國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《教育研究方法》期末題庫(kù)

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1、最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《教育研究方法》期末題庫(kù)及答案 考試說(shuō)明：本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫(kù)及答案，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，并旦每年都在更新。該題庫(kù) 對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查 找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng) 核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。 《教育研究方法》題庫(kù)及答案一 一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分） 1. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次 文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤

2、 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 2. 觀察記錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 3. 組間設(shè)計(jì)指采用控制組（對(duì)照組）與實(shí)驗(yàn)組，或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。（） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D. 存在部分錯(cuò)誤 4. 研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法，時(shí)間 表7部分。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 5. 干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量旺特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系

3、而選擇的次要自變 量。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 6. 研究的信度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 7. 參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地觀察。（ A.正確 B.錯(cuò)誤 C.元錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8. 外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 9. 測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方而的的定 量化研究

4、，具有診斷與預(yù)N一種功能。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 10. 操作定義就是用可以感知、但無(wú)法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、 說(shuō)明。（） A.正確B.錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D. 存在部分錯(cuò)誤 11. 隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總 體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣木數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 ? 12. 等距變量有相等單位，能用數(shù)量準(zhǔn)確說(shuō)明某一量比另一量大（或?。┒嗌?，但無(wú)絕對(duì)

5、零點(diǎn)，像身高、 攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 13. 操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢 驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 14. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 15

6、. 控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無(wú)關(guān)變量， 通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用 對(duì)比組方法和循環(huán)法。（） A. 完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 16. 探索性研究是一種不太深人的研究。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè) 案分析等多種。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 17. 研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。 利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法，也是促

7、進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和 基礎(chǔ)。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤c.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 18. “內(nèi)審”指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證，用實(shí)物 來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較，研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想 并以此來(lái)判斷。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 19. 一般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可以選擇開(kāi)放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談。 （） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 20. 結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的

8、訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題與可能的答 案印在問(wèn)卷上。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分） 1. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是（）。 A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué) 科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論 B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式 C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同 D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自己的建議 2. 下列不屬于設(shè)計(jì)

9、研究指標(biāo)的原則的是（）。 A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B. 完整性原則 C. 筒明、可行性原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則 3. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）o A.問(wèn)題、目的對(duì)象的確定 B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C?試探性觀察與觀察取樣 D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者 N 4. 公式％ = J 莆用于下列那種取樣方法（）。 N A. 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法 C.多段隨機(jī)取樣法 D.定額取樣法 5. 下列說(shuō)法中正確的是（）o A. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究?jī)?nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等 B. 對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處

10、理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的 方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述 C. 定量研究方法不要求對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析 D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬(wàn)能”的思想雖然有些過(guò)激，但是基本上 是正確的 三、 簡(jiǎn)答題（每題7分，合計(jì)14分） 1. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？ 2. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、 實(shí)踐題（11分） 某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)X】期中檢測(cè)成績(jī)&期末考試成績(jī)X3。假設(shè)這 三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0. 20, 0. 40和

11、0. 40o若一位學(xué)生的平 時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄l80分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閬V廣90分，期末考試成績(jī)?yōu)閄3=100分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成 績(jī)是多少？ 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、 選擇題（每題3分，合計(jì)60分） 1. A 2. A 3. A 4. A 5. A6. A 7. D 8. A 9. C 10. Dll. A 12. D 13. C 14. A 15. A16. A 17. A 18. A 19. B 20. A ' 二、 單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分） 1. A 2. D 3. D 4. B 5. A 三、 筒答題（每題7分，合計(jì)14分） 1. 題目難度項(xiàng)目分析又

12、稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。對(duì)題目編 輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方而進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量的分析就 是指通過(guò)題目預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。 2. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：⑴真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先入為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。 （2）全而系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方而、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。（3）對(duì)發(fā)展過(guò) 程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 四、實(shí)踐題【11分） 用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算: = Q?2X.十。，4X]+0. IX, 0,2

13、0> E "）乂％ +。. 2KX, '~0,20+0.40 40?46 將平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄l80分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄z=90分，期末考試成績(jī)?yōu)閄『100分；代入上式，則該 學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)?yōu)椋? 0. 2x 80+0. 4X90+0. 4X100=94（分） 《教育研究方法》題庫(kù)及答案二 一、判斷題（每題3分。合計(jì)60分） 1 .訪談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。（） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備D.存在部分錯(cuò)誤 2. 結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題 與

14、可能的答案印在問(wèn)卷上。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 3. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 4. 等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 5. 結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問(wèn)題次序和談話用語(yǔ)，按一定的方式詢問(wèn)。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)

15、誤 6. 中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 7. 一個(gè)具有信度的研究程序，不論其過(guò)程是由誰(shuí)操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常 一致的。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8. 二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā) 表和有意識(shí)處理的最原始的資料。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 9. 對(duì)于自己了解較多的問(wèn)題，應(yīng)該選擇開(kāi)放型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問(wèn)

16、題，應(yīng)該選擇封閉型 訪談。（）' A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 10. 內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 11. 多段隨機(jī)取樣法是先將研究總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干個(gè)群，作為抽樣的第一級(jí)單位；然后， 再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級(jí)單位分成若干個(gè)子群，作為抽樣的第二級(jí)單位。如此類推，在各級(jí)單位中依照隨 機(jī)原則抽取樣本。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 12. 有結(jié)構(gòu)性觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察

17、時(shí)基本上 按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 13. 科學(xué)地設(shè)計(jì)操作定義必須遵循兩條基本原則：（1J 一致性原則，（2）獨(dú)立性原則。（） A.完全正確B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D. 部分錯(cuò)誤 14. 一般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質(zhì)的研究，可以選擇開(kāi)放型訪談。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 15. 系統(tǒng)誤差只影響研究的信度，但不影響效度，而隨機(jī)誤差則同時(shí)既影響研究的效度，又影響信度。 （） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)

18、錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 16. 因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間 的因果關(guān)系。教育方而的因果關(guān)系大都屬于后者。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。對(duì)于這種因果關(guān)系 的研究有實(shí)驗(yàn)的與非實(shí)驗(yàn)的兩種。（） A.完全正確B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D. 部分錯(cuò)誤 17. 半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法是把有關(guān)問(wèn)題交給訪問(wèn)者，但無(wú)一定的問(wèn)題順序；這種方法訪問(wèn)時(shí)比較方便，被 試易于合作。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 18. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的 問(wèn)題

19、和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等，對(duì)各 種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 、 19. 觀察計(jì)劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察對(duì)象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安 排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 20. 非結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問(wèn)法。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問(wèn)題順序 去問(wèn)，訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者自由交談，了解問(wèn)題。（） 、 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)

20、誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分） 1. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是（）。 A. 問(wèn)題、目的與對(duì)象的確定 B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 組成評(píng)價(jià)專家組 2.下列說(shuō)法中正確的是（）o A. 對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量x是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量 的結(jié)果 B. 有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系 C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒(méi)有區(qū)別 D. 相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系 3. 下

21、列關(guān)于題目難度計(jì)算的說(shuō)法中正確的是（）o A. 題目難度計(jì)算只有一個(gè)公式：P = -xlOO% n B. 一種計(jì)算難度的方法是將所有被試按總分多少排序，分別取占總?cè)藬?shù)10%的高分者與低分者， 然后分別求出在某一題目?jī)山M通過(guò)的百分?jǐn)?shù)（已、Pl）,用下公式求平均難度：尸=也+2 2 C?P值越小難度越大，P值越大難度越小，介于0%?100%之間 D?P值越大難度越大，P值越小難度越小，介于0%?100%之間 4. 編制態(tài)度問(wèn)卷，下而哪些敘述是正確的（）o A. 題目不可以使用雙重否定句 B. 編制態(tài)度問(wèn)卷不必回避社會(huì)贊許性高的問(wèn)題 C. 量表尺度在10±2之間最好

22、 D. 問(wèn)卷題目越多越好 5. “總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500 + 50=10,于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽 樣50次?！边@是采用（）。 A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法 C. 等距隨機(jī)取樣法 D.多段隨機(jī)取樣法 三、 簡(jiǎn)答題（每題7分。合計(jì)14分） 1. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？ 2. 對(duì)自變量的控制包括哪些內(nèi)容？ 四、 實(shí)踐題（11分） 舉例說(shuō)明控制無(wú)關(guān)變量的方法。 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分） 1. A 2. A 3. A 4. A 5. A6. A 7. A 8. B 9. B 10. All. A 1

23、2. A 13. D 14. A 15. D16. A 17. A 187 A 19. A 20. A 二、 單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分） 1. A 2. A 3. C 4. A 5. C 三、 簡(jiǎn)答題（每題7分。合計(jì)14分） 1. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： （D每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（2）每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3）每個(gè)順序在 每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無(wú)關(guān)變量效果。 2. 對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：（1）給自變量規(guī)定操作定義 （2）規(guī)定白變量的不同水平的檢

24、查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理 四、 實(shí)踐題（11分） 控制無(wú)關(guān)變量的方法，主要有三種（2分） 1. 消除法。消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。它是控制無(wú)關(guān)變 量的理想方法和基本方法。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。（3 分） 2. 恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)研究過(guò)程中保持恒定不變。它也是控 制無(wú)關(guān)變量的基本方法。（3分） 3. 平衡法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平 衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。 （3

25、分） 《教育研究方法》題庫(kù)及答案三 一、單選題（每題3分，共15分） 1.四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是（）。 A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一 定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論 B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式 C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同 D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自 己的建議 A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B.完整性原則 C.簡(jiǎn)明、可行性原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則 3. 下列不屬于

26、觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（ A. 問(wèn)題、目的對(duì)象的確定 B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 籌備觀察資金和聯(lián)系投資者 . _ N， 4. 公式 、專用于下列哪種取樣方法（）o A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法 C.多段隨機(jī)取樣法 D.定額取樣法 5. 下列說(shuō)法中正確的是（）o A. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究?jī)?nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等 B. 對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化 的方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述 C. 定量研究方法還要求對(duì)收集來(lái)的數(shù)

27、據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析 D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬(wàn)能”的思想雖然有些過(guò)激，但是基本 上是正確的 二、判斷題（每題3分，共45分） 6. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次 文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 14. 測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方而的定量 化，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 15. 操作定義就是用可以感知、但無(wú)法度

28、量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、 說(shuō)明。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 16. 隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總 體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣木數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的 限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布 也比較分散，給研究帶來(lái)困難；當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 17. 等距變量有相等單位，

29、能用數(shù)量準(zhǔn)確說(shuō)明某一量比另一量大（或?。┒嗌?，但無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，像身 高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 18. 操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢 驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。（） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 19. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（） A.完

30、全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 20. 控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取 某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 （） A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤 三、 簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分） 21. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？ 22. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、 實(shí)踐題（共20分） 23. 臬小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分UI成.即平時(shí)嫌習(xí)成埔X. .期中檢痢成靖X： ?期末 存試成"X-般設(shè)這三部分成—掉采用百

31、分制考評(píng).同時(shí)三部分成填的儀攻分別壓0.20, 0.40 WO.40.若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)戒我為中《8滴應(yīng)縝為為=9。分末考 偵成殖為X. = I00分.那么城學(xué)生的嫁合考怦成貌是多少？ 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、單選題（每題3分，共15分） 1. A 2. D 3. D 4. B 5. A 二、判斷題（每題3分，共45分） 6. A 7. A 8o A 9. A 10. A 11. A 12. D 13. A 14. c 15. D 16. A 17. D 18. c 19. A 20. A 三、 簡(jiǎn)答題（每小題10分

32、，共20分） 21. 題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方而，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分 析。對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容、形式，取材的適切性方而進(jìn)行分析，這是質(zhì)的 分析。所謂量的分析就是指通過(guò)題目預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試 對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。 22. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假 象”。（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方而、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn) 象。（3）對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 四、 實(shí)踐題（共20分） 23. ^O.2X( +

33、0. *+0. 4X» - 0.20XX, 4-0. 40XX：4-0. 4OXX> w 0. 20+0.40+0. 40 將半時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄, =80分出中側(cè)驗(yàn)成費(fèi)為X, =90分，期末考試成綃為 "10。分f 代人上式.則成學(xué)生的綜合考評(píng)成納為： 0. 2 X8Q+ 0. 4X90+0. 4X100=94（分） 《教育研究方法》題庫(kù)及答案四 一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） L下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是（）。 A. 問(wèn)題、目的與對(duì)象的確定 B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 組成評(píng)價(jià)專家組

34、 2. 下列說(shuō)法中正確的是（）。 Ao對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y 都是其它變量的結(jié)果。 B. 有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。 C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒(méi)有區(qū)別。 D. 相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化 關(guān)系。 3. 下列關(guān)于題目難度計(jì)算的說(shuō)法中正確的是（）o a. as目乖度計(jì)算只有一個(gè)公式' n B. -種計(jì)算誰(shuí)度的方法是將所有被試按他分多少排序.分別取占忌人數(shù)10%的高分 者與低分者.然后分別求出在M-Sfi目?jī)商雇ㄟ^(guò)的百分?jǐn)?shù)（PH.

35、PDJIJT公式求 平均雄度， p一知主 p值洗示雄度 c. Pffi越小難度越大.P值起大雄匣越小，介于0%?10。％之間. D?P值越大難度越大，P值越小眼BT超小.介于0%?2。％之間. 4. 編制態(tài)度問(wèn)卷，下而哪些敘述是正確的？（） A. 題目不可以使用雙重否定句 B. 編制態(tài)度問(wèn)卷不必回避社會(huì)贊許性高的問(wèn)題 C. 量表尺度在10 ±2之間最好。 D. 問(wèn)卷題目越多越好 5. “總數(shù)為N-500,樣本容量是n-50,求出間隔5004-50 -10,于是每隔10個(gè)抽取一個(gè) 樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）o A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法 C.

36、 等距隨機(jī)取樣法 D.多段隨機(jī)取樣法 二、判斷題（每空4分，合計(jì)40分） 6. 訪談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。（） 7. 結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題與 可能的答案印在問(wèn)卷上。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是 指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 9. 等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對(duì)零

37、點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 10. 結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問(wèn)題次序和談話用語(yǔ)，按一定的方式 詢問(wèn)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 11. 中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的 變量。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 12. -個(gè)具有信度的研究程序，不論其過(guò)程是由誰(shuí)操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果 總是非常一致的。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 13. 二

38、次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì) 錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 14. 對(duì)于自己了解較多的問(wèn)題，應(yīng)該選擇開(kāi)放型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問(wèn)題，應(yīng)該選 擇封閉型訪談。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 15. 內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 三、 筒答題（每題10分，合計(jì)20分） 16. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？ 17. 對(duì)白變量的控制包括哪些

39、內(nèi)容？ 四、 實(shí)踐題（20分） 18. 舉例說(shuō)明控制無(wú)關(guān)變量的方法。 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn). 一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） I. A 2. A 3. C 4. A 5. C 三、判斷題（每題4分，合計(jì)40分） 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A II. A 12. A 13. B 14. B 15. A 三、 筒答題（每題10分，合計(jì)20分） 16. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： （1） 每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3分） （2） 每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3分） （3） 拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無(wú)關(guān)變量

40、效果。（4分） 17. 控制包括兩方而： ⑴給自變量規(guī)定操作定義；（5分） （2）規(guī)定自變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。（5分） 四、 實(shí)踐題（20分） 18. 控制無(wú)關(guān)變量的方法，主要有三種：（2分） （1） 消除法。消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。它是 控制無(wú)關(guān)變量的理想方法和基木方法。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生原 因的不同而有所不同。（6分） （2） 恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)研究過(guò)程中保持恒定不 變。它也是控制無(wú)關(guān)變量的基木方法。（6分） （3）平衡法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或

41、不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取 某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采 用對(duì)比組方法和循環(huán)法。（6分） 《教育研究方法》題庫(kù)及答案五 一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） 1. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是（）o A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一 定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全而的敘述和評(píng)論。 B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式。 C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同。 D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究

42、成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自 己的建議。 2. 下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）。 A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B.完整性原則 C.簡(jiǎn)明、可行性原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則 3. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）。 A. 問(wèn)題、目的對(duì)象的確定 B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C.試探性觀察與觀察取樣 D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者 4. 公式ni -咒等用于下列哪種取樣方法？（） A. 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法 C.多段隨機(jī)取樣法 D.定額取樣法 5. 下列說(shuō)法中正確的是（）o A. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究?jī)?nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣

43、本 推論總體等。 B. 對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究 材料，以數(shù)量化的方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述。 C. 定量研究方法不要求對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。 D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬(wàn)能”的思想雖然有些過(guò) 激，但是基本上是正確的。 二、判斷題（每空4分，合計(jì)40分） 6. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別 是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 7. 觀察記錄的方式有頻率

44、記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。（） A. 正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8. 組間設(shè)計(jì)指采用控制組（對(duì)照組）與實(shí)驗(yàn)組，或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 9. 研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法, 時(shí)間表7部分。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 10. 干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選 擇的次要自變量。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部

45、分錯(cuò)誤 11. 研究的信度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 12. 參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地觀察。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 13. 外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 14. 測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異 方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備

46、 D.存在部分錯(cuò)誤 15. 操作定義就是用可以感知、但無(wú)法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具 體的界定、說(shuō)明。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 三、 簡(jiǎn)答題（每題10分，合計(jì)20分） 16. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？ 17. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、 實(shí)踐題（20分） 18. 某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)XI、期中檢測(cè)成績(jī)XZ、期末 考試成績(jī)X3。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0. 20, 0. 40和0. 40o若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄i =80分，期中測(cè)驗(yàn)成

47、績(jī)?yōu)閄2=90分，期末考 試成績(jī)?yōu)閄3 =100分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少？ 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） I. A2.D 3. D 4. B 5. A 二、 判斷題（每題4分，合計(jì)40分） 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A II. A 12. D 13. A 14. C 15. D 三、 筒答題（每題10分，合計(jì)20分） 16. 題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。 （4分）對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì) 的分析。（3分）所調(diào)量的分

48、析就是指通過(guò)題目預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度 以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。（3分） 17. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假 象”。（3分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè) 別的現(xiàn)象。（3分）（3）對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（4分） 四、 實(shí)踐題（20分） 18. 用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算: 0. 204-0- 40+0. to 。? 20 X X, ? "4。x Xj±(kJ(>XXj * 2X14-0. 4X： +0.

49、 IX)(10 分〉 將平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄（ =30分.地中湖勃成績(jī)?yōu)樨?90分,現(xiàn)末考試成頊為NF0。分， 代入上式.則成學(xué)牛的綜合考評(píng)成的為■ 0. 2X80十(). 4X90 + 0. 4 X 100 = 94(»>( 10 分) 《教育研究方法》題庫(kù)及答案六 一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） 1. 下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是（）。 A. 策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼。 B. 常見(jiàn)的一些編碼有：過(guò)程編碼，活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼。 C. 過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟。 D. 活動(dòng)編碼指按照一

50、定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼。 2. 對(duì)于調(diào)查訪問(wèn)，下面哪種說(shuō)法是正確的？（） A. 在訪問(wèn)時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好。 B. 在訪問(wèn)時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的。 C. 在訪問(wèn)時(shí)，座位的安排無(wú)關(guān)緊要。 D. -般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)。 3. 下列選項(xiàng)中正確的是（）。 A. 一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一 些研究計(jì)劃的形式。 B. 研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步，許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都要求提交研 究計(jì)劃。 C. 具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的 程

51、序是一成不變的。 D. 研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方而內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的 設(shè)計(jì)與方法。 4. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是（）o A. 將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，然后測(cè)定 他們對(duì)某種刺激的反應(yīng)。比較兩組反應(yīng)上的差異不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。 B. 組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：可以進(jìn)行比較；缺點(diǎn)是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各 種無(wú)關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠 性就要降低。 C. 事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)是按照測(cè)定被試的方式來(lái)分類的設(shè)計(jì)類型。 D. 事前測(cè)定，是指在實(shí)驗(yàn)處理

52、實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，事后測(cè)定 是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定。前后兩次測(cè)定的差 異，就不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。 5. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是（）。 A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一 定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。 B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式。 C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同。 D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自己的建議。 二、判斷題

53、（每空4分，合計(jì)40分） 6. 搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書(shū)館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單 位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 7. 編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是 決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8. 研究的效度是指研究在揭示所研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方而的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度， 或者說(shuō)研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤

54、 9. 文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn) 法相比更側(cè)重于定量分析。（） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D. 存在部分錯(cuò)誤 10. 測(cè)驗(yàn)（或，測(cè)驗(yàn)量表）法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用 于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。（） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D. 存在部分錯(cuò)誤 11. 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無(wú)關(guān)變量的方法，他們分別是無(wú)關(guān)變量的消除和無(wú)關(guān) 變量保持恒定。（） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 C. 無(wú)錯(cuò)，但不完備 D. 存在部分錯(cuò)誤 12. 在假設(shè)檢驗(yàn)

55、過(guò)程中允許犯第二類錯(cuò)誤的概率又稱為小概率事件。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 13. 兩種變量值變化方向無(wú)一定規(guī)律，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能 不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 14. 結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 15. 測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理

56、差異和人的行為個(gè)別差異 方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò)，但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 三、簡(jiǎn)答題（每題10分，合計(jì)20分） 16. 個(gè)別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況？ 17. 等級(jí)相關(guān)的使用條件有哪些？ 四、實(shí)踐題（20分） 18. 某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)XI、期中檢測(cè)成績(jī)Xz、期末 考試成績(jī)X3。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0。20, 0. 40和0. 40o若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄, -90分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄z =90分，期末考 試成績(jī)?yōu)閄3=80分，那么該

57、學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少? 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、 單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分） I. A 2. D 3. D 4. B 5. A 二、 判斷題（每題4分，合計(jì)40分） 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A II. A 12. B 13. A 14. A 15. C 三、 筒答題I每題10分，合計(jì)20分） 16. 個(gè)別訪談，適合于訪問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情 況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。（5分）集體訪談，適合于了解某個(gè)群體（比如男生、特殊 家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等）的情況和想法；進(jìn)行類型學(xué)的分析研究；了解各

58、種不同 的情況和觀點(diǎn)。（5分） 17. 等級(jí)相關(guān)的使用條件 （1）兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連 續(xù)變量的數(shù)據(jù)。（5分） （2）兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行 粗略評(píng)估得到。（5分） 四■實(shí)踐a（2o分） 18. 用加權(quán)加均致公式進(jìn)行計(jì)If * 0. 20 x Xt I ;）. io > Xi +0.4OX Xj 0. 20 + 0. 40+0. tO~ =0. 2X| +0. IX. IX,（10 分） 將平時(shí)作業(yè)成饋為90分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄, = 90分.期末考試成捕為X, = 80分， 代人上式?則詼學(xué)生的綜合號(hào)評(píng)成績(jī)?yōu)椋? 2X90 + 0. 4X90+0. 1X80 = 86（ 5＞）＜ 1。分）