《巧折巧剪》教學反思

《《巧折巧剪》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《巧折巧剪》教學反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《巧折巧剪》教學反思 《巧折巧剪》教學反思1 　　在這節(jié)課上，我想辦法激發(fā)了學生學習的興趣，因為只有當一個人對某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察，并對其進行研究。我根據(jù)學生特點為學生創(chuàng)建繪畫情境。如在開課伊始，讓學生爭先恐后上臺畫窗花，充分地自我表現(xiàn)。當同學們畫完后，我利用多媒體電腦大屏幕展示剪紙窗花，通過欣賞，觀察剪與畫的區(qū)別，感受剪紙的魅力。同學們在這種輕松愉快的氣氛中學習，學習的情緒也被積極地調(diào)動起來了。在此基礎(chǔ)上進一步傳授剪紙的基礎(chǔ)知識與技能，效果良好。 　　以學生為中心，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，就是要把課堂還給學生，教師的重點

2、應(yīng)放在喚醒學生主體意識，培養(yǎng)學生主動參與和創(chuàng)新上來，讓學生成為課堂的主人，不斷擺脫對教師的依賴，這樣才能使學生對美術(shù)課有興趣，喜歡上美術(shù)課，從而走向自主、走向創(chuàng)新的道路。 《巧折巧剪》教學反思2 　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史。 以其獨特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛，發(fā)展?jié)摿艽?，有待我們學生更進一步去了解和發(fā)揚。傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。 　　這一課我考慮了一下把這一課分為兩課時，第一課時是以欣賞感受為主，思考想象相結(jié)合，語言表達繪畫表現(xiàn)。因為是美術(shù)

3、課必須體現(xiàn)其學科特點，所以給學生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件方便展示。開放式的教育網(wǎng)絡(luò)為我們老師學習提供了保障。上好這節(jié)課我利用計算機坐在家里或?qū)W校通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。 　　了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧；提高了自己的`審美素質(zhì)。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應(yīng)社會生活的能力服務(wù)。這樣提前準備材料：欣賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過欣賞

4、民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美， 民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。 　　第二課時是以剪為主，但是學生折起到一個很重要的作用，在課堂教學中，要重點講到折，讓學生認識到折可以剪出對稱的東西出來。兩課之間要做到不顧此失彼，努力實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合。堅持以學生為主體，鼓勵學生多思考、多分析，我主要把握好各個環(huán)節(jié)，適時引導。 　　學生是合作學習，與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗。合作學習是以目標設(shè)計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業(yè)成績。采取小組合作商討的形式課堂效果會更好些，也有利于培養(yǎng)學生非常需要的一種合作意識和能力。