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1、
《校園的早晨》
教材分析：《校園的早晨》，該歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。80年代以前在我國校園內風靡一時，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女聲手二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動聽。曲中反復的地方較多，要注意指導學生結合“從頭反復記號”和“省略跨越”記號，準確演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學唱時要注意在適當?shù)牡刂骷磿r換氣，以保證唱準節(jié)奏。
教學目標：能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《童年》、《外婆的澎湖灣》，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。
教學重點：領略校園歌曲的風格、特征。
教學難點：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好
2、節(jié)奏。
教學方法：視聽結合。
教學用具：多媒體
教學過程：
教學流程
教師活動
學生活動
?? 導入
? 師：每當我迎著朝霞走進校園的時候，心中常會有一種感動，聽到你們朗朗的讀書聲，看到你們在操場上矯健的身姿，忙碌著勞動的身影，不由地感嘆：童年的你們多么好，象初升的太陽，那么充滿活力，那么朝氣蓬勃！你們能說說這校園的早晨給你什么樣的感受呢？
? 師：校園的早晨充滿著活力，讓我們這個棵棵的小樹苗，也來動一動，跳一跳，在陽光沐浴下長成參天大樹。
播放《校園的早晨》音樂。
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? 說一說自己的看法。
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跟著老師律動。
?? 唱歌
《校園
3、的早晨》
? 師：讓我們來聽一聽這首臺灣校園歌曲《校園的早晨》，打開書，請你們聽出這首歌曲的演唱順序。
? 播放范唱音樂。
? 講解反復省略記號。
? 師：這首歌曲非常的活潑歡快，你們能說出歌譜中使用了大量的什么符號，讓歌曲如此的輕快跳躍。
? 師：用彩筆圈出歌譜中所有的休止符，并在再次聽賞歌曲時，做捻指的動作表示。
? 再次播放范唱音樂。
? 師：歌曲中除了使用了很多的休止符，還用了好多的切分節(jié)奏，找找看，哪些地方有切分節(jié)奏？
? 講解切分節(jié)奏的變化。
? 0 × ×
? 教唱有切分節(jié)奏的后半部分。
? （前八分休止處可讓學生先唱“嗯”。）
? 教唱前半部分。（提示歌
4、曲中改變拍號的地方。）
? 師：除了齊唱的形式，還能夠怎么唱？
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?
? 聆聽音樂，感受歌曲情緒。
? 回答歌曲的演唱順序。
? 答：休止符。
?
?
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再次聽賞，在休止符處捻指。
?找出切分節(jié)奏。
? 劃出所有的切分節(jié)奏。
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學唱歌曲。
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?跟著琴聲齊唱。（注意演唱順序。）
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設計演唱形式，唱一唱。
? 男生演唱，女生表演。
?? 拓展
聽賞臺灣校園歌曲。
? 師：《校園的早晨》這首歌曲有很多版本演唱，下面我們再來聽一聽由“夢之旅合唱組”演唱的這首《校園的早晨》，聽一聽有什么不同的感覺。
? 播放另一版本的《校園的早晨》。
? 師：《校園的早晨》是一首臺灣的校園歌曲，許多校園歌曲由于它清新的風格，動人的旋律，一直在被人們傳唱，下面我們再來聽賞一首非常著名的臺灣校園歌曲《童年》。
? 觀賞MTV《童年》。
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? 欣賞，聆聽。聽后說一說自己的感受。
?? 總結
? 師：校園里有敬愛的師長，有親愛的伙伴，有動聽的歌聲，同學們，好好珍惜校園生活，好好享受你們歡樂的童年吧！
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? 下課。
《校園的早晨教案》
