高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專(zhuān)題 第一節(jié) 1實(shí)用類(lèi)文本閱讀課件 新人教版

《高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專(zhuān)題 第一節(jié) 1實(shí)用類(lèi)文本閱讀課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專(zhuān)題 第一節(jié) 1實(shí)用類(lèi)文本閱讀課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十專(zhuān)題實(shí)用類(lèi)文本閱讀 第一節(jié)傳記閱讀 1篩選概括題高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究傳記作品中的要點(diǎn)分析、概括、歸納題，多數(shù)傳記作品中的要點(diǎn)分析、概括、歸納題，多數(shù)是分析、概括、歸納影響傳主性格形成的事件是分析、概括、歸納影響傳主性格形成的事件或者是對(duì)傳主性格的概括，或是概括全文的核或者是對(duì)傳主性格的概括，或是概括全文的核心內(nèi)容、主要特點(diǎn)、主題精神。分析，是從概心內(nèi)容、主要特點(diǎn)、主題精神。分析，是從概括到具體，深入淺出地表現(xiàn)；概括，一般是從括到具體，深入淺出地表現(xiàn)；概括，一般是從傳主的形象入手，對(duì)傳主進(jìn)行立體地評(píng)價(jià)；歸傳主的形象入手，對(duì)傳主進(jìn)行立體地評(píng)價(jià)；歸納，是對(duì)傳主形象、文章主旨

2、、段落大意的歸納，是對(duì)傳主形象、文章主旨、段落大意的歸納。納。一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.題型神秘化，忽視篩選概括題型神秘化，忽視篩選概括2.篩選區(qū)域選不準(zhǔn)，概括要點(diǎn)答不全篩選區(qū)域選不準(zhǔn)，概括要點(diǎn)答不全3.大段摘抄，缺少整合大段摘抄，缺少整合二輪對(duì)策二輪對(duì)策1.傳記閱讀題雖然是作為新題型出現(xiàn)在高考中，傳記閱讀題雖然是作為新題型出現(xiàn)在高考中，但它考查高中學(xué)生的基本語(yǔ)文能力沒(méi)有發(fā)生變但它考查高中學(xué)生的基本語(yǔ)文能力沒(méi)有發(fā)生變化，仍然是篩選、整合、分析、鑒賞評(píng)價(jià)和探化，仍然是篩選、整合、分析、鑒賞評(píng)價(jià)和探究的能力。這種題型與過(guò)去常規(guī)閱讀題型的本究的能力。這種題型與過(guò)去常規(guī)閱讀題型的本質(zhì)都是一樣，都屬信息閱讀，

3、以獲取、整合、質(zhì)都是一樣，都屬信息閱讀，以獲取、整合、分析信息為終極目的，并適當(dāng)拓展。這里沒(méi)有分析信息為終極目的，并適當(dāng)拓展。這里沒(méi)有什么神秘的東西在內(nèi)，不要對(duì)所謂新題型產(chǎn)生什么神秘的東西在內(nèi)，不要對(duì)所謂新題型產(chǎn)生什么緊張情緒，它具有現(xiàn)代文閱讀的本質(zhì)特征什么緊張情緒，它具有現(xiàn)代文閱讀的本質(zhì)特征信息閱讀。信息閱讀。 2.首先，整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內(nèi)容(人物的思想、主張、個(gè)性及其相關(guān)事件)。要善于利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)、尾段總括以及文中的評(píng)議句等來(lái)快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。其次，依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。再次，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內(nèi)找尋關(guān)鍵句，或提取重

4、組、或概括轉(zhuǎn)述，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，切忌大而無(wú)當(dāng)，機(jī)械照抄。 3.實(shí)用類(lèi)文本閱讀題的理解與歸納多從文本出發(fā)，所以在篩選信息時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)層次，理清重點(diǎn)，然后進(jìn)行有效整合、抽象歸納，而不能大段大段地摘抄。還要有整體意識(shí)：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)，整體把握。高考閱卷報(bào)告高考閱卷報(bào)告(2011年高考新課標(biāo)全國(guó)卷年高考新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字，閱讀下面的文字，完成完成12題。題。下筆不覺(jué)師造化下筆不覺(jué)師造化黃賓虹一生繪畫(huà)藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他黃賓虹一生繪畫(huà)藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，

5、促使酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫(huà)作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池畫(huà)作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫(huà)風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水陽(yáng)湖畫(huà)風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫(xiě)生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，光天色的寫(xiě)生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。 其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書(shū)的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫(huà)，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫(huà)便猛進(jìn)?！?1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國(guó)美術(shù)展覽，南北國(guó)畫(huà)家都參加。

6、此時(shí)在上海美專(zhuān)任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評(píng)介文章美展國(guó)畫(huà)談。 文章提倡士大夫的逸品畫(huà)格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫(huà)者；還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫(huà)風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤(rùn)，真畫(huà)者反不合時(shí)宜。他希望畫(huà)者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫(huà)風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。 黃賓虹一向以為書(shū)畫(huà)同源，所以稱(chēng)作畫(huà)為“寫(xiě)畫(huà)”。他以為上古時(shí)代書(shū)畫(huà)不分，如伏羲畫(huà)八卦，倉(cāng)頡造字的一種主要方式就是象形，中國(guó)最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書(shū)畫(huà)，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1

7、929年編輯的賓虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫(huà)的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫(huà)筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見(jiàn)章法布置之妙。 所以，他作畫(huà)時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識(shí)到書(shū)法、文字、金石、繪畫(huà)都是同一來(lái)源，即來(lái)源于自然山水，從而找到回歸造化之路。 黃賓虹常提到古代書(shū)法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車(chē)行泥沼，車(chē)輪在泥中轉(zhuǎn)動(dòng)猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。 他也常以自然山水之理來(lái)詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動(dòng)、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹(shù)有

8、椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽(yáng)向背、樹(shù)有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動(dòng)靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說(shuō)到，自己是以山水作字，而以字來(lái)作畫(huà)?？梢?jiàn)，他已將山水自然之理、說(shuō)文六書(shū)之法、書(shū)法、畫(huà)法相互打通。 現(xiàn)代畫(huà)家以畫(huà)為道抑或以畫(huà)為藝，這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對(duì)比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿(mǎn)傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個(gè)人畫(huà)展，26歲就揚(yáng)名南北，后又去北平辦畫(huà)展，被稱(chēng)為“南張北溥”，可謂名滿(mǎn)天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱(chēng)，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個(gè)人畫(huà)展，這時(shí)他已經(jīng)80歲了。 黃賓虹自來(lái)滬上就以鑒賞、

9、鑒別真?zhèn)沃Q(chēng)；而張大千仿作的石濤畫(huà)，甚至瞞過(guò)了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對(duì)畫(huà)與錢(qián)的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣(mài)畫(huà)，多以畫(huà)贈(zèng)友人知己，雖有潤(rùn)筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過(guò)著清寂的學(xué)人生活； 而張大千卻有著對(duì)金錢(qián)的開(kāi)通看法和瀟灑追求，有過(guò)極高的潤(rùn)格，也賣(mài)商品畫(huà)，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫(huà)中，黃賓虹的畫(huà)是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫(huà)，張大千的畫(huà)則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。 (摘編自吳晶畫(huà)之大者黃賓虹傳) 1黃賓虹一生繪畫(huà)藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)

10、要分析。(6分) 答：_ 2黃賓虹作畫(huà)時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_【考生答案考生答案】1無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫(huà)作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合，促使畫(huà)作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。2金石文字點(diǎn)畫(huà)的結(jié)構(gòu)，有助于繪畫(huà)筆法；更金石文字點(diǎn)畫(huà)的結(jié)構(gòu)，有助于繪畫(huà)筆法；更可見(jiàn)章法布置之妙?？梢?jiàn)章法布置之妙?！敬鸢赋C正答案矯正】1考生錯(cuò)誤有二：一是只知大段摘錄，不知整考生錯(cuò)誤有二：一是只知大段摘錄，不知整合信息；二是概括不全面。從第一段中概括答合信息；二是概括不全面。從第一段中概括答案。找準(zhǔn)文中有關(guān)信息內(nèi)容，然后進(jìn)

11、行準(zhǔn)確的案。找準(zhǔn)文中有關(guān)信息內(nèi)容，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，共有三方面。概括，共有三方面。2考生能準(zhǔn)確找到篩選區(qū)間，概括較為準(zhǔn)確，考生能準(zhǔn)確找到篩選區(qū)間，概括較為準(zhǔn)確，只是其失誤在于未能結(jié)合下文，使得答案不全只是其失誤在于未能結(jié)合下文，使得答案不全面。從第三段中分析概括出答案。面。從第三段中分析概括出答案。 【規(guī)范答案】 1減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫(huà)；對(duì)江湖水光天色的寫(xiě)生使他的畫(huà)風(fēng)發(fā)生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫(huà)藝猛進(jìn)。 2從金石文字的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫(huà)筆法與章法布置方面的啟發(fā)；從金石拓本認(rèn)識(shí)到書(shū)畫(huà)同源，悟出畫(huà)藝回歸造化的路徑?？紙?chǎng)搶分策略考場(chǎng)搶分策略

12、一、概括、歸納要點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意的原則一、概括、歸納要點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意的原則尊重文本的原則。概括、歸納要點(diǎn)，在尊重文本的原則。概括、歸納要點(diǎn)，在考考試說(shuō)明試說(shuō)明中往往表述為中往往表述為“篩選并整合文中的信篩選并整合文中的信息息”。篩選整合信息時(shí)，要充分尊重文本事實(shí)，。篩選整合信息時(shí)，要充分尊重文本事實(shí)，必須完全排除主觀因素的干擾，不以個(gè)人平必須完全排除主觀因素的干擾，不以個(gè)人平素所獲的知識(shí)取代文本事實(shí)，更不以個(gè)人的素所獲的知識(shí)取代文本事實(shí)，更不以個(gè)人的是非為是非，篩選整合出來(lái)的信息相對(duì)于文是非為是非，篩選整合出來(lái)的信息相對(duì)于文本本身來(lái)說(shuō)，必須是本本身來(lái)說(shuō)，必須是“原生態(tài)原生態(tài)”的。尊重文本，的。尊重文

13、本，應(yīng)該是我們篩選整合信息時(shí)必須信守的原則。應(yīng)該是我們篩選整合信息時(shí)必須信守的原則。 “篩選并整合文中的信息”是深入閱讀的基礎(chǔ)，不管是欣賞還是探究，都必須以這一點(diǎn)為前提。 二、概括文章中心思想的技巧 對(duì)文章中心思想的概括有的只需要一句話，有的卻需要把文章呈現(xiàn)出來(lái)的主要內(nèi)容、這個(gè)內(nèi)容里的意蘊(yùn)、作者的態(tài)度意圖以及可能有的社會(huì)影響都要概括出來(lái)。到底怎么做，這一方面是由文本本身決定的，另一方面是由題目要求決定的，具體問(wèn)題要具體對(duì)待。不管是哪一種形式的概括， 我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、語(yǔ)、句，這些詞、語(yǔ)、句在傳記里多屬于議論性的，我們平時(shí)遇到的也多是些篇幅較小的文本，這些文

14、章里的關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過(guò)渡處。對(duì)那些很少有議論語(yǔ)句的文本，我們則需抓住那些對(duì)關(guān)鍵性事件進(jìn)行敘述的段落，進(jìn)行分析探尋，關(guān)鍵性事情必然承載著文章的主要意思，也必然反映著作者的主要意圖。 有的時(shí)候，文章的題目里也透露著作品主旨的天機(jī)?？傊恼碌囊恍╆P(guān)鍵部位，常常明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準(zhǔn)確地概括出文章的中心思想。 三、歸納內(nèi)容要點(diǎn)四個(gè)突破點(diǎn) 1從核心句突破。文章中能瞻前顧后、領(lǐng)挈全文的某一關(guān)鍵詞或是句子，往往是理解文章、概括文章具體內(nèi)容的關(guān)鍵。這種句子或是詞語(yǔ)大多在篇首或是篇末，也有些在篇中或標(biāo)題中。 2循主要線索突破。

15、主要線索就是文章的思路或是脈理。精研脈理，把握文章思路，概括文章具體內(nèi)容，才能做出正確的判斷。尋找主要線索也要長(zhǎng)于抓住關(guān)鍵性和標(biāo)志性的語(yǔ)句。 3.層層概括突破。有些文章的主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析文章內(nèi)容的基礎(chǔ)之上獲得相關(guān)的文字信息，層層概括，綜合歸納，反復(fù)篩選，然后運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。 4挖掘隱含信息突破。語(yǔ)境是表達(dá)感情、思想的鋪墊。文章的關(guān)鍵語(yǔ)句在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，往往既有表層含意，又有深層含意，只有把語(yǔ)言的深層含意挖掘出來(lái)，才算真正理解閱讀文章材料，吃透作品含意，從而準(zhǔn)確歸納和概括文章中的主要內(nèi)容和中心思想。 四、如何有效地“篩選并整合文中的信息”，參見(jiàn)P12“考場(chǎng)搶分策略”相關(guān)內(nèi)容。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放