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1、2019-2020年高中音樂鑒賞《藝術歌曲的成熟一一舒伯特的
歌曲》表格式教學設計
1、 學習目標
（一）聆聽《魔王》〈遺尊魚》《菩提樹》，感受并體驗三首歌曲的不同情緒，能夠 隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。
（二）能夠?qū)κ娌氐乃囆g歌曲感興趣，樂于了解舒伯特藝術歌曲的風格特征。
（三）初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻， 知道“藝術歌曲”、“聲樂套曲” 的音樂知識。
2、 學習重點與難點
（一）重點：聆聽舒伯特藝術歌曲，感受其風格特征。
（二）難點：體驗三首歌曲的音樂情緒和審美價值。
3、 教學內(nèi)容安排
（一）導入：引出本課教學內(nèi)容。
（二）展開：感受藝術歌曲的魅力。
2、
（三）深入：進一步了解藝術歌曲的與特點。
（四）拓展：了解我國藝術歌曲的創(chuàng)作情況。
4、 教學資源
（一）教師：
1 .利用配套教學參考書和課件資源。
2 .自選一首舒伯特歌曲做范唱，給學生以直觀的感受。
（二）學生：
3 .自主學習查找舒伯特對相關資料，制成課件展示交流；同時了解我國藝 術歌曲的發(fā)展情況。
4 .學唱一首經(jīng)典歌曲在課上演唱，匯報學習成果。
5、 教學方法與指導策略
（一）學習鑒賞：認真聆聽教材提供的三首作品，學唱《妙魚》 ，感受舒伯特藝
術歌曲的魅力，了解其風格特征。
（二）聆聽教師和個別學生的演唱，直觀感受音樂作品的情緒與風格。
（三）觀賞教師提
3、供的影視資料，感受藝術家對舒伯特歌曲的解讀。
（四）探究感悟：在充分聆聽、鑒賞的基礎上，探究舒伯特藝術歌曲所蘊含的深
層內(nèi)容，了解作者本人內(nèi)心世界的情感。
（五）引導學生自主學習了解我國藝術歌曲的創(chuàng)作情況，拓展學生視野。
六、 教學過程
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
提問導 入：引出 本課教學 內(nèi)容。
1、問：在世界著名音樂家 的行列中，誰被譽為“歌曲 之王”？
2、書開課件，出示課題。
思考并回答問題
以提問方式導 入，引起學生 對本課學習內(nèi) 容的關注
教師播放量聲合唱曲 《魚尊魚》，出示問題：
完整聆聽，感
展開：感 受藝術歌
1、
4、音樂的情緒如何？
2、旋律是怎樣發(fā)展變化 的？
3、歌曲的速度和力度后何 特點？
聆聽音樂，思考問題并 加以討論
受音樂情緒 激發(fā)學生興 趣，利于進一 步展開教學活 動
曲的魅
力。
深入：進 一了解 藝術歌曲
（一）聆聽：
1、女聲獨唱：《妙魚》 出示問題：
感受鋼琴伴奏
的與特
歌曲引子給你留下怎
用語百表述內(nèi)心感受
與歌曲演唱的
點。
樣的印象？
和諧之美
2、《“始魚”鋼琴五重奏》
進一步體會不同的音
對比、聆聽、
（二）演唱《妙魚》主題：
色帶給人們的不同感
思考、討論
1、用琴引導學生熟悉主題。
2、用琴帶領
5、學生完美的演 唱主題。
受
演唱并記憶主題
引導學生借助
（三）聆聽聲樂套曲《冬之
1、了解聲樂套曲的有
鋼琴和樂譜熟
旅》中的第五首歌曲《菩提
關知識
悉主題
樹》
（四）欣賞《魔土》
1、教師介紹作品故事節(jié)。
2、完整聆聽作品。
了解劇情及劇中人物
讓學生了解音 樂作品是怎樣 將環(huán)境、氛圍、
3、分角色聽辨：從不同的
形象，討論音樂是怎樣
人物形象有機
聲音變化感受音樂的表現(xiàn)
表現(xiàn)劇中不同人物的
融為一體的
力
4、了解音樂表達方■式：引 導學生感受音樂旋律和節(jié) 奏特點。
5、分角色朗誦歌詞，進一
心理狀況的。
了
6、解分析《魔士》的戲 劇性和敘事性特點，重 點分析旋律、節(jié)奏、伴 奏音型、聲音表現(xiàn)力。
體驗人物性格
步感受作品的特點。
（五）歸納：藝術歌曲、聲
學生有感情的朗誦
特征
歸納舒伯特創(chuàng)
樂套曲及敘事歌曲的特點。 （六）教學成果展示：
從音樂要素入手分析
作的音樂風格 的社會原因
師生分別演唱《妙魚》
歌曲特點。
課堂效果檢測
拓展：了 解我國藝
將學生上網(wǎng)查找資料
鼓勵學生繼續(xù) 探究，從向更
術歌曲的
作業(yè)加
制成的課件展示交流；
加喜歡藝術歌
創(chuàng)作情 況。
曲
七、 教學評價設計
（一）讓學生將本課歌曲進行演唱，個人、分組、自由組合，形式均可
（二）引導學生對歌曲《魔王》進行即興模仿表演。
（三）寫一篇學習體會，對聆聽舒伯特藝術歌曲的感想。
2019-2020年高中音樂鑒賞《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》表格式教學設計
