 14．D 解析：A項，主語殘缺，去掉“由于”或“使”；B項，搭配不當，將“增多”改為“增加”；C項，“組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質煤等配置而成”句式雜糅，去掉“配置而成”。 15．B 解析：這是一個議論性的語段

54、，議論的中心是“紅色題材的藝術創(chuàng)作，卻始終是代表一個時代藝術成就的最強音”。從“它不止是藝術家風格形態(tài)的呈現(xiàn)”句的陳述主體、句式和關聯(lián)詞“不止”可見下一句是⑤，以下是具體論述，第④句領起②⑥①句，第③句的“這些輝煌的記憶”承接第①句。 16．（1）中學老師推薦的書目和中學生喜歡的存在較大差異。 （2）作為知識和文化的傳播者，老師有責任引導學生走進經典，讓學生通過閱讀經典，陶冶情操，磨礪意志，傳承文化，但老師在推薦書目的時候，也要注意學生的閱讀興趣和實際需求；中學生有權選擇自己的閱讀書目，根據自己的興趣愛好多讀一些書，但只憑興趣愛好閱讀，不利于全面發(fā)展，所以在閱讀自己喜歡的書籍之外，還要擴大閱讀面，加強對經典的閱讀。 17．寬容是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。 18．立意指津：仔細閱讀材料，我們可以體會出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長。無論是什么人都擁有自己的個性特征和獨特優(yōu)勢。只要我們擁有足夠的自信，堅定信念，不怕磨難，頑強拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟為基點立意行文，便是切合材料主旨的。