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1、初中音樂欣賞課互動教學(xué)模式探析
摘要：音樂欣賞課是初中學(xué)生一門重要的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有著重要的意義。初中音樂欣賞課互動教學(xué)模式的應(yīng)用，通過師生之間良好的互動交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，推動學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了初中音樂欣賞課互動教學(xué)的重要原則，闡述了初中音樂欣賞互動教學(xué)模式應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中；音樂欣賞課；互動教學(xué)模式
在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂欣賞教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美情趣，對于學(xué)生的健康成長有著重要影響?；咏虒W(xué)模式在初中音樂欣賞課堂上的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)
2、系，使學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)大量的音樂知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。
一、初中音樂欣賞課互動教學(xué)的重要原則
1、主體性原則
初中音樂欣賞課互動教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的想法和觀點，發(fā)揮學(xué)生的主體性非智力因素思想。首先，教師要相信學(xué)生的主體能力，大膽放手讓學(xué)生去自由發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專制作風(fēng)和教學(xué)觀念，真正認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。其次，掌握學(xué)生主體性的內(nèi)容和形式，在初中音樂課堂中，發(fā)揮學(xué)生主體性的方式有很多，學(xué)生可以主動和自覺地進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主創(chuàng)新、訓(xùn)練和探索[1]，教師要充分調(diào)動學(xué)生的
3、積極性和主動性，開展豐富多彩的音樂欣賞教學(xué)活動。最后，激發(fā)學(xué)生的主體意識，學(xué)生的主體意識主要分為動力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，動力系統(tǒng)主要由學(xué)生的非智力因素組成，這些非智力因素能夠維護(hù)和激發(fā)學(xué)生的主體活動意識，操作系統(tǒng)主要有學(xué)生的智力因素組成，通過運用、記憶、概括、感知客體，開展和參與多種主體活動。
2、活動性原則
在初中音樂欣賞課互動教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地動腦、動耳、動眼、動口、動手，自主去行動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動。首先要結(jié)合音樂欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計整個教學(xué)互動的形式和層次，為學(xué)生提供廣闊的能動
4、空間，其次促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，運用多種方式激勵和引發(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，使學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、共同發(fā)展。
3、民主性原則
初中音樂欣賞互動教學(xué)課堂，要充分體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，堅持民主性的原則，教師要鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和觀點，尊重學(xué)生的個性化意見，給予學(xué)生參與教學(xué)活動展示自己能力的機(jī)會，注重學(xué)生在文化基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、心理特征等方面差異，重視培養(yǎng)學(xué)生在信念、動機(jī)、意志、情感等人格因素[2]，營造和諧、民主、自由的音樂教學(xué)氛圍，通過教師和學(xué)生之間的積極互動和相互合作，推動學(xué)生的全面發(fā)展。
4、開放性原則
初中音樂欣賞互動教學(xué)課堂要堅持開放性原則，
5、結(jié)合音樂的發(fā)展和變化，開展具有現(xiàn)實意義的課堂教學(xué)，一方面，在初中音樂欣賞課堂中，教師要積極運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、認(rèn)知和理解，調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。另一方面，充分利用音樂教學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，形成生生之間、師生之間的和諧互動交流。
二、初中音樂欣賞互動教學(xué)模式應(yīng)用
1、問題探究互動教學(xué)模式
在初中音樂欣賞課堂中利用問題探究的互動教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引發(fā)和挖掘?qū)W生的想法和疑問，提出相應(yīng)的問題或者假設(shè)，學(xué)生可以以個人或者小組的形式，積極參與問題探究。通過問題探究，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確
6、認(rèn)識問題、全方位多角度探究，形成良好的價值取向和個性品質(zhì)。
例如，在初中音樂欣賞課《彩色的中國》教學(xué)過程中，教師和學(xué)生積極地進(jìn)行互動，教師首先提出課堂導(dǎo)入的問題：《彩色的中國》描繪了什么了怎樣的情景？然后為學(xué)生播放一首音樂，在欣賞過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽音樂的情感變化和歌詞內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受作者是在怎樣的情境中創(chuàng)造出了這樣的音樂，然后邀請學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê陀^點。接著進(jìn)入下一個問題探究階段，該音樂表達(dá)了作者怎樣的愛國情懷？教師可以為學(xué)生講述一下相關(guān)的音樂背景知識，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，在音樂欣賞中，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。最后，教師對這首音樂作品中的專
7、業(yè)知識，如休止符、調(diào)號的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生掌握豐富的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，加強(qiáng)師生之間的良好互動，提高音樂欣賞課程教學(xué)質(zhì)量和水平。
2、課堂討論的互動教學(xué)模式
教師講解學(xué)生聽講早已成為音樂欣賞課程主要的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師成為整個音樂教學(xué)活動的主體，教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗和想法來安排整個教學(xué)計劃，很少考慮學(xué)生的想法和意見，很大程度上抑制了學(xué)生的興趣，學(xué)生很少有機(jī)會展示和表現(xiàn)自己。為了提高初中音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以采用課堂討論的互動教學(xué)模式，使每一個學(xué)生都能夠參與到音樂欣賞教學(xué)活動中來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動
8、性[3]。
例如，在初中音樂欣賞課程《在希望的田野上》教學(xué)中，教師精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，提出相關(guān)教學(xué)問題：音樂中表現(xiàn)了怎樣的場景，出現(xiàn)了哪些事物？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？然后給學(xué)生們一段欣賞音樂的時間，讓學(xué)生們自己在來體會和感悟音樂，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，認(rèn)真傾聽和感悟音樂的魅力。最后，教師組織學(xué)生開展課堂討論，學(xué)生可以以個人或者小組的形式參與課堂討論，積極發(fā)表自己的想法和觀點，在這個過程中，教師要耐心地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，即使一些學(xué)生的想法和觀點比較簡單幼稚，教師也要充分尊重學(xué)生的個體差異，不能傷害學(xué)生的自尊心，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和批判思維，全面了解學(xué)生的想法和觀點之后
9、，結(jié)合相關(guān)的音樂背景，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)和教育，講解重點的音樂專業(yè)知識。課堂討論的互動教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性化品質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生主動探究、獨立思考、堅持真理、敢想敢說的性格。
3、小組合作學(xué)習(xí)的互動教學(xué)模式
小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的課堂教學(xué)形式，在初中音樂欣賞課程教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的互動教學(xué)模式，積極開展有指導(dǎo)、有組織的互幫、互學(xué)、互教活動，突出學(xué)生的之間合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，加深對音樂知識的體會和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，加深學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的感情。
例如，在初中音樂欣賞課程《金色的秋天》教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分成幾個合作學(xué)習(xí)小組，教師布置
10、教學(xué)課題：音樂中主要使用了哪些樂器？音樂表達(dá)了作者怎樣的情感？描述一下金色秋天的景象。合作學(xué)習(xí)小組成員共同來完成教學(xué)課題，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，自由發(fā)表自己的想法和觀點，掌握其他小組成員的想法，最后選出一名學(xué)生來總結(jié)小組成員的主要觀點。在小組合作學(xué)習(xí)的互動教學(xué)模式中，教師作為指導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，在自由輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和水平。
結(jié)束語：
初中音樂欣賞課程對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣有著重要的影響，在音樂欣賞課程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動交流，堅持互動教學(xué)的重要原則，積極開展豐富多彩的互動教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，推動學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇玥. 初中音樂欣賞課型互動教學(xué)策略的研究[D].上海師范大學(xué),2013.
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[3]沈雪. 初中音樂課堂師生互動行為研究[D].福建師范大學(xué),2011.
初中音樂欣賞課互動教學(xué)模式探析 教育教學(xué)專業(yè)
