六年級科學《人生之旅》學案中輻院武偉

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1、六年級科學《人生之旅》學案 小店區(qū)中輻院學校 武偉 教材分析： 在以前的教學中，學生學習過植物的的一生和蠶的一生，在本單元前兩課里，又了解了人從出生到現在的生長發(fā)育情況，在生活中也有大量的積累為本課做了鋪墊。本課引導學生認識人的一生的總體變化，通過劃分人生的階段、預測身高、尊老愛幼教育等活動，使學生了解人生進程并進行德育教育 學情分析： 六年級的學生已經有了很強的自習能力、交流能力，本課以學生自習、小組研討、分析信息為學習方法，在解決問題提高并達成學習目標。 教學目標： 1、有依據地自行劃分人的生命周期。 2、知道怎樣去劃分人的一生。 3、體會到人在嬰幼兒期和老年期需要特殊

2、照顧，意識到尊老愛幼是一種美德。 重難點： 能夠有依據地自行劃分人的一生。 導學策略： 創(chuàng)設故事情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，以問題為導線，讓學生在思考問題—學習交流—解決問題—產生新問題的過程中得到提高，達成教學目標。 教學準備： 人一生中各個時期的圖片及幼兒老人的生活片斷，做成PPT展示。 教學步驟： 一、閱讀導學案 1、學生閱讀導學案。 提問：在斯芬克司之謎中，早晨、中午、傍晚各代表什么？ 早晨代表（ 幼年 ）--- 中午代表（ 成年 ）---- 傍晚代表（ 老年 ） 相關鏈接： 1、植物的一生 植物生長周期，一共有五個重要階段： 種子萌發(fā)期：健康的種子在適

3、合的溫度、水分和光照條件下萌芽生長成幼苗。 幼苗生長期：枝、葉迅速生長，制造養(yǎng)分形成健壯的植株。 壯苗發(fā)育期：枝葉生長緩慢，植株開始形成花芽。 成苗開花期：植株的所有能量集中于開花，呈現花朵繁茂的狀態(tài)。 種子形成期：花朵發(fā)育形成含有種子的果實種子成熟，直至衰老。 2、動物的一生 （蠶）卵-幼蟲-成蟲-蛾 3、斯芬克司之謎： 古希臘有這樣一個神話故事：庇比斯城的人民得罪了天神。天神震怒，在庇比斯的土地上降下一個名叫斯芬克斯的女怪。她背上長著翅膀，上半身是美女，下半身卻是獅身。她向庇比斯城的過路人提出一個謎語：“在早晨用四只腳走路，中午兩只腳走路，傍晚三只腳走路。在一切生物中這是唯

4、一的用不同數目的腳走路的生物。腳最多的時候，正是速度和力量最小的時候。”對于這個奧妙費解的謎語，過路人沒有一個猜中的，全被斯芬克斯吃了。庇比斯城人陷入一片恐懼之中，隨時都有被女妖吃掉的可能。于是他們發(fā)誓：誰破了這個謎語，誰就是庇比斯城的國王。 正在這時，科仁托斯國王波里玻斯的養(yǎng)子俄狄浦斯，聽太陽神阿波羅說，他將會有大難臨頭，因此他不敢回家，逃往庇比斯城避難。庇比斯人告訴他，斯芬克斯是一個如何殘忍、吃人不眨眼的妖魔。于是，聰明勇敢的俄狄浦斯會見女妖，猜中了女妖的神秘奧妙之謎。斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用

5、四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行；到了生命的中午，他變成壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“斯芬克斯之謎”常被用來比喻復雜、神秘、難于理解的問題。 二、指導學生了解人的一生分為幾個時期 1、提問：除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?（提示：劃分時要有依據，如：按學習工作時間段、按行為能力、生理與心理所發(fā)生的變化等） 2、播放PPT，展示人各階段的圖片，供學生劃分階段時參考

6、。 幼年期---青春期---成年期---老年期 相關鏈接： 人生發(fā)展階段簡表 （以生理年齡的自然階段劃分） （1）胎兒期：從受精卵形成到胎兒出生為止稱為胎兒期，約280天（40周）。 （2）嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段。 （3）幼兒期：從1～不滿6歲的統(tǒng)稱為幼兒。 （4）學齡期：從6～7周歲（入小學）到12～13周歲(青春期前)稱為學齡期，相當于小學時期。 （5）青春期：女孩子的青春期比男孩子早，大約從10～12歲開始，而男孩子則從12～14歲才開始。通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。青春期目前在各國并沒有一致的年齡范圍，一般指13、14歲～17、18歲這

7、個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段。 （6）青年期：為14、15歲～24、25歲這個階段，有些學者把青年晚期延長到28歲甚至35歲。 （7）成年人：凡滿18周歲的公民到女性55歲、男性60歲，不論其性別、精神健康狀況如何，均視為成年人。 （8）老年期：女性55歲、男性60歲以后稱為老年期。人到老年，體質體能下降，肌肉開始萎縮，骨質變脆，頭發(fā)變白，視力減退，抵抗力降低，需要更多的照顧。 3、提問：課本第7頁愛因斯坦的照片分別是哪個時期的？ 三、指導學生預測長大后的身高 1、我們現在還沒有成年，你能相像出自己長大后的樣子嗎？下面我們來預測自己長大后的

8、身高吧。（參考課本第8頁的預測公式及課本第81頁附表1、82頁附表2） 男生：（以12歲為例） （父親身高+母親身高）21.08= 或 現在身高0.70+75.38= 或 依據腳長和年齡來查課本第82頁附表2 女生：（以12歲為例） （父親身高0.928+母親身高）2= 或 現在身高0.52+87.94= 或 依據腳長和年齡來查課本第82頁附表2 2、學生交流預測結果 四、拓展活動，進行德育教育。 1、提問：在斯芬克司之謎中，人的一生中幼年和老年是最弱的，我們來看看這兩個時期人是怎樣生活的。 播放視頻，展示幼兒和老人的生活。 2、請同學們思

9、考，我們一天天長大了，父母在一天天老去，等他們失去生活能力時，我們該怎樣做？ 五、小結本課 請學生回顧本課內容，談收獲。 六、課堂檢測 1、有依據的劃分人的一生： 2、父母老了后，我準備怎樣去照顧他們？ 布置作業(yè) 父母這么辛苦的把我們撫養(yǎng)長大，為了報答他們，今天回家后做一件力所能及的家務，好嗎？ 七、教學反思 這一課的教學設計方法，參考了我校提出的“六環(huán)節(jié)”和區(qū)教育局“一三三”區(qū)域課改新精神，嘗試與小學科學學科相結合，希望形成適合自己的新模式。我?？茖W課堂新模式以“自主學習，合作探究”為主要方法，流程是自主學習--問題導學--合作探究--回溯收獲--當堂檢測，試用后，

10、學生感覺課堂氣氛輕松愉快，積極性提高，參與范圍大，教學目標達成情況比原來提高。 發(fā)現自己應提高的方面：教學預設不夠，要有應付突發(fā)事件的思想準備；環(huán)節(jié)銜接處理的再自然細膩一些；時間安排再合理化一些；視頻資料再細化，分步播放。 六年級科學《人生之旅》導學案 小店區(qū)中輻院學校 武偉 學習目標： 1、有依據地自行劃分人的生命周期。 2、知道怎樣去劃分人的一生。 3、體會到人在嬰幼兒期和老年期需要特殊照顧，意識到尊老愛幼是一種美德。 本課重難點： 能夠有依據地自行劃分人的一生。 學習方法： 認真閱讀課本和導學案上的內容，理解其中的知識。 在小組討論時發(fā)表

11、自己的見解并聽取其他組員的見解。 產生問題可以在小組討論時提交，如果得不到解決可以提交給全班討論 相關鏈接： 1、植物的一生 植物生長周期，一共有五個重要階段： 種子萌發(fā)期：健康的種子在適合的溫度、水分和光照條件下萌芽生長成幼苗。 幼苗生長期：枝、葉迅速生長，制造養(yǎng)分形成健壯的植株。 壯苗發(fā)育期：枝葉生長緩慢，植株開始形成花芽。 成苗開花期：植株的所有能量集中于開花，呈現花朵繁茂的狀態(tài)。 種子形成期：花朵發(fā)育形成含有種子的果實種子成熟，直至衰老。 2、動物的一生 （蠶）卵-幼蟲-蠶蛹-蠶蛾 3、斯芬克司之謎： 古希臘有這樣一個神話故事：庇比斯城的人民得罪了天神。天神震

12、怒，在庇比斯的土地上降下一個名叫斯芬克斯的女怪。她背上長著翅膀，上半身是美女，下半身卻是獅身。她向庇比斯城的過路人提出一個謎語：“在早晨用四只腳走路，中午兩只腳走路，傍晚三只腳走路。在一切生物中這是唯一的用不同數目的腳走路的生物。腳最多的時候，正是速度和力量最小的時候?！睂τ谶@個奧妙費解的謎語，過路人沒有一個猜中的，全被斯芬克斯吃了。庇比斯城人陷入一片恐懼之中，隨時都有被女妖吃掉的可能。于是他們發(fā)誓：誰破了這個謎語，誰就是庇比斯城的國王。 正在這時，科仁托斯國王波里玻斯的養(yǎng)子俄狄浦斯，聽太陽神阿波羅說，他將會有大難臨頭，因此他不敢回家，逃往庇比斯城避難。庇比斯人告訴他，斯芬克斯是一個如何殘忍

13、、吃人不眨眼的妖魔。于是，聰明勇敢的俄狄浦斯會見女妖，猜中了女妖的神秘奧妙之謎。斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行；到了生命的中午，他變成壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死?！八狗铱怂怪i”常被用來比喻復雜、神秘、難于理解的問題。 自主探究： 1、閱讀相關鏈接，按小組討論斯芬克司之謎中，聰明勇敢的俄狄浦斯把

14、人的一生劃分為幾個階段。 早晨代表（ ）---- 中午代表（ ）---- 傍晚代表（ ） 2、除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?（提示：劃分時要有依據，如：按學習工作時間段、按行為能力、生理與心理所發(fā)生的變化等） 3、觀看老師展示的圖片，思考你的劃分方法。 在此處寫出自己對人的一生劃分結果 4、課本第7頁愛因斯坦的三張照片分別是人生的哪個時期，你知道嗎？ 相關鏈接： 人生發(fā)展階段簡表 （以生理年齡的自然階段劃分） （1）胎兒期：從受精卵形成到胎兒出生為止稱為胎兒期，約280天（40周）。

15、（2）嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段。 （3）幼兒期：從1～不滿6歲的統(tǒng)稱為幼兒。 （4）學齡期：從6～7周歲（入小學）到12～13周歲(青春期前)稱為學齡期，相當于小學時期。 （5）青春期：女孩子的青春期比男孩子早，大約從10～12歲開始，而男孩子則從12～14歲才開始。通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。青春期目前在各國并沒有一致的年齡范圍，一般指13、14歲～17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段。 （6）青年期：為14、15歲～24、25歲這個階段，有些學者把青年期延長到28歲甚至35歲。 （7）成年人：凡滿18周歲的公民

16、到女性55歲、男性60歲，不論其性別、精神健康狀況如何，均視為成年人。 （8）老年期：女性55歲、男性60歲以后稱為老年期。人到老年，體質體能下降，肌肉開始萎縮，骨質變脆，頭發(fā)變白，視力減退，抵抗力降低，需要更多的照顧。 5、我們現在還沒有成年，你能相像出自己長大后的樣子嗎？下面我們來預測自己長大后的身高吧。（參考課本第8頁的預測公式及課本第81頁附表1、82頁附表2） 男生：（以12歲為例） （父親身高+母親身高）21.08= 或 現在身高0.70+75.38= 或 依據腳長和年齡來查課本第82頁附表2 女生：（以12歲為例） （父親身高0.928+母親身高）

17、2= 或 現在身高0.52+87.94= 或 依據腳長和年齡來查課本第82頁附表2 你的成年后的身高可能是：（計算結果請寫在下面） 相關鏈接： 你算出來了嗎？不過得出的身高數據與事實是有差距的，影響成年后的身高還有其他的因素 1、遺傳因素大約占75％； 2、后天補充的營養(yǎng)（與碳水化合物、蛋白質、維生素、鈣和磷等營養(yǎng)的供應情況成正比）； 3、戶外運動（尤其與跳、跑的運動量成正比） 4、陽光的照射量（陽光的照射，可以促進皮膚內維生素D的產生，進而促進鈣的吸收，加速骨的生長。）； 5、良好的情緒和充足的睡眠（良好的情緒和充足的睡眠有利于腦垂體分泌生長激素，而生

18、長激素對于骨的生長又是非常重要的保證。）； 6、環(huán)境（匈牙利科學家認為，人的高矮15％決定于成長的環(huán)境 譬如a.父母的教育水平和從事的工作也影響孩子的身高：從事強腦力勞動的父母生育的孩子平均身高高于體力勞動者的后代； b.城市化進程也間接影響到孩子的身高：城市中的孩子成熟期早且體格上優(yōu)于農村的孩子，營養(yǎng)環(huán)境改善是其中一個重要因素； c.父母生育孩子時的年齡也會影響孩子的身高 6、在斯芬克司之謎中，人的一生中幼年和老年是最弱的，我們來看看這兩個時期人是怎樣生活的。 觀看老師播放的視頻。 （思考：我們一天天長大了，父母在一天天老去，等他們失去生活能力時，我們該怎樣做？） 7、你在這節(jié)課中有什么收獲，請在腦子中過一遍。 8、課堂檢測 你把人的一生劃分為幾個階段： 父母老了后，我準備怎樣去照顧他們？