高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第五編專(zhuān)題一 傳記專(zhuān)題小結(jié)課件 粵教版(廣東專(zhuān)用)
《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第五編專(zhuān)題一 傳記專(zhuān)題小結(jié)課件 粵教版(廣東專(zhuān)用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第五編專(zhuān)題一 傳記專(zhuān)題小結(jié)課件 粵教版(廣東專(zhuān)用)(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、例閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。逝去的儒者我的父親梁漱溟(節(jié)選)梁培寬“反右”的時(shí)候父親“幸免于難”,可他早成了“反面教材”,在政協(xié)大會(huì)小會(huì)上常成為批斗的對(duì)象。父親從不為這些事情苦惱,仍專(zhuān)心從事自己的著述工作。但這畢竟不是一件令人舒心的事,有時(shí)他也會(huì)因此失眠。此時(shí),他責(zé)備自己修養(yǎng)不夠,不該把這些事情放在心上。1973年10月開(kāi)始的“批林批孔”運(yùn)動(dòng)又將父親卷入了一場(chǎng)巨大的政治漩渦。在政協(xié)學(xué)習(xí)會(huì)上,人人要“表態(tài)”,唯有父親一直沉默不語(yǔ)??墒恰安槐響B(tài)”就是一種“表態(tài)”,沉默是不允許的。會(huì)議主持人三番五次“動(dòng)員”,要他亮明自己的觀點(diǎn)。因要求保留意見(jiàn)不被允許,從1974年1月開(kāi)始,父親動(dòng)手寫(xiě)文章闡述自己對(duì)孔
2、子的看法。1974年2月,父親作了今天我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)孔子的長(zhǎng)篇發(fā)言。在那“批孔”的狂潮下,他仍然捍衛(wèi)孔子,替儒家思想辯護(hù),無(wú)疑是件觸犯眾怒之事。父親公開(kāi)講過(guò)“我的態(tài)度是不批孔只批林”,這引起了對(duì)他的大會(huì)小會(huì)不斷的批判。1974年9月23日,歷時(shí)半年多的批判告一段落,主持人問(wèn)他有何感想,父親回答:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!敝鞒秩死樟钏忉尅8赣H說(shuō):“匹夫就是獨(dú)人一個(gè),無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)。他的最后一招只是堅(jiān)信他自己的志。什么都可以?shī)Z掉,但這個(gè)志沒(méi)法奪掉,就是把他這個(gè)人消滅掉,也無(wú)法奪掉?!蔽抑溃诟赣H內(nèi)心深處,一直以“不容自昧”作為自律的底線。所以即便面臨當(dāng)時(shí)的政治高壓,他依然具有那種“雖千萬(wàn)人
3、,吾往矣”的勇氣,面對(duì)可能發(fā)生的任何結(jié)果。父親能在這么多年的政治風(fēng)浪中泰然堅(jiān)持下來(lái),一直活到95歲,這讓很多人覺(jué)得不好理解。1979年,他寫(xiě)信給朋友: “一切禍福、榮辱、得失之來(lái)完全接受,不疑訝、不駭異、不怨不尤?!边@都是他多年來(lái)對(duì)佛學(xué)和儒學(xué)“踐履實(shí)修”的結(jié)果。對(duì)佛學(xué)的道理,父親是“老而彌篤”。我們小時(shí)候跟他去寺院,從不見(jiàn)父親拜佛、燒香,對(duì)他而言,最重要的是“破我執(zhí)” “忘我”,如果一個(gè)人能“忘我”,不考慮個(gè)人利害得失,人的精神面貌就會(huì)有根本的不同,很多問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。1942年,父親自日軍的炮火下逃生之后寫(xiě)過(guò)一篇香港脫險(xiǎn)寄寬恕兩兒的文章,說(shuō)“我不能死。我若死,天地將為之變色,歷史將為之改
4、轍”。因?yàn)檫@句話,他遭到了許多人的譏評(píng),說(shuō)他狂妄、口氣大。我理解他還是出于責(zé)任感和使命感而發(fā)此感慨的,他曾說(shuō):“假如我所作所為,只求一個(gè)人享樂(lè),那么我的安危只是我一人之事而已?!彼J(rèn)為自己對(duì)整個(gè)中國(guó)文化甚至于中國(guó)前途,都有所見(jiàn),甚至有責(zé)任。他的任務(wù)沒(méi)有完成,所以不能死。父親信奉孔子的“仁者不憂”,因此他“樂(lè)天知命”??箲?zhàn)期間,有朋友在桂林七星巖請(qǐng)他吃素席,飯后在一株小樹(shù)下聊天,恰好敵機(jī)在頭上盤(pán)旋下“蛋”,朋友嚇得大驚失色,父親卻鎮(zhèn)定自若地聊天。1976年唐山大地震時(shí),北京人都逃到戶(hù)外,父親卻安居不動(dòng),在居委會(huì)的再三勸告下,最后才有幾個(gè)晚上到寓所后山的草地上露宿。1988年,父親因腎衰竭住院。他
5、認(rèn)為佛家對(duì)生命的態(tài)度是“不求生,不求死”,順其自然6月11日他把我叫到床側(cè),示意有話要說(shuō)。他說(shuō):“人的壽命有限。醫(yī)生治得了病,治不了命。我的命已經(jīng)完了,壽數(shù)就這樣了。”我問(wèn)他還有什么要交代的,他只坦然說(shuō)“火化”。1988年6月23日,父親的人生大幕徐徐垂下,享年95歲。他彌留之際的最后一句話是“我累了,我要休息” (選自讀者2007年第九期) 人物傳記要求真實(shí)可信,說(shuō)說(shuō)本文從哪些角度體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 _學(xué)生答案學(xué)生答案本文能廣集材料,反復(fù)考證,能抓本文能廣集材料,反復(fù)考證,能抓住人物的本質(zhì),從環(huán)境中去說(shuō)明人住人物的本質(zhì),從環(huán)境中去說(shuō)明人,能從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作出,能從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作
6、出公允的評(píng)價(jià)。公允的評(píng)價(jià)。評(píng)分答案評(píng)分答案多處直接引用傳主話語(yǔ)、書(shū)信及多處直接引用傳主話語(yǔ)、書(shū)信及其文章中的內(nèi)容,真實(shí)可信。其文章中的內(nèi)容,真實(shí)可信。結(jié)結(jié)合了傳主所處的時(shí)代背景,材料詳合了傳主所處的時(shí)代背景,材料詳細(xì)而確實(shí)。細(xì)而確實(shí)。作者是傳主的兒子,作者是傳主的兒子,對(duì)傳主了解更為全面、客觀、深刻對(duì)傳主了解更為全面、客觀、深刻。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案只是將理論機(jī)械地套入,忽略了具體文本的具體特點(diǎn)。文學(xué)生的答案只是將理論機(jī)械地套入,忽略了具體文本的具體特點(diǎn)。文體體“基本特征基本特征”應(yīng)該包含著這樣的兩個(gè)層面:一是作為傳記區(qū)別于其應(yīng)該包含著這樣的兩個(gè)層面:一是作為傳記區(qū)別于其他文體的特征,另
7、一個(gè)是具體的文本所具有的富有個(gè)性的特征。傳記他文體的特征,另一個(gè)是具體的文本所具有的富有個(gè)性的特征。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性是傳記的第一特征。的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性是傳記的第一特征。二、未能整合,大段摘抄問(wèn)題描述:此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在概括內(nèi)容要點(diǎn),篩選文中信息的題型上。必須明確,摘抄并不等于概括歸納,應(yīng)該按照題目要求對(duì)要點(diǎn)信息摘出、調(diào)整、組合。例閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。閱讀文本見(jiàn)上面的逝去的儒者我的父親梁漱溟(節(jié)選)。作者稱(chēng)父親為“逝去的儒者”,綜觀全文,請(qǐng)指出父親身上所具有的“儒者”特征。_學(xué)生答案學(xué)生答案他常責(zé)備自己修養(yǎng)不夠,他捍衛(wèi)孔子,替儒家思他常責(zé)備自己修養(yǎng)不夠
8、,他捍衛(wèi)孔子,替儒家思想辯護(hù)。以想辯護(hù)。以“不容自昧不容自昧”作為自律的底線,面臨作為自律的底線,面臨當(dāng)時(shí)的政治高壓,他依然具有那種當(dāng)時(shí)的政治高壓,他依然具有那種“雖千萬(wàn)人,雖千萬(wàn)人,吾往矣吾往矣”的勇氣,面對(duì)可能發(fā)生的任何結(jié)果。他的勇氣,面對(duì)可能發(fā)生的任何結(jié)果。他說(shuō):說(shuō):“一切禍福、榮辱、得失之來(lái)完全接受,不一切禍福、榮辱、得失之來(lái)完全接受,不疑訝、不駭異、不怨不尤。疑訝、不駭異、不怨不尤?!睂?duì)他而言人生最重對(duì)他而言人生最重要的是要的是“破我執(zhí)破我執(zhí)”“”“忘我忘我”, 他認(rèn)為自己對(duì)整個(gè)他認(rèn)為自己對(duì)整個(gè)中國(guó)文化甚至于中國(guó)前途,都有所見(jiàn),甚至有責(zé)中國(guó)文化甚至于中國(guó)前途,都有所見(jiàn),甚至有責(zé)任。他
9、信奉孔子的任。他信奉孔子的“仁者不憂仁者不憂”“”“樂(lè)天知命樂(lè)天知命”。評(píng)分答案評(píng)分答案重視內(nèi)在修養(yǎng),推重視內(nèi)在修養(yǎng),推崇儒家思想,勇者崇儒家思想,勇者無(wú)懼,淡泊名利,無(wú)懼,淡泊名利,當(dāng)仁不讓當(dāng)仁不讓( (或?qū)?guó)或?qū)?guó)家民族的責(zé)任感和家民族的責(zé)任感和使命感使命感) ),仁者不,仁者不憂,樂(lè)天知命。憂,樂(lè)天知命。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案照抄原文原句,這種答案是對(duì)內(nèi)容的學(xué)生的答案照抄原文原句,這種答案是對(duì)內(nèi)容的“陳述陳述”,不是對(duì)內(nèi),不是對(duì)內(nèi)容容“特點(diǎn)特點(diǎn)”的的“概括概括”。應(yīng)該在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上,抓。應(yīng)該在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵詞,對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。關(guān)鍵詞,
10、對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。三、片面理解,草率答題問(wèn)題描述:此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在分析詞語(yǔ)或句子含意,從不同層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn),提出自己的見(jiàn)解的題型上。例閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。李清照傳(節(jié)選)國(guó)難當(dāng)頭之時(shí),南宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)奪卻愈加激烈,朝廷章法大亂,眾官無(wú)所依從。建炎三年(1129年)二月,趙明誠(chéng)罷守江寧被命移知湖州,但未到任即被免。三月,清照與明誠(chéng)乘船上蕪湖,入姑孰(準(zhǔn)備移居贛水上),沿江而上時(shí)經(jīng)過(guò)和縣烏江(楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處)。秦亡后,項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪天下,最后失敗。項(xiàng)羽垓下兵敗后,逃至烏江畔,烏江亭長(zhǎng)欲助項(xiàng)羽渡江,項(xiàng)羽笑曰:“天之亡我,我何渡為?且籍與江東子弟渡江而西,今無(wú)一人還,
11、縱江東父老憐而王我,我何面目見(jiàn)之?縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎!”言罷,拔劍自刎。面對(duì)歷史遺跡,撫昔思今,清照思緒難平,于是作詩(shī)一首,題為烏江:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。詩(shī)中通過(guò)歌頌項(xiàng)羽這位失敗了的英雄,向人們展示了這樣一種人生哲學(xué):活,要活得昂揚(yáng),出類(lèi)拔萃,有聲有色;死,要死得壯烈,慷慨英武,可歌可泣。氣節(jié),是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時(shí),詩(shī)人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無(wú)氣節(jié)和昏庸無(wú)能。五月,明誠(chéng)把家屬送到池陽(yáng)(安徽貴池),又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日,盛夏酷暑,明誠(chéng)離池陽(yáng),“涂(途)中奔馳,冒大暑,感疾。”(金石錄后序)行至建康時(shí),病勢(shì)已重。七月末,清照于池
12、陽(yáng)聞?dòng)崳募比绶?,急解舟赴建康,然而已無(wú)力回天。八月十八日,明誠(chéng)病逝。從此,清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了。再?zèng)]有“相對(duì)展玩咀嚼”金石書(shū)畫(huà)藏品的欣慰,再?zèng)]有“相向惋悵者數(shù)日”的余韻,再?zèng)]有坐歸來(lái)堂斗茶大笑的樂(lè)趣,更不會(huì)再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。相見(jiàn)直要待來(lái)生。前路漫漫,等待著她的,是孤苦伶仃顛沛流離,是世情險(xiǎn)惡中傷欺侮遭此一擊,剛毅的清照,也難以承受了。“葬畢,余無(wú)所之余又大病,僅存喘息?!?金石錄后序)李白是“拔劍四顧心茫然”,而清照此時(shí)是“葬畢夫君心茫然”。山河破碎,家破人亡,清照無(wú)限悲痛,大病一場(chǎng)。蘸著血淚,她寫(xiě)下了“祭趙湖州文”,其中有句云:“白日正中,嘆龐翁之機(jī)捷。堅(jiān)城自墮,憐杞婦之悲深
13、?!薄鞍兹铡本涞涑鏊未尩涝暗聜鳠翡浘戆耍合逯菥邮魁嬏N(yùn)將入滅(佛教稱(chēng)僧人死亡為入滅),令其女靈照觀日之早晚來(lái)報(bào)。其女回報(bào)說(shuō):“日已中矣,而有蝕也?!贝赋鲩T(mén)觀看時(shí),其女“即登父坐,合掌而亡”。父見(jiàn)其狀,夸其女“鋒捷”,龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠(chéng)先己而亡,死得其所,較之后亡者之處境為好,以聊示自慰,寓己悲痛之深。“堅(jiān)城”句典出杞梁妻哭夫的故事:孟子告子下中有“華周杞梁之妻善哭其夫而變國(guó)俗”的話。劉向說(shuō)苑善說(shuō)篇載:“昔華舟杞梁戰(zhàn)而死,其妻悲之,向城而哭,隅為之崩,城為之?dāng)o?!睌o(zh)即潰塌之意。此句意謂己之悲傷同于杞婦,而“堅(jiān)城”一詞,語(yǔ)涉雙關(guān),且以暗示趙明誠(chéng)為國(guó)之長(zhǎng)城之意。這組駢文對(duì)句
14、是此篇祭夫文中僅存下來(lái)的殘句。對(duì)于夫君于亂離中暴病身亡,清照含著無(wú)限的悲痛,這一“嘆”一“憐”中,哀之痛,傷之切,已溢于言表。評(píng)分答案評(píng)分答案從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō),起到了承上啟下的過(guò)從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō),起到了承上啟下的過(guò)渡作用;從文章內(nèi)容上講,這句話表明李清照從渡作用;從文章內(nèi)容上講,這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開(kāi)始了一個(gè)孤苦伶仃、顛此在自己的人生旅途上開(kāi)始了一個(gè)孤苦伶仃、顛沛流離的痛苦歷程,感情、境遇也從此改變,這沛流離的痛苦歷程,感情、境遇也從此改變,這是她一生重大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是她一生重大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生答案學(xué)生答案這句話起到了這句話起到了承上啟下的作用,承上啟下的作用,引出了下文
15、。引出了下文。評(píng)分答案評(píng)分答案從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō),起到了承上啟下的過(guò)從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō),起到了承上啟下的過(guò)渡作用;從文章內(nèi)容上講,這句話表明李清照從渡作用;從文章內(nèi)容上講,這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開(kāi)始了一個(gè)孤苦伶仃、顛此在自己的人生旅途上開(kāi)始了一個(gè)孤苦伶仃、顛沛流離的痛苦歷程,感情、境遇也從此改變,這沛流離的痛苦歷程,感情、境遇也從此改變,這是她一生重大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是她一生重大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生答案學(xué)生答案這句話起到了這句話起到了承上啟下的作用,承上啟下的作用,引出了下文。引出了下文。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案只注意到此語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)中的作用,沒(méi)有注意到在內(nèi)學(xué)生的答案只注意到此語(yǔ)句在結(jié)
16、構(gòu)中的作用,沒(méi)有注意到在內(nèi)容層面上的作用。解答此類(lèi)題,除了要注意到關(guān)鍵語(yǔ)句在文章層次結(jié)容層面上的作用。解答此類(lèi)題,除了要注意到關(guān)鍵語(yǔ)句在文章層次結(jié)構(gòu)中起的作用外,還應(yīng)該重視語(yǔ)句在內(nèi)容上的深層意蘊(yùn),答題時(shí)不應(yīng)構(gòu)中起的作用外,還應(yīng)該重視語(yǔ)句在內(nèi)容上的深層意蘊(yùn),答題時(shí)不應(yīng)草率完成,要學(xué)會(huì)聯(lián)系背景,分析語(yǔ)句中的修辭手法,剝開(kāi)修辭的外草率完成,要學(xué)會(huì)聯(lián)系背景,分析語(yǔ)句中的修辭手法,剝開(kāi)修辭的外衣,找尋蘊(yùn)藏在其中的抽象道理和深層的含意。衣,找尋蘊(yùn)藏在其中的抽象道理和深層的含意。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案只注意到此語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)中的作用,沒(méi)有注意到在內(nèi)學(xué)生的答案只注意到此語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)中的作用,沒(méi)有注意到在內(nèi)容層面上的作用。解答此類(lèi)題,除了要注意到關(guān)鍵語(yǔ)句在文章層次結(jié)容層面上的作用。解答此類(lèi)題,除了要注意到關(guān)鍵語(yǔ)句在文章層次結(jié)構(gòu)中起的作用外,還應(yīng)該重視語(yǔ)句在內(nèi)容上的深層意蘊(yùn),答題時(shí)不應(yīng)構(gòu)中起的作用外,還應(yīng)該重視語(yǔ)句在內(nèi)容上的深層意蘊(yùn),答題時(shí)不應(yīng)草率完成,要學(xué)會(huì)聯(lián)系背景,分析語(yǔ)句中的修辭手法,剝開(kāi)修辭的外草率完成,要學(xué)會(huì)聯(lián)系背景,分析語(yǔ)句中的修辭手法,剝開(kāi)修辭的外衣,找尋蘊(yùn)藏在其中的抽象道理和深層的含意。衣,找尋蘊(yùn)藏在其中的抽象道理和深層的含意。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑施工重大危險(xiǎn)源安全管理制度
- 安全培訓(xùn)資料:典型建筑火災(zāi)的防治基本原則與救援技術(shù)
- 企業(yè)雙重預(yù)防體系應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)問(wèn)答
- 8 各種煤礦安全考試試題
- 9 危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員模擬考試題庫(kù)試卷附答案
- 加壓過(guò)濾機(jī)司機(jī)技術(shù)操作規(guī)程
- 樹(shù)脂砂混砂工藝知識(shí)總結(jié)
- XXXXX現(xiàn)場(chǎng)安全應(yīng)急處置預(yù)案
- 某公司消防安全檢查制度總結(jié)
- 1 煤礦安全檢查工(中級(jí))職業(yè)技能理論知識(shí)考核試題含答案
- 4.燃?xì)獍踩a(chǎn)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 工段(班組)級(jí)安全檢查表
- D 氯化工藝作業(yè)模擬考試題庫(kù)試卷含答案-4
- 建筑起重司索信號(hào)工安全操作要點(diǎn)
- 實(shí)驗(yàn)室計(jì)量常見(jiàn)的30個(gè)問(wèn)問(wèn)答題含解析