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《免疫與計劃免疫》教案
八年級 張繼花
教學目標：
1、人體三道防線的組成和作用
2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
3、人體免疫的功能
4、計劃免疫的概念和意義
教學重難點、重點：
1、人體的三道防線的組成和作用
2、抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系
難點：認同人類是可以征服傳染病的，從而培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力
教學方法：資料分析、討論
課時：1課時
課型：新課
教學設計：
一、 復習鞏固：傳
2、染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防的一般措施 （三分鐘）
二、 導入：“你知道器官移植嗎?”“當一個人腎功能衰竭而急需腎移植時，醫(yī)生是否可將任何一個健康人捐獻的腎臟移植給病人呢?”“如果不能這樣做，原因是什么呢?”“人體這種能識別自己和非己的功能是好還是壞呢?”
三、 新授
人體的三道防線
（一）資料分析
1、閱讀課本分析
2、解析討論：
①說明皮膚具有“自理”能力。
②有傷口，身體狀況較差時等等，在人體的血液、脾臟、淋巴結、肝臟等有吞噬細胞。
③產(chǎn)生免疫。
（二）了解人體三道防線
閱讀課本內(nèi)容，劃出人體三道防線。
1、第一道防線
阻擋病原休侵入
皮膚和黏膜 分
3、泌物殺菌
纖毛可清掃異物
2、第二道防線
體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞
殺菌物質(zhì)溶菌酶溶解病菌
吞噬細胞吞食消化病原體分布在血液、組織器官。
討論：你有沒有這兩道防線？
非特異性免疫，又稱先天性免疫，是生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。
3、第三道防線
組成免疫器官 胸腺、淋巴結、脾臟等
免疫細胞淋巴細胞
作用過程：病原體（抗原）侵入人體刺激淋巴細胞
對付清除產(chǎn)生抗體
第三道防線與前兩者有何區(qū)別？
特異性免疫，又稱后天免疫，出生以后才產(chǎn)生的，只能對某一特定的病原體或異物起作用。
（三）免疫的
4、功能
免疫：免除疫病，人體的一種生理功能。
1、觀察圖，說說免疫的功能。
2、免疫的功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生
清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞
監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞
思考：免疫是否總是對人有益？
3、免疫與人類健康
維護人類健康
不利排斥移植器官
過敏反應
過敏反應原因：人體抵抗抗原侵入的功能過強。
（四）計劃免疫
1、接種疫苗防病原理
疫苗通常用殺死的或減毒的病原體制面的生物制品，接種于人體后，可在體內(nèi)產(chǎn)生相應抗體，提高抵抗力。
2、計劃免疫
根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達
5、到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
討論：①你有沒有參加計劃免疫？
②接種過哪些疫苗？
③計劃免疫有些什么好處？
小知識：卡介苗預防結核病、百白破疫苗預防百日咳、白喉、破傷風 脊髓灰質(zhì)炎糖丸小兒麻痹癥。
了解有關預防接種法律法規(guī)，如《全國消滅脊髓灰質(zhì)炎實施方案》、《全國乙型肝炎疫苗免疫接種實施方案》、《疫苗流通和預防接種管理條例》等
板書： 第二節(jié)免疫與計劃免疫
非特異性免疫（先天性免疫） 第一、二兩道防線
特異性免疫（后天性免疫） 第三道防線
防御感染
免疫的功能 自身穩(wěn)定
免疫監(jiān)視
計劃免疫：預防傳染病，保護兒童健康
教學反思： 認同人類是可以征服傳染病的，從而培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力體三道防線的組成和作用 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫人體免疫的功能，計劃免疫的概念和意義 。
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《第二節(jié) 免疫與計劃免疫》教案
