關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范文總匯

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1、 關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范文總匯 　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范本一 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 　　2.體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識解決問題。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入。 　　今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。 　　二、玩中學(xué)。 　　1.森林食品店。 　　(1)同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的

2、任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。 　　(2)明確游戲規(guī)則。 　　(3)根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。 　　學(xué)生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能買哪些商品?”這兩個(gè)問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。 　　2.紀(jì)念品商店。 　　同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過程中，要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。 　　三、學(xué)中做。 　　1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 　　2.學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。 　　四、做中得。 　　1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開支情況，并記錄

3、下來。 　　2.記錄后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數(shù)學(xué)日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。 　　3.數(shù)學(xué)活動，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法? 　　五、總結(jié)。 　　 　　 　　關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范文總匯 　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范本二 　　活動目標(biāo) 　　1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。 　　教具準(zhǔn)備 　　掛圖、計(jì)分表等。 　　活動建議 　　一

4、、宣布活動內(nèi)容 　　1、課題“森里旅游”。 　　2、出示掛圖(課本插圖)。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。 　　二、活動形式 　　把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。 　　這里有兩幅(二種情境)，當(dāng)購物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對換角色。 　　三、活動要求 　　1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。 　　2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。 　　3、教師巡視，幫助組織活動，

5、注意保持課堂秩序。 　　四、活動過程 　　1、出示兩張情境掛圖。 　　由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。 　　2、宣布活動規(guī)則。 　　(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。 　　(2)“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。 　　(3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。 　　(4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。 　　(5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時(shí)間內(nèi)，積分

6、達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽(yù)稱號。 　　3、發(fā)放記分表。 　　4、活動開始。 　　同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。 　　為增強(qiáng)游戲活動有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)(或準(zhǔn)許)學(xué)生在活動開始時(shí)，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查誰對誰錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評分。 　　5、活動小結(jié)。 　　(1)各小組匯報(bào)最后得分情況。 　　(2)評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。 　　(3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。 　

7、　(4)分析。總結(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。 　　五、實(shí)踐活動 　　課本第15頁的“實(shí)踐活動”。 　　這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開支情況”的實(shí)踐活動。 　　要求： 　　1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。 　　2、與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實(shí)踐活動的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。 　　3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。 　　 　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案范本三 　　〖

8、教學(xué)目標(biāo)〗 　　1.借助“森林旅游”的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 　　2.通過活動的開展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　〖教材分析〗 　　本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機(jī)會，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 　　我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購

9、物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。 　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 　　(一)導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。) 　　(二)新課 　　1.創(chuàng)設(shè)情境。 　　師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖) 　　2.學(xué)生觀察情境圖，開展數(shù)學(xué)游戲。 　　師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么? 　　(讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格，并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么。) 　　師：

10、哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢?請另一個(gè)同學(xué)來扮演顧客，買東西。 　　(請兩個(gè)同學(xué)上臺表演。) 　　師：下面，我要請我們班上的每個(gè)同學(xué)都來參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意，可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品

11、店”購物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號; 在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評比。 　　(課堂總結(jié)，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? 　　〖教學(xué)反思〗 　　本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　〖案例點(diǎn)評〗 　　教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動，在熟悉的購物活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。