《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 論趣課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 論趣課件（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、論論 趣趣 林語(yǔ)堂林語(yǔ)堂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體感知課文，理解“趣”的含義。 2.把握作者幽默閑適、曠達(dá)隨意的文風(fēng)。 3.培養(yǎng)學(xué)生以讀書(shū)為趣的良好習(xí)慣。任務(wù)一：了解作者任務(wù)一：了解作者 林語(yǔ)堂簡(jiǎn)介：林語(yǔ)堂簡(jiǎn)介： (1895(18951976)1976) 福建龍海人。原名福建龍海人。原名和樂(lè)和樂(lè)，后改，后改玉堂玉堂，又改語(yǔ)堂。，又改語(yǔ)堂。19121912年入上年入上海圣約翰大學(xué)，畢業(yè)后在清華大學(xué)任教。海圣約翰大學(xué)，畢業(yè)后在清華大學(xué)任教。19191919年秋赴美哈佛大年秋赴美哈佛大學(xué)文學(xué)系。學(xué)文學(xué)系。19221922年獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)赴德國(guó)入萊比錫大年獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)赴德國(guó)入萊比錫大學(xué)，專(zhuān)
2、攻語(yǔ)言學(xué)。學(xué)，專(zhuān)攻語(yǔ)言學(xué)。19231923年獲博士學(xué)位后回國(guó)，任北京大學(xué)教授、年獲博士學(xué)位后回國(guó)，任北京大學(xué)教授、北京女子師范大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)和英文系主任。北京女子師范大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)和英文系主任。19241924年后為年后為語(yǔ)絲語(yǔ)絲主要撰稿人之一。主要撰稿人之一。19261926年到廈門(mén)大學(xué)任文學(xué)院長(zhǎng)。年到廈門(mén)大學(xué)任文學(xué)院長(zhǎng)。19271927年任外年任外交部秘書(shū)。交部秘書(shū)。19321932年主編年主編論語(yǔ)論語(yǔ)半月刊。半月刊。19341934年創(chuàng)辦年創(chuàng)辦人間人間世世，19351935年創(chuàng)辦年創(chuàng)辦宇宙風(fēng)宇宙風(fēng)，提倡，提倡“以自我為中心，以閑適以自我為中心，以閑適為格凋?yàn)楦竦颉钡男∑肺摹５男∑肺摹?93519
3、35年后，在美國(guó)用英文寫(xiě)年后，在美國(guó)用英文寫(xiě)吾國(guó)與吾民吾國(guó)與吾民京華煙云京華煙云、風(fēng)聲鶴唳風(fēng)聲鶴唳等文化著作和長(zhǎng)篇小說(shuō)。等文化著作和長(zhǎng)篇小說(shuō)。 1944 1944年曾一度回國(guó)到重慶講學(xué)。年曾一度回國(guó)到重慶講學(xué)。19451945年赴新加坡籌建南洋年赴新加坡籌建南洋大學(xué)，任校長(zhǎng)。大學(xué)，任校長(zhǎng)。19521952年在美國(guó)與人創(chuàng)辦年在美國(guó)與人創(chuàng)辦天風(fēng)天風(fēng)雜志。雜志。19661966年年定居臺(tái)灣。定居臺(tái)灣。19671967年受聘為香港中文大學(xué)研究教授。年受聘為香港中文大學(xué)研究教授。19751975年被推年被推舉為國(guó)際筆會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。舉為國(guó)際筆會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。19761976年在香港逝世。年在香港逝世。 任務(wù)二：積累
4、字詞 1 1、語(yǔ)音：、語(yǔ)音： 扈扈（h）從）從 手足手足胼胝胼胝（pinzh） 摩頂放摩頂放踵踵（zhng） 鞠躬盡鞠躬盡瘁瘁（cu） 利祿利祿熏熏心（心（xn） 癖癖嗜嗜(sh) 掮掮（qin）客）客 2 2、詞解：、詞解： 摩頂放踵摩頂放踵：從頭頂?shù)侥_跟都摩傷了。形容不辭勞苦，不顧身體。從頭頂?shù)侥_跟都摩傷了。形容不辭勞苦，不顧身體。 通脫自喜通脫自喜：通達(dá)脫俗，自己高興。通達(dá)脫俗，自己高興。 掮客術(shù)掮客術(shù)：替人介紹買(mǎi)賣(mài)、從中賺取傭金的技術(shù)。替人介紹買(mǎi)賣(mài)、從中賺取傭金的技術(shù)。 任務(wù)三：閱讀課文，思考：任務(wù)三：閱讀課文，思考： 1、題目論趣中的“趣”怎樣解釋?zhuān)?2、“通脫自喜”、“適可而止”是
5、什么意思？什么心態(tài)？ 3、“還有一種知其然而不知其所以然的行為動(dòng)機(jī)，叫做趣”中的“知其然而不知其所以然”是什么意思？1 1、興趣。、興趣?！斑€有一種知其然而不知其還有一種知其然而不知其所以然的行為動(dòng)機(jī)，叫做趣。所以然的行為動(dòng)機(jī)，叫做趣?！庇械挠械牡胤阶鞯胤阶鳌叭の度の丁苯?，如天趣、物趣、解，如天趣、物趣、人趣等。人趣等。2 2、大度樂(lè)觀，在物質(zhì)待遇上知足、大度樂(lè)觀，在物質(zhì)待遇上知足長(zhǎng)樂(lè)。是一種積極、灑脫、無(wú)功利長(zhǎng)樂(lè)。是一種積極、灑脫、無(wú)功利的心態(tài)。的心態(tài)。3、知道是這樣，但是不知道為什、知道是這樣，但是不知道為什么是這樣。這里強(qiáng)調(diào)目的性不強(qiáng)。么是這樣。這里強(qiáng)調(diào)目的性不強(qiáng)。任務(wù)四：歸納主題：任務(wù)
6、四：歸納主題： 這篇散文，站在這篇散文，站在“通脫自喜通脫自喜”、“適可而止適可而止”的的人生高度，從求知、啟發(fā)心智、讀書(shū)三個(gè)方面，人生高度，從求知、啟發(fā)心智、讀書(shū)三個(gè)方面，解讀了人生的解讀了人生的“趣趣”，主張我們?nèi)ご?，主張我們?nèi)ご恕叭とぁ?，加?qiáng)思想文化修養(yǎng)。加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)。 橫批：趣味無(wú)窮上聯(lián)：放下名利，辭別樊籠，卸去幾縷牽掛；下聯(lián)：拾起樂(lè)趣，走訪天涯，闖出一份瀟灑。寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：富有知識(shí)性、哲理性和趣味性。富有知識(shí)性、哲理性和趣味性。 堂清練習(xí)堂清練習(xí) 寫(xiě)一則讀后感（寫(xiě)一則讀后感（200200字以上）字以上）示例示例 人生在世，所有的人他們一切活動(dòng)的動(dòng)機(jī)各不相同。有的人生在世
7、，所有的人他們一切活動(dòng)的動(dòng)機(jī)各不相同。有的人是為了出名，有的人是為了名利，有的人為了爭(zhēng)奪權(quán)力，還人是為了出名，有的人是為了名利，有的人為了爭(zhēng)奪權(quán)力，還有的人是為了有的人是為了他們的人生態(tài)度和目的也不一樣。但如果想他們的人生態(tài)度和目的也不一樣。但如果想達(dá)到目的，就必須有興趣，假如讀書(shū)而論鐘點(diǎn)，計(jì)時(shí)治學(xué)，永達(dá)到目的，就必須有興趣，假如讀書(shū)而論鐘點(diǎn)，計(jì)時(shí)治學(xué)，永遠(yuǎn)必不成器。要學(xué)后有成，就單靠這趣字。趣是一種知其然，遠(yuǎn)必不成器。要學(xué)后有成，就單靠這趣字。趣是一種知其然，而不知其所以然的行為動(dòng)機(jī)，趣是關(guān)于啟發(fā)心智的事，由蒙昧而不知其所以然的行為動(dòng)機(jī)，趣是關(guān)于啟發(fā)心智的事，由蒙昧無(wú)知，變成知趣的人，而且不
8、大容易出毛病，人有人趣，物有無(wú)知，變成知趣的人，而且不大容易出毛病，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣，名、利、權(quán)都可以把人弄得神魂顛倒。物趣，自然景物有天趣，名、利、權(quán)都可以把人弄得神魂顛倒。只這趣字，是有益身心的。人生必有癡，必有偏好癖嗜。沒(méi)有只這趣字，是有益身心的。人生必有癡，必有偏好癖嗜。沒(méi)有癖嗜的人大半都靠不住。而且就變成索然無(wú)味的不知趣的一個(gè)癖嗜的人大半都靠不住。而且就變成索然無(wú)味的不知趣的一個(gè)人了。人了。 每個(gè)人都是想為名為利的，如果一個(gè)人為了自己的名與利每個(gè)人都是想為名為利的，如果一個(gè)人為了自己的名與利活著，那么他是很可怕的，如果一個(gè)人為了大眾的名與利，那活著，那么他是很可怕的，如果一個(gè)人為了大眾的名與利，那不是很好嗎？我們活著就應(yīng)該有興趣，如果對(duì)什么都沒(méi)有興趣，不是很好嗎？我們活著就應(yīng)該有興趣，如果對(duì)什么都沒(méi)有興趣，那他不就很無(wú)聊嗎？我對(duì)生活有興趣，對(duì)鋼琴有興趣，如果我那他不就很無(wú)聊嗎？我對(duì)生活有興趣，對(duì)鋼琴有興趣，如果我能有廢寢忘食的興趣，那該多好呀！能有廢寢忘食的興趣，那該多好呀！
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