（參考）《夏日的涼風(fēng)》教案

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1、《夏日的涼風(fēng)》教案 學(xué)校：三灶鎮(zhèn)中心小學(xué) 班級(jí)：三（1）班 姓名：鄭雪芬 課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教材分析 本課采用的是新嶺南版第6冊(cè)第5單元的第2課，本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本課以“夏日的涼風(fēng)”為主題，重點(diǎn)是通過手工設(shè)計(jì)整理扇子這古老而實(shí)用的藝術(shù)品，旨在喚起學(xué)生對(duì)中國扇子的回憶，了解扇文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性。 教學(xué)對(duì)象分析 三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)轉(zhuǎn)型期，思維比較活躍，對(duì)事物開始有了自己的想法，加上他們喜歡畫畫和手工，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，基本能夠按照自己的想法整理一把喜歡的扇子。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 了解扇子文化，

2、體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；設(shè)計(jì)整理一把畫面具有裝飾美的扇子。 2、過程與方法： 在欣賞評(píng)述中，體會(huì)花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、啟發(fā)創(chuàng)作思路；在設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)中，能秒用紙材料，創(chuàng)意整理扇子。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣，同時(shí)融入安全及環(huán)保的德育思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能妙用紙材料，設(shè)計(jì)整理一把精致美觀、實(shí)用的扇子。 難點(diǎn)：能妙用各種材料，設(shè)計(jì)整理一把裝飾美觀、對(duì)稱實(shí)用的扇子。 解決辦法： 1、通過精美的扇子圖片以及扇子實(shí)物分析扇子的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、展示教師整理扇子過程和學(xué)生扇子范

3、例，發(fā)散學(xué)生整理創(chuàng)意扇子的思維。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具： PPT教學(xué)課件，團(tuán)扇、折扇實(shí)物，工筆畫一張，教師整理扇子實(shí)物，學(xué)生作品實(shí)物 學(xué)具： 書本，剪刀，雙面膠，卡紙，毛線，筷子，彩色筆，其他裝飾品 教學(xué)方法 實(shí)物展示、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，分析欣賞、過程示范、提問互動(dòng)、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課題引入 以扇子舞視頻引入課題：學(xué)習(xí)有關(guān)扇子的文化以及整理一把富有特色的扇子。 學(xué)生觀察、思考并回答，師生互動(dòng)。 談話的方式直接引出課題：夏日的涼風(fēng)。同時(shí)揭示學(xué)習(xí)

4、的內(nèi)容是扇子的欣賞整理。 二、扇子文化欣賞 二、扇子文化欣賞 二、扇子文化欣賞 （一） 扇子的實(shí)用性 以圖片引導(dǎo)學(xué)生說出扇子的不同作用： 1、扇子遮擋太陽、扇風(fēng)取涼的作用，以及舞臺(tái)表演、裝飾等實(shí)用功能。（出示舞蹈扇吸引學(xué)生目光） 2、扇子趣聞： ①《三國演義》的諸葛亮拿著鵝毛扇，扇子輕輕一搖，就有了計(jì)謀。 ②《西游記》里面的鐵扇公主的芭蕉扇有扇火滅火的魔法作用。

5、 學(xué)生觀察、思考、回答，師生互動(dòng)。 介紹不同材料不同形狀的扇子在現(xiàn)實(shí)作用，以及在小說、演義里面的神奇功能，激起學(xué)生對(duì)扇子文化的極大興趣，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。 （二） 扇子的分類 分別出示團(tuán)扇和折扇的實(shí)物，吸引學(xué)生目光，激發(fā)他們對(duì)扇子的極大興趣。 1、團(tuán)扇：古代的貴婦和千金小姐喜歡拿著精美的團(tuán)扇掩面而笑，突出自己的美。 2、折扇：最喜歡用扇子的人其實(shí)是書生，特別是像唐伯虎這類有點(diǎn)書法繪畫和文字功底的秀才，喜歡舞文弄墨，顯露風(fēng)雅。 觀察教師出示的團(tuán)扇和折扇實(shí)物，初步感受團(tuán)扇和折扇不同的美。

6、團(tuán)扇和折扇是扇子最基本的分類，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握和分辨。出示團(tuán)扇實(shí)物，足以吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生真切地感受扇子的魅力。 （三）扇子的藝術(shù)性 （三）扇子的藝術(shù)性 1、通過對(duì)比課本中幾張扇面畫發(fā)現(xiàn)：工筆畫和寫意畫的異同點(diǎn)（請(qǐng)學(xué)生觀察回答，教師做適當(dāng)引導(dǎo)分析） 工筆畫 寫意畫 ①共同點(diǎn)：中國花鳥畫 ②不同點(diǎn)：工筆畫工整細(xì)膩，寫意畫不求工細(xì) 2、欣賞扇面工筆畫，激起學(xué)生整理扇子的興趣。 觀察、對(duì)比幾張畫作，思考它們的異同點(diǎn)并回答問題。

7、 欣賞工筆畫作品，感受工筆畫的細(xì)膩。 1、欣賞扇面工筆畫和寫意畫，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生難度較大，通過對(duì)比和提醒，可以初步感受工筆畫的細(xì)致，寫意畫的灑脫。 2、最后出示工筆畫實(shí)物，學(xué)生親眼目睹工筆畫的細(xì)致，對(duì)中國花鳥畫的審美情趣有一定的體會(huì)。 三、整理方法指導(dǎo) 三、整理方法指導(dǎo) 三、整理方法指導(dǎo) （一）扇子結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生看書本回答：扇子結(jié)構(gòu)由扇面、扇柄和扇墜構(gòu)成

8、 看課本或看屏幕，觀察并回答， 整理之前要了解扇子的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)整理。 （二）整理步驟 （二）整理步驟 1、扇面的外形和裝飾方法 ①扇面外形：對(duì)稱、形狀不一、美觀 ②扇面裝飾：色彩、剪紙、剪貼…… 2、扇柄的整理裝飾 ①用卡紙多次對(duì)折后，用毛線或碎布條裝飾 ②用家用木筷子或一次性筷子進(jìn)行裝飾

9、 3、扇墜的整理方法 用飾品或毛線，通過打結(jié)、穿空、粘貼進(jìn)行裝飾 4、通過兩個(gè)范例，演示整理過程 范例一 范例二 學(xué)生觀察，思考，初步有自己作品的構(gòu)想。 學(xué)生觀察，思考，初步有自己作品的構(gòu)想。 通過對(duì)扇面、扇柄、扇墜整理方法的講解，以及作品實(shí)例的過程示范，讓學(xué)生明白如何整理一把精美的扇子 通過老師整理的扇子實(shí)物，激起了學(xué)生創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。 （三）學(xué)生作品欣賞 將學(xué)生作品實(shí)物展示在黑板上，并講解每一把扇子可學(xué)習(xí)的地方，

10、提供多方面的想法以激發(fā)他們的創(chuàng)作能量。 欣賞、學(xué)習(xí) 展示同齡學(xué)生扇子作品，既是欣賞，又是參考，能夠激發(fā)他們更有創(chuàng)意的想法。 四、小組合作 1、基本要求：合理運(yùn)用紙材整理一把精美的扇子； 變廢為寶 注意安全使用剪刀，愛護(hù)教室環(huán)境，紙屑不亂丟。 2、四人一組，自己分工合作，或兩人做扇面，兩人做扇柄，最后加上扇墜。 3、音樂聲中合作。屏幕上播放各種扇子的圖片。 學(xué)生商量分工，動(dòng)手整理。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們集體團(tuán)結(jié)合作的能力。 五、 評(píng)價(jià)總結(jié) 按座位，請(qǐng)每一組派一個(gè)同學(xué)拿著扇子到講臺(tái)上展示： 1、 代表先介紹自己的扇子 2、 其他學(xué)生選出自己喜歡的扇子并說說為什么喜歡 3、 老師點(diǎn)評(píng) 全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)扇子的文化，也學(xué)到了如何整理一把有創(chuàng)意的扇子，同學(xué)們回去再想想，我們還能用什么方法來整理呢？ 學(xué)生自評(píng)，他評(píng) 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也提高了審美意識(shí)。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 7 / 7