分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

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1、 教學(xué)設(shè)計 年 級 五年 上課時間 課 題 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用 第1課時 總34課時 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能使用這個關(guān)系解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2、經(jīng)歷把低級單位名數(shù)改成高級單位名數(shù)的過程以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的解答過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和類推水平，滲透“事物在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。 教學(xué)重點(diǎn) 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn) 使用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 改進(jìn)建議 一、創(chuàng)設(shè)情境

2、 1、口答：30分米=（ ）米 180分=（ ）時 練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。 2、說一說：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？ 3、用分?jǐn)?shù)表示下面各算式的商。 （1）7÷9 （2）4÷7 （3）8÷15 （4）5噸÷8噸 二、揭示課題 這節(jié)課學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用”。（板書課題） 三、探索研究 1、投影出示例3：小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只，養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？ 組織學(xué)生讀題，理解題意。 在小組中交流討論：說一說鵝的只數(shù)與鴨的只數(shù)的關(guān)系。 學(xué)生可能會說出： ①從分?jǐn)?shù)意義入手。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，

3、也就是求7僅僅10只的幾分之幾。把10只看作一個整體，平均分成10份，每份1只，7只就是這個整體的。 ②根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系入手。7/10相當(dāng)于7÷10，所以求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，是以鴨的只數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，能夠用除法計算。 師生共同答題。 2、投影出示練習(xí)十二第3題。 ①審題。 ②提問：根據(jù)把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法，這道題該怎樣計算： （低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)要除以進(jìn)率） ③當(dāng)兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時，商應(yīng)該如何表示？ ④學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。 ⑤集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 3、教學(xué)練習(xí)十二第4題 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這道題把誰與誰比？ 鼓勵學(xué)生從不

4、同角度思考，看誰的方法好。 4、完成練習(xí)十二第5、6題 四、課堂實(shí)踐 1．在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 8厘米=（ ）米 146千克=（ ）噸 23時=（ ）日 41平方分米= （ ）平方米 67平方米=（ ）公頃 37立方厘米=（）立方分米 2．五（1）班有女生25人，比男生多4人。 （1）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？ （2）女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ （3）男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？ 五、課堂小結(jié) 1、當(dāng)把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)得不到整數(shù)商時，商應(yīng)該如何表示？ 2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題的解答方法是什么？ 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)與除法應(yīng)用 8厘米=（ ）米 146千克=（ ）噸 23時=（ ）日 作業(yè)設(shè)計： 分?jǐn)?shù)與除法應(yīng)用題 教學(xué)反思：