教科版五下23《液體的熱脹冷縮》教案(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 3、 液體的熱脹冷縮 【教學目標】 科學概念： 1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。 過程與方法： 1、改進實驗以達到更好的實驗效果。 2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。 情感、態(tài)度、價值觀： 意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。 【教學重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 【教學難點】

2、能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 【教學準備】為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。 為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。 【教學過程】 活動一：水的體積變化的觀察 觀察：冷水變成熱水后水面的變化 教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現(xiàn)象 （學生看現(xiàn)象進行描述） 再出示同樣的兩套實驗裝置，把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應該可以看到什么現(xiàn)象呢？ （學生根據(jù)自己的猜測進行描述） 請兩位同學上來看一下，你們看到了什么？ （學生根據(jù)現(xiàn)象描述） 師

3、：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？ （預設：通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化） 研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化 1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？ 2、小組討論、完善實驗方案。 師：那在做實驗時，我們該注意些什么呢？ （①小組要分工合作

4、。②仔細觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。） 3、學生實驗（老師巡視、指導） 4、學生匯報交流。 小結：我們知道了水受熱后體積會膨脹。 師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學生簡單說明） 5、學生實驗。 6、小組匯報實驗情況 小結:我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。 活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象 1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？ 2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示

5、）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。 3、學生選擇液體來實驗。 4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？ （有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這里可以放手讓學生自己設計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。） 5、歸納總結： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 小結：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮） 拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,

6、這是什么原因呢？ （讓學生學以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學生對液體熱脹冷縮的認識。） 板書設計： 液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 ...... 液體 熱脹冷縮 教學后記： 專心---專注---專業(yè)