《消費者的合法權益 第七單元第三課第一框》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《消費者的合法權益 第七單元第三課第一框（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
教案： 消費者的合法權益
第七單元第三課第一框
教學目標
1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
2、水平目標：通過教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、使用所學知識分析解決問題的水平。并能夠使用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。
3、情感、態(tài)度、價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提升對自覺履行義務的重要性的理解，自覺做一個文明的消費者。
教學重點
消費者依法享有的合法權利。
教學難點
增強保護消費者權益的意識和水平
教學準備
1、指導學生查找
2、“國際消費者權益保護日”的相關材料。和《消費者權益保護法》的相關知識
2、指導學生收集身邊的消費者權益被侵害的事件
3、自制電腦課件
教學過程
導入新課：（幻燈片1）三月十五日,我們老百姓有一個很值得注重的節(jié)日,就是”315” 同學們知道這是個什么節(jié)日嗎？(生：消費者權益保護日)
師： 同學們在日常生活中有過消費行為嗎?在消費過程中有過不愉快的經歷嗎?人們在日常生活中,會產生各種消費關系,有時常常覺得自己“吃虧”，卻又不知道怎么辦。政府為了協(xié)助人們了解自己的合法權益，而特地所設。那我們自己就得知道我們有那些合法權益。（板書：消費者的合法權益）
消費者的合法權益
老師：雖說我們有合
3、法的權益，但在消費過程卻常?！笆軅?，下面，我們請看一小段錄象，看時思考：假如我們遇到這情況，我們怎么辦？（導入：約2分鐘）
放視頻（幻燈片2 、約2分鐘）
教師：生活中，人們對類似的歸納了一句順口溜，請看；（幻燈片3）問：這種關系公平嗎？？
學生回答得出結論：
不平等！
（教師）當然，因為政府對商業(yè)體制的成功改革，這種現象如今已經很少見了。但在生活中，我們周圍有很多人卻常常在消費過程中，遇到種種不愉快的現象，下面請結合課本64頁圖片和66頁法律導航.根據現實生活中看到、聽到或親自經歷的事情，分析說明消費者應該享有哪些權利。 （幻燈片4、約5分鐘）
好，書本知識理解過了，下面就要同
4、學們當當小法官，斷斷生活中的種種是是非非。（幻燈片5、約2分鐘）
教師；在這個案子中，你認為誰是受害者，他的什么權益受傷害了？
學生：（答案略） 點題
教師 假如是我們自己碰到這種事情，該怎么辦呢？
——尋求準確維權之路
問：從這個案例的發(fā)生到最后的調節(jié)結果，法律保護消費者的什么權利？
（學生歸納；教師點題——依法求償權）（幻燈片6、約2分鐘）
教師：當然，象這種造成人身傷害的案例的確不是很多，但如果在平常的消費中不注意，卻又會造成自己常?！笆軅保ɑ脽羝?、8、9）（約5分鐘）
分別由學生歸納出答案：消費者的哪些權益受到傷害？
教師問：能說說造成這個現象的原因
5、嗎？
學生回答得出結論：（教師提示）
（1）因一些經營者缺少法制觀點和職業(yè)道德水平，因而導致消費者的權利卻屢屢被侵犯。
（2）另外，消費者自身缺少自保意識也是一個重要的原因。
所以，我們消費者必須知道我們有哪些合法的消費權益。（約6分鐘）
結合（幻燈片10、11、12、13）除了課本里陳述的幾個權利外，還補充解釋結社權、接受教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權 、監(jiān)督權。
再回頭看看幻燈片2，三鹿奶粉事件，請同學分析材料中消費者的哪些權利受到傷害。
（安全權、知情權、公平交易權）（約1分鐘）
但是不是所有在消費中發(fā)生的糾紛都是經營者的錯呢？（幻燈片14）
6、（約3分鐘）
我們該怎樣看待材料中的不文明行為？——文明消費
討論：
我們該怎樣消費？
（1） 樹立法制觀
（2） 科學消費觀（綠色消費、環(huán)保消費，理智消費。。。。。。）
（3） 文明消費觀
為了使我們的消費生活更加和諧，經營者和消費者應該怎樣（幻燈片15、16）（約2分鐘）
經營者：依法經營。
消費者：文明消費。
最后，我希望同學們能牢記我們消費者的合法權益，樹立文明消費觀念，那我們的在生活消費中一定能愉快消費，體會到“上帝”的快樂。
祝同學們生活快樂！再見。 朱久龍 于2009 03 07
板書設計
1）安全權（財產、人身） 4）自主選擇權
2）知情權 5）公平交易權
3）依法求償權
消費者的合法權益 第七單元第三課第一框
