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1、2022二年級經典音樂教案5篇
音樂的基本要素包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成
音樂的常用的“形式要素”，為幫助大家學習方便，筆者收集整理了二年級經典音樂教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!
二年級經典音樂教案1
教學內容：
1.學習歌曲《大鹿》
2.創(chuàng)編歌表演
3.歌詞創(chuàng)編
教學目標：
1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。(跳進音程)
2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學習，根據不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度以及音色。教育學生團結友愛、樂于助人。
教學重點：
2、學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點：
歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準備：鋼琴、錄音機、教學掛圖、學生自制的頭飾。
教學過程：
一、組織教學
1.課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。
2.師生問好
二、新課導入
1.師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！?出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。)
2.引出歌名《大鹿》
師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。
3、
三、新歌學習
1.播放錄音范唱帶。
2.按節(jié)奏讀歌詞。
(1)師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢)。
(2)全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.學唱歌曲
(1)師彈琴，學生小聲跟唱。
(2)難點處理：
師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！?由此突破難點，讓學生容易掌
4、握)
四、可引導學生，在歌曲基礎上編創(chuàng)發(fā)展故事情節(jié)。
二年級經典音樂教案2
第一課時
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音
5、
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，渲染氣氛
1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。
【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣?！?
2、訓練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。
_ _ _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ - ||
咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧 !
【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發(fā)學生學會暗號的欲望，進行節(jié)奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決?！?
二、聽唱結合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。
6、
⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。
⑵老師示范摘音樂果。
⑶請學生摘音樂果。
⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。
⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。
【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】
第二課時
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓
7、學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
1、旋律接龍
⑴、分組接龍唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】
欣賞歌曲
動畫城小主人：同學們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學
8、唱一首動聽的歌。
2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?
⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
讓學生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。
4、理解歌曲
配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。
5、聽唱歌曲
引導學生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習。
6、研唱歌曲
⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。
⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學生根據故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。
7、鞏固歌曲
鼓勵學生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。
第三課時
9、
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
一、創(chuàng)編動作，體驗樂趣
1、激發(fā)學生創(chuàng)
10、編愿望。
動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。
2、學生分組創(chuàng)編動作。
3、分組展示創(chuàng)編動作。
4、學生自由發(fā)表評價。
5、觀看錄像欣賞舞蹈。
二、小結全課，律動下課
1、老師小結。
2、全體表演，結束本課。
二年級經典音樂教案3
教學目標
1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當的歌詞，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。
4.能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學內容
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》
教學基本要求
1.
11、完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
教學時數：三課時
第一課時
教學內容：歌曲：《打花巴掌》
教學重難點：
通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現(xiàn)
12、不同的音樂情緒。
準備：琴錄音機
教學過程：
一、組織教學
(1)師生問好
(2)發(fā)聲練習
二、新課教學
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
(6)學生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
第二課時
內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》
重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
13、
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結合歌曲提示學生
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設計，并表演給大家看。
三、結束部分：
小結。
第三課時
內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》
14、
重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學準備：電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結合歌曲提示學生
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設計，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》
1.完整地聆聽第一樂
15、章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結束
二年級經典音樂教案4
目的要求：
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《勞動歌》
1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故
16、事，引起學生聽音樂的興趣。
2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。
二、聆聽《海娃的歌》
1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?
2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕?！钡暮x。
3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?
4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
第二課時
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能
17、及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰表演地。
二、表演《種玉米》
1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。
2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續(xù)的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。
3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。
二年級經典音樂教案5
教學設計
一、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結
18、構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的_│_│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學準備:電子琴、多媒體課件
六、教學過程:
(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)
律動(《理發(fā)師
19、》歌曲伴奏)
“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”
(二)、導入:
你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)
20、
3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?
3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音
21、最輕快)
“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)
5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)
“你已經是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)
(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
二年級經典音樂教案
2022年二年級經典音樂教案5篇
