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1、《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案
教材分析
本課是濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二章第三節(jié)，是新授課。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用、 第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能及第三節(jié)細(xì)胞的分裂
與分化之后，對(duì)整個(gè)第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)的總括與深化，講述了多細(xì)胞動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次， 并
闡述了各自的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)整性和功能的統(tǒng)一性。
多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次既涉及細(xì)胞、組織等微觀結(jié)構(gòu)又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀結(jié)構(gòu)， 并作為
完整個(gè)體為將來(lái)學(xué)習(xí)生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)作鋪墊。學(xué)好本節(jié)課可以正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞、 組織、器官
和系統(tǒng)在生物學(xué)中的地位和作用， 明確各種生命結(jié)構(gòu)形成的微觀基礎(chǔ)， 比如動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次異同
2、
比較，可以使學(xué)生更深層次的理解動(dòng)植物本質(zhì)上的統(tǒng)一性和差異性， 有助于形成生物體結(jié)構(gòu)與功能
相統(tǒng)一的觀點(diǎn)和樹(shù)立生物界的統(tǒng)一思想。因此本節(jié)課在全章及全書(shū)中都占重要地位。
學(xué)生分析
七年級(jí)的學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐， 采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)， 從學(xué)生的學(xué)習(xí)
動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手， 給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間， 突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變
革。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通 過(guò)學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
描述綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次；說(shuō)出器官、系統(tǒng)的概念；舉
3、例說(shuō)出綠 色開(kāi)花植物和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的異同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)和樹(shù)立生物界的統(tǒng)一思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次；器官和系統(tǒng)的概念。
2、器官和系統(tǒng)的概念；動(dòng)物（包括人）體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。
教學(xué)方法
1、 利用多媒體展現(xiàn)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)
2、 播放顯微鏡使用視頻
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備人體各系統(tǒng)模型。番茄、開(kāi)水及解剖刀（或水果刀），幾盆花，一部分動(dòng)、植 物掛圖等。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前生物興趣小組采集的綠色開(kāi)花植物，一些常見(jiàn)的蔬菜或水果等。
教學(xué)過(guò)程
一、 新課
4、導(dǎo)入（時(shí)間2分鐘）
利用課件呈現(xiàn)一座高樓大廈，及建筑工地的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：①構(gòu)成高樓大廈的基本單 位什么？②磚瓦簡(jiǎn)單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到建筑工人按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)把磚有規(guī)律的砌成一個(gè)個(gè)房間，逐漸蓋成 高樓大廈。教師啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，是不是細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積在 一起就構(gòu)成了生物體？從而引入課題。
二、 新授課
（一）多細(xì)胞植物體的組成。使用“學(xué)樂(lè)師生”錄像。收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
1、 你能說(shuō)出圖片中的花生由哪幾部分組成嗎？
2、 根、莖、葉子、花、果實(shí)、種子
3、 植物各器官的作用
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)
5、生正確通過(guò)觀察了解植株由哪些器官組成與器官的作用。
課堂記錄
（二）人體的組成
1、 展示收集的人體器官圖片
2、 各種器官組成各種不同的系統(tǒng)
消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示人體器官的圖片，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解人體的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等。
課堂記錄
三、感悟延伸（時(shí)間3分鐘） 結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)行演示。
課堂記錄
四、 總結(jié)啟迪（1分鐘）
通過(guò)組織學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，從而歸納出植物體 的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞t組織t器官t植物體。
五、 習(xí)題（5分鐘）
教師：用ppt展示課后習(xí)題和鞏固練習(xí)。
學(xué)生：結(jié)合所學(xué)知識(shí)
6、回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)完成課后習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
、多細(xì)胞植物體組成
根 莖 葉子 花果實(shí)種子
二、人體的組成
教學(xué)反思
多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次既涉及細(xì)胞、組織等微觀結(jié)構(gòu)又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀結(jié)構(gòu)， 并作為
完整個(gè)體為將來(lái)學(xué)習(xí)生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)作鋪墊。學(xué)好本節(jié)課可以正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞、 組織、器官
和系統(tǒng)在生物學(xué)中的地位和作用， 明確各種生命結(jié)構(gòu)形成的微觀基礎(chǔ)， 比如動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次異同
比較，可以使學(xué)生更深層次的理解動(dòng)植物本質(zhì)上的統(tǒng)一性和差異性， 有助于形成生物體結(jié)構(gòu)與功能
相統(tǒng)一的觀點(diǎn)和樹(shù)立生物界的統(tǒng)一思想。
《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案
