《虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程應(yīng)用中的探討(共6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程應(yīng)用中的探討(共6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程應(yīng)用中的探討
摘要：本文針對工程造價專業(yè)學生在編制工程項目預(yù)算書中存在的問題，反映出《土木工程施工技術(shù)》課程教學中的不足，結(jié)合虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程教學和實踐應(yīng)用中對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方面所起的作用，進行一些具體的探討和提出一些建設(shè)性的改進意見。
關(guān)鍵詞：虛擬仿真；工程造價；施工技術(shù)；人才培養(yǎng)
【基金項目】本文受2015年廣東省本科高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)項目―工程造價專業(yè)綜合改革試點課題資助。
TU7-4；G642
工程項目預(yù)算書的編制
2、是工程造價專業(yè)學生必須掌握的技能，但在學生編制的工程項目預(yù)算書中，我們經(jīng)常會看到有工程量清單缺項、漏項、工程量計算不準確、組價所選施工方法不合理的情況，究其原因，主要是學生沒有接觸過施工現(xiàn)場，對工程內(nèi)部結(jié)構(gòu)和施工工藝不了解，對工程量清單計算規(guī)范不熟悉所導(dǎo)致的結(jié)果。
《土木工程施工技術(shù)》是工程造價專業(yè)學生必修的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的綜合性和實踐性，對此課程學習的好壞，直接影響到后續(xù)的《計量計價》、《工程項目審計》等專業(yè)課程的學習。
一、《土木工程施工技術(shù)》教學存在的問題
?。ㄒ唬┰诮虒W方法和教學手段方面
以教師講授為主的傳統(tǒng)教學，盡管教師運用多媒體教學手段，
3、收集大量的圖片、動畫資料，但對于從未接觸過施工現(xiàn)場的學生，仍是很難感性的認識到施工技術(shù)的原理，學生學習積極性受挫，教學效果一般較差。
（二）在實習實訓方面
1.在校外建筑工地實習，因建筑工程量大、建設(shè)周期長，短時期的實習實訓，只能看到某個局部工序；此外，施工現(xiàn)場安全隱患較多，施工企業(yè)為了顧及安全和聲譽，往往拒絕學生在工地實習或者不允許學生動手操作，因此現(xiàn)場工地實習效果普遍不佳。
2.在學校實訓方面，以實物實訓為載體的教學，資金投入及教學設(shè)備的購置是極為巨大的，同時大量的材料及教學儀器設(shè)備也極易在教學過程中消耗和被淘汰，基于耗材成本、建筑垃圾處理、學校經(jīng)費等因素限制，不可
4、能通過實操實訓把所有的施工工藝一一實現(xiàn)。
如何使學生能攝取更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的專業(yè)知識學習打下良好的基礎(chǔ)，這就需要教師充分利用先進的教育技?g進行教學設(shè)計，改進教學手段和方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)建設(shè)崗位工作。
二、虛擬仿真施工技術(shù)在工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用
（一）情景教學，提高學生空間想象能力。
虛擬仿真施工結(jié)合行業(yè)規(guī)范，按照設(shè)計圖紙進行施工周圍環(huán)境的場景、道路、建筑等實物的建模渲染，并對施工工藝及過程進行有效的仿真，學生可以從不同的入口在虛擬建筑物中邊走邊看，并利用鼠標等工具與虛擬仿真模型進行實時交互，讓學生仿佛置身
5、其中，從而更加形象地理解和認識建筑空間。
?。ǘ﹥?yōu)化施工方案，提升造價管理能力。
同一個單位工程在工程項目施工過程中，采用不同的施工方法和組織，就會有不同的人力、材料、機械消耗量，從而得出不同的項目施工成本。在虛擬仿真施工技術(shù)中，可以將工程施工中的難點、重點和注意事項等內(nèi)容以高仿真的動畫形式展現(xiàn)出來，學生在學習的過程中，可以利用技術(shù)的交互性和高仿真性進行施工方法和施工組織的選擇，優(yōu)化施工方案，進而降低工程項目施工成本，提升造價管理能力。
三、虛擬仿真施工技術(shù)在工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)用的建議
?。ㄒ唬┸浖W習要與施工現(xiàn)場實習實訓相結(jié)合
《土木工程施工技術(shù)
6、》作為工程造價專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐性強，如果只是一味強調(diào)虛擬仿真施工技術(shù)的學習，忽視對現(xiàn)場施工的實習實訓，只會使學生畢業(yè)后，對現(xiàn)場施工環(huán)境和虛擬施工環(huán)境產(chǎn)生反差，很難適應(yīng)施工現(xiàn)場的工作和生活，因此虛擬仿真施工技術(shù)不能取代學生真實的現(xiàn)場施工實習實訓，只能作為一種輔助的教學手段。
?。ǘ┰谲浖性黾影踩芾砗吞由菥殐?nèi)容
學生的現(xiàn)場施工實習實訓，牽系著學校、企業(yè)、家庭和整個社會，如何保障他們的人身安全，預(yù)防安全事故的發(fā)生，建議在虛擬仿真施工技術(shù)學習軟件的開發(fā)中，加入對進入現(xiàn)場的人或物的不安全狀態(tài)的比較分析，利用虛擬仿真技術(shù)進行施工管理方案和緊急逃生的演練，幫助學生了解施工過程中的安全隱
7、患容易出現(xiàn)的部位，掌握預(yù)防事故發(fā)生和緊急逃生的能力，降低事故發(fā)生造成的損失。
（三）軟件中的課程內(nèi)容要不斷更新和完善
隨著科學技術(shù)的不斷進步，新的土木工程材料的研發(fā)推廣，新的施工機械和施工工藝的不斷出現(xiàn)，在影響現(xiàn)場施工的同時，也影響著工程的造價。因此，工程造價人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時俱進，所以虛擬仿擬真施工技術(shù)教學軟件應(yīng)該及時更新和調(diào)整課程內(nèi)容，使其更好地提升學生掌握施工技術(shù)知識的能力，為后續(xù)造價專業(yè)課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。
?。ㄋ模┰谲浖性黾訉W習時間限制
作為剛剛接觸專業(yè)的初學者，出于對新鮮事物的好奇，會利用虛擬仿真施工技術(shù)學習軟件查閱大量的圖片、視頻等教學資源，
8、由于操作沒有限制，長時間的面對電腦，會對學生的視力和身體健康造成一定的影響，建議虛擬仿真施工技術(shù)學習軟件的開發(fā)中，可以加入學習時間的限制，從而預(yù)防學生近視，也可以避免學生因短時間內(nèi)大量使用此軟件造成的后續(xù)學習興趣下降的情況。
五、結(jié)語
虛擬仿真施工技術(shù)，把“施工現(xiàn)場搬進課堂”，改進了傳統(tǒng)教學模式和方法，降低了教學成本，提高了學生的空間想象能力、掌握施工技術(shù)和優(yōu)化施工方案的能力，為后續(xù)工程造價專業(yè)課程的學習打下良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)優(yōu)秀工程造價人才創(chuàng)造良好條件。
參考文獻：
[1]唐艷芝.土建類專業(yè)教學中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用研究[J] .創(chuàng)新教育，2014，32：40-41.
[2]李松湘.虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)課程教學中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學，2012.
[3]寧寶等.基于生產(chǎn)實習的土木工程施工理論教學改革與實踐[J].高等建筑教育，2012，21（3）：118-120.
作者簡介：
丘秋媚，1981年出生于廣東梅州，工程師，主要研究方向為土木工程施工技術(shù)、工程造價管理。
專心---專注---專業(yè)
虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程應(yīng)用中的探討(共6頁)
