《中考化學(xué)備考 專題13 鹽和化肥課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)備考 專題13 鹽和化肥課件（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題專題13 鹽和化肥鹽和化肥考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視一、新課標(biāo)的要求：一、新課標(biāo)的要求： 1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 2 2、知道一些常用化肥的名稱和作用。知道一些常用化肥的名稱和作用。 3、能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)是否發(fā)生。、能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)是否發(fā)生。 二、考情分析：二、考情分析： 1、考查情況：、考查情況：鹽鹽和化肥和化肥是初中化學(xué)是初中化學(xué)重要的化合物，重要的化合物，它它們們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中都占著在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中都占著重要的位置。所以本專
2、題內(nèi)容在中考命題中重要的位置。所以本專題內(nèi)容在中考命題中頗受命題人的頗受命題人的青睞，是中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。青睞，是中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。 2、考查形式：、考查形式：從近幾年的中考題中不難發(fā)現(xiàn)，本專題內(nèi)容大多以物質(zhì)的用途、從近幾年的中考題中不難發(fā)現(xiàn)，本專題內(nèi)容大多以物質(zhì)的用途、化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的類型判定的類型判定、物質(zhì)的性質(zhì)判斷、物質(zhì)的性質(zhì)判斷、物質(zhì)的推斷和鑒別、物質(zhì)的推斷和鑒別、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)計(jì)、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)方程式的書寫及計(jì)算及計(jì)算等等形式來形式來考查考查。題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和和計(jì)算題。計(jì)算題。 3
3、、命題方向：、命題方向：該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。近年來，以生活、生產(chǎn)、近年來，以生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)為背景來考查是中考的一個(gè)趨勢(shì)。為背景來考查是中考的一個(gè)趨勢(shì)。 4、試題難度：、試題難度：試題的考查更結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，試題的考查更結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，試題的創(chuàng)新性、試題的創(chuàng)新性、開放性開放性、探究性和綜、探究性和綜合性更合性更強(qiáng)強(qiáng)。且且它們能發(fā)生的
4、反應(yīng)大部分都是復(fù)分解反應(yīng)。它們能發(fā)生的反應(yīng)大部分都是復(fù)分解反應(yīng)。上述因素都增加了試題的難上述因素都增加了試題的難度度。 知識(shí)梳理知識(shí)梳理注意注意： 1、由于不同鹽的溶液里，含有的陽離子（或陰離子）不盡相同，所以鹽沒有必然的相似由于不同鹽的溶液里，含有的陽離子（或陰離子）不盡相同，所以鹽沒有必然的相似化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。但是也是具有一定的規(guī)律的但是也是具有一定的規(guī)律的。 2、某些鹽和某些金屬的反應(yīng)與否，可以根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用來判斷（某些鹽和某些金屬的反應(yīng)與否，可以根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用來判斷（強(qiáng)換弱強(qiáng)換弱，鹽可溶鹽可溶） 。） 。 3、某些鹽和酸（或堿、鹽）的反應(yīng)與否，可以根據(jù)復(fù)分解反
5、應(yīng)發(fā)生的條件來判斷某些鹽和酸（或堿、鹽）的反應(yīng)與否，可以根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件來判斷。 三、復(fù)三、復(fù)分解反應(yīng)分解反應(yīng) 1、定義：、定義：復(fù)分解反應(yīng)是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。 2、生成物要求必須含有沉淀，或者是氣體，或者是水生成物要求必須含有沉淀，或者是氣體，或者是水（三者最少要有一個(gè)） 。（三者最少要有一個(gè)） 。 注意：注意： 1、兩種化合物反應(yīng)生成兩種新的化合物不一定是復(fù)分解反應(yīng)。、兩種化合物反應(yīng)生成兩種新的化合物不一定是復(fù)分解反應(yīng)。 2、復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)反應(yīng)物要求必須是可溶的反應(yīng)物要求必須是可溶
6、的；當(dāng)有酸參與反應(yīng)時(shí)，另一種物質(zhì)可不溶于水，當(dāng)有酸參與反應(yīng)時(shí)，另一種物質(zhì)可不溶于水，但一定能與酸發(fā)生反應(yīng)但一定能與酸發(fā)生反應(yīng)。 3、從微觀角度來說，復(fù)分解反應(yīng)是朝著離子數(shù)目減少的方向發(fā)生的?？蛇\(yùn)用離子結(jié)合的、從微觀角度來說，復(fù)分解反應(yīng)是朝著離子數(shù)目減少的方向發(fā)生的?？蛇\(yùn)用離子結(jié)合的觀點(diǎn)來判斷物質(zhì)是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。觀點(diǎn)來判斷物質(zhì)是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。 4、復(fù)分解反應(yīng)是判斷共存、除雜等問題的重要手段。、復(fù)分解反應(yīng)是判斷共存、除雜等問題的重要手段。 四四、化學(xué)肥料化學(xué)肥料 1、農(nóng)家、農(nóng)家肥料：營養(yǎng)元素含量較少，肥效慢而持久，價(jià)格便宜，能改良土壤結(jié)構(gòu)。肥料：營養(yǎng)元素含量較少，肥效慢而持久，價(jià)格便宜，能
7、改良土壤結(jié)構(gòu)。 2、化學(xué)肥料：、化學(xué)肥料： （1）氮肥）氮肥 作用： （莖和葉）氮肥對(duì)植物的生命活動(dòng)以及作物的產(chǎn)量和品質(zhì)都有極其重作用： （莖和葉）氮肥對(duì)植物的生命活動(dòng)以及作物的產(chǎn)量和品質(zhì)都有極其重要的作用，作物缺氮會(huì)綠色褪淡，生長緩慢，瘦小，直立，成熟提早，產(chǎn)量品質(zhì)下降，要的作用，作物缺氮會(huì)綠色褪淡，生長緩慢，瘦小，直立，成熟提早，產(chǎn)量品質(zhì)下降，果小皮硬。果小皮硬。 常見的氮肥有尿素常見的氮肥有尿素CO(NH2)2 、氨水 、氨水(NH3H2O)、銨鹽、銨鹽(如：如：NH4HCO3、NH4Cl)、硝、硝酸鹽酸鹽(如：如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。等含氮化合物。 （2）磷肥磷肥
8、作用作用： （根和果實(shí)）磷可以促進(jìn)作物生長，還可增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力。： （根和果實(shí)）磷可以促進(jìn)作物生長，還可增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力。作物缺磷時(shí)會(huì)生長遲緩、產(chǎn)量降作物缺磷時(shí)會(huì)生長遲緩、產(chǎn)量降低、植株矮小、蒼老、瘦弱，莖細(xì)直立、分枝少，葉低、植株矮小、蒼老、瘦弱，莖細(xì)直立、分枝少，葉片小、缺光澤，根系發(fā)育差，易老化，成熟遲緩。片小、缺光澤，根系發(fā)育差，易老化，成熟遲緩。 常見的磷肥有磷礦粉常見的磷肥有磷礦粉Ca3(PO4)2 、鈣鎂磷肥 、鈣鎂磷肥(鈣和鎂的磷酸鹽鈣和鎂的磷酸鹽)、過磷酸鈣、過磷酸鈣(磷酸二氫鈣磷酸二氫鈣和硫酸鈣的混合物和硫酸鈣的混合物)等含磷物質(zhì)。等含磷物質(zhì)。 （3）鉀肥
9、鉀肥 作用作用：鉀具有保證各種代謝過程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長、增強(qiáng)抗病蟲：鉀具有保證各種代謝過程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長、增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。作物缺鉀表現(xiàn)為最初老葉葉尖及葉緣發(fā)黃，以后黃化部逐步害和抗倒伏能力等功能。作物缺鉀表現(xiàn)為最初老葉葉尖及葉緣發(fā)黃，以后黃化部逐步向內(nèi)伸展同時(shí)葉緣變褐、焦枯，葉片出現(xiàn)褐斑，嚴(yán)重時(shí)葉肉壞死、脫落。向內(nèi)伸展同時(shí)葉緣變褐、焦枯，葉片出現(xiàn)褐斑，嚴(yán)重時(shí)葉肉壞死、脫落。 常見的鉀肥有硫酸鉀、氯化鉀等含鉀化合物。常見的鉀肥有硫酸鉀、氯化鉀等含鉀化合物。 （4）復(fù)合肥：所含元素為氮、磷、鉀中的兩）復(fù)合肥：所含元素為氮、磷、鉀中的兩種或三種。種或三種。作用：可同
10、時(shí)給作物補(bǔ)充兩種或作用：可同時(shí)給作物補(bǔ)充兩種或三種營養(yǎng)元素。三種營養(yǎng)元素。 常見的復(fù)合肥常見的復(fù)合肥：硝酸鉀、磷酸銨。：硝酸鉀、磷酸銨。 3、施用化肥對(duì)環(huán)境的影響施用化肥對(duì)環(huán)境的影響 主要是指化肥的不合理使用所帶來的環(huán)境問題主要是指化肥的不合理使用所帶來的環(huán)境問題。 它主要包括以下兩個(gè)方面： 一方面化肥它主要包括以下兩個(gè)方面： 一方面化肥中常含有一些重金屬元素、有毒有機(jī)物，施入土壤后形成潛在的土壤污染；另一方面中常含有一些重金屬元素、有毒有機(jī)物，施入土壤后形成潛在的土壤污染；另一方面化肥在施用過程中因某些成分的積累、流失或變化，引起土壤酸化（或鹽堿化、或板化肥在施用過程中因某些成分的積累、流失
11、或變化，引起土壤酸化（或鹽堿化、或板結(jié)、或沙化水土流失加重） 、水域氮和磷含量升高（引起水體富營養(yǎng)化，如赤潮和水結(jié)、或沙化水土流失加重） 、水域氮和磷含量升高（引起水體富營養(yǎng)化，如赤潮和水華）等，造成土壤退化和水污染華）等，造成土壤退化和水污染。 注意：注意： 1、化肥和農(nóng)藥對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量有重要作用，但也會(huì)帶來環(huán)境問化肥和農(nóng)藥對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量有重要作用，但也會(huì)帶來環(huán)境問題。要合理施用化肥題。要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，并注意減少污染。和農(nóng)藥，提高它們的利用率，并注意減少污染。 2、因?yàn)殇@根可與氫氧根結(jié)合形成氨水，氨水不穩(wěn)定可分解為氨氣和水。所以銨態(tài)氮肥不、因?yàn)殇@根可與氫氧根結(jié)
12、合形成氨水，氨水不穩(wěn)定可分解為氨氣和水。所以銨態(tài)氮肥不可與堿性物質(zhì)混合使用， 否則會(huì)導(dǎo)致氮元素流失。 如：可與堿性物質(zhì)混合使用， 否則會(huì)導(dǎo)致氮元素流失。 如： 2NH4Cl+Ca （OH）2=CaCl2+2NH3+2H2O 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破【典型例題【典型例題 1】 （2013 江西）做面包時(shí)常用到一種既能減少面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸又能使面包松江西）做面包時(shí)常用到一種既能減少面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸又能使面包松軟的白色物質(zhì)是軟的白色物質(zhì)是 A食鹽食鹽 B小蘇打小蘇打 C蔗糖蔗糖 D燒堿燒堿 試題分析：食鹽不能與酸反應(yīng)，所以不符合題意，小蘇打是碳酸氫鈉，試題分析：食鹽不能與酸反應(yīng)，所以不符合題意，小蘇打是碳酸
13、氫鈉，碳酸氫鈉能與酸反碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳逸出時(shí)，在面包中留下大量的洞，俁面包松軟，蔗糖不與應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳逸出時(shí)，在面包中留下大量的洞，俁面包松軟，蔗糖不與酸反應(yīng)，燒堿是氫氧化鈉的俗稱，具有強(qiáng)腐蝕性，不能用作食品添加劑，燒堿與酸反酸反應(yīng)，燒堿是氫氧化鈉的俗稱，具有強(qiáng)腐蝕性，不能用作食品添加劑，燒堿與酸反應(yīng)也不產(chǎn)生氣體，答案選應(yīng)也不產(chǎn)生氣體，答案選 B。 B【典型例題【典型例題 2】 （2013青島）下列化肥屬于磷肥的是（青島）下列化肥屬于磷肥的是（ ） A NH4NO3 B Ca（H2PO4）2 C CO（NH2）2 DK2CO3 試題分析：試題分析：氮磷鉀這三種
14、元素中只含有氮元素的是氮肥氮磷鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥。只含有鉀元素的是鉀肥，只含有只含有鉀元素的是鉀肥，只含有磷元素的是磷磷元素的是磷肥肥。含有兩種或兩種以上元素的化肥是復(fù)合肥含有兩種或兩種以上元素的化肥是復(fù)合肥。A A、NH4NO3NH4NO3 只含有營養(yǎng)只含有營養(yǎng)元素中的氮元素屬于氮肥，故元素中的氮元素屬于氮肥，故 A A 錯(cuò)；錯(cuò)；B B、CaCa（H2PO4H2PO4）2 2 只含有營養(yǎng)元素中的磷元素屬只含有營養(yǎng)元素中的磷元素屬于磷肥，故于磷肥，故 B B 正確；正確；C C、COCO（NH2NH2）2 2 只含有營養(yǎng)元素中的氮元素屬于氮肥，故只含有營養(yǎng)元素中的氮元素屬于氮肥
15、，故 C C 錯(cuò)；錯(cuò)；D D、K2CO3K2CO3 只含有營養(yǎng)元素中的鉀元素屬于鉀肥，故只含有營養(yǎng)元素中的鉀元素屬于鉀肥，故 D D 錯(cuò)錯(cuò)。故選故選 B B。 B【典型例題【典型例題 3】 （2014 屆屆河北省初中畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試河北省初中畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試）下列試劑能一次性將稀鹽酸、）下列試劑能一次性將稀鹽酸、CaCl2溶液、溶液、NaCl 溶液鑒別出來的是溶液鑒別出來的是 A Na2CO3溶液溶液 B 紫色石蕊試液紫色石蕊試液 C Ca( (OH) )2溶液溶液 DKN O3溶液溶液 試題分析： 鑒別稀鹽酸、試題分析： 鑒別稀鹽酸、 CaCl2溶液、溶液、 NaCl 溶液三種物質(zhì)要
16、有三種不同的現(xiàn)象，溶液三種物質(zhì)要有三種不同的現(xiàn)象， A、 Na2CO3溶液加到稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生， 加到溶液加到稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生， 加到 CaCl2溶液中有白色沉淀產(chǎn)生， 加到溶液中有白色沉淀產(chǎn)生， 加到 NaCl 溶液中溶液中無明顯現(xiàn)象，故選無明顯現(xiàn)象，故選 A；B、 紫色石蕊試液加到稀鹽酸中溶液變紅色，加到紫色石蕊試液加到稀鹽酸中溶液變紅色，加到 CaCl2溶液溶液和和 NaCl 溶液不變色，故溶液不變色，故 B 不符合題意；不符合題意；Ca( (OH) )2溶液加到溶液加到 CaCl2溶液中產(chǎn)生白色沉溶液中產(chǎn)生白色沉淀，加到稀鹽酸和淀，加到稀鹽酸和 NaCl 溶液中無明顯現(xiàn)象，故溶液中
17、無明顯現(xiàn)象，故 C 不符合題意；不符合題意；D、KNO3溶液加到稀溶液加到稀鹽酸、鹽酸、CaCl2溶液、溶液、NaCl 溶液中都無明顯現(xiàn)象，故溶液中都無明顯現(xiàn)象，故 D 不符合題意。不符合題意。 A【典型例題【典型例題 4】 （2013 湖南長沙）下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無色透明溶湖南長沙）下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無色透明溶液的是液的是 AKNO3、NaCl、HCl BFeCl3、Na2SO4、KCl CCuSO4、H2SO4、NaCl DFeCl2、KCl、NaOH 試題分析：物質(zhì)加到水中得到無色澄清溶液，說明彼此之間不能生成沉淀，且不存在有色試題分析：物質(zhì)加
18、到水中得到無色澄清溶液，說明彼此之間不能生成沉淀，且不存在有色離子。離子。A、三者之間不反應(yīng)，符合無色透明的要求，故選項(xiàng)正、三者之間不反應(yīng)，符合無色透明的要求，故選項(xiàng)正確；確；B、三者之間不反應(yīng)，、三者之間不反應(yīng)，但但 FeCl3溶于水呈棕黃色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；溶于水呈棕黃色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、三者之間不反應(yīng)，但、三者之間不反應(yīng)，但 CuSO4溶于水呈藍(lán)溶于水呈藍(lán)色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、FeCl2與與 NaOH 反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀和氫氧化鈉，溶液變渾反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀和氫氧化鈉，溶液變渾濁，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此選濁，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此選 A。 A方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥： 1
19、、要弄清要弄清“性質(zhì)性質(zhì)和和用途用途”的關(guān)系，的關(guān)系，準(zhǔn)確地掌握常見的鹽和化肥的種類及其特點(diǎn)。準(zhǔn)確地掌握常見的鹽和化肥的種類及其特點(diǎn)。 2、常見酸堿鹽的名稱、化學(xué)式和俗稱一定要熟記，常見酸堿鹽的名稱、化學(xué)式和俗稱一定要熟記， 3、歸納鹽類物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)，進(jìn)行分類記憶。、歸納鹽類物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)，進(jìn)行分類記憶。 4、從離子的角度來理解復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)從離子的角度來理解復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)，并結(jié)合其特點(diǎn)判斷是否有復(fù)分解發(fā)生。，并結(jié)合其特點(diǎn)判斷是否有復(fù)分解發(fā)生。 跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練1、 （2013 湖南永州）下列各組物質(zhì)在溶液中能發(fā)生反應(yīng)且無明顯現(xiàn)象的是湖南永州）下列各組物質(zhì)在溶液中能發(fā)生反應(yīng)且無明顯現(xiàn)象的
20、是 ABaCl2與與 Na2SO4 BHCl 與與 NaHCO3 CKNO3與與 NaOH DNaOH 與與 HCl 試題分析：試題分析： A、 BaCl2與與 Na2SO4能反應(yīng)由白色沉淀生成， 故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；能反應(yīng)由白色沉淀生成， 故此選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、 HCl 與與 NaHCO3能反應(yīng)有氣體生成，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；能反應(yīng)有氣體生成，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、KNO3與與 NaOH 不能反應(yīng)，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；不能反應(yīng)，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、HCl 和和 NaOH 能反應(yīng)但無明顯現(xiàn)象，故此選項(xiàng)正確，因此答案選能反應(yīng)但無明顯現(xiàn)象，故此選項(xiàng)正確，因此答案選 D。 D2 2、 （2013 海南）下列物質(zhì)中屬于鹽的是海
21、南）下列物質(zhì)中屬于鹽的是 A純堿（純堿（Na2CO3） B碳酸（碳酸（H2CO3） C氫氧化鈉（氫氧化鈉（NaOH） D生石灰（生石灰（CaO） 試題分析：試題分析：A、純堿（、純堿（Na2CO3）是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽，故選項(xiàng)）是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽，故選項(xiàng)正確；正確；B、碳酸（、碳酸（H2CO3）是由）是由 H+ +和碳酸根離子構(gòu)成化合物，屬于酸，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；和碳酸根離子構(gòu)成化合物，屬于酸，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、氫氧化鈉（氫氧化鈉（NaOH）是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的化合物，屬于堿，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；）是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的化合物，屬于堿，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D
22、、生石灰（生石灰（CaO）是由鈣、氧兩種元素組成的化合物，屬于氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此）是由鈣、氧兩種元素組成的化合物，屬于氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此選選 A。 A3、 （2013常州）晉代葛洪的食肉方 （去除黑痣的藥方）中記載：常州）晉代葛洪的食肉方 （去除黑痣的藥方）中記載：“取白炭灰（熟石灰） 、取白炭灰（熟石灰） 、荻灰（草本灰）等分煎合荻灰（草本灰）等分煎合可去黑痣可去黑痣”。荻灰在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可作為肥料，它屬于（荻灰在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可作為肥料，它屬于（ ） A磷肥磷肥 B鉀肥鉀肥 C氮肥氮肥 D復(fù)合肥復(fù)合肥 試題分析：試題分析：含有氮元素的肥料稱為氮肥，含有磷元素的肥料稱為磷肥，含有鉀元素
23、的肥料含有氮元素的肥料稱為氮肥，含有磷元素的肥料稱為磷肥，含有鉀元素的肥料稱為鉀肥，同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥，結(jié)稱為鉀肥，同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥，結(jié)合題中合題中信息分析即可信息分析即可。荻灰（草本灰）的主要成分是碳酸鉀，含有鉀元素，屬于鉀肥荻灰（草本灰）的主要成分是碳酸鉀，含有鉀元素，屬于鉀肥。故選故選 B B。 B4 4、 （2013 廣西玉林、城防港）下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存，而且加入無色酚酞溶廣西玉林、城防港）下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存，而且加入無色酚酞溶液后顯紅色的是液后顯紅色的是 ANaOH Na
24、C1 CuSO4 HC1 BKNO3 Na2SO4 NaOH KC1 CKC1 Ba（NO3）2 HC1 CaC12 DNa2CO3 Ba（OH）2 KNO3 Na2SO4 B試題分析：加入無色酚酞溶液后顯紅色，試題分析：加入無色酚酞溶液后顯紅色，說明該溶液顯堿性。說明該溶液顯堿性。A、CuSO4和和 NaOH 在溶液在溶液中能相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；中能相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、四種、四種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，且氫氧物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能
25、在溶液中大量共存，且氫氧化鈉溶液顯堿性，加入無色粉酞溶液后顯紅色，故選項(xiàng)正確；化鈉溶液顯堿性，加入無色粉酞溶液后顯紅色，故選項(xiàng)正確；C、四種物質(zhì)在溶液中、四種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，但溶液顯酸性，加入相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，但溶液顯酸性，加入無色粉酞溶液后不變色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；無色粉酞溶液后不變色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、Ba（OH）2 和和 Na2CO3、Na2SO4在溶液中在溶液中相互交換成分分別生成碳酸鋇沉淀和硫酸鋇沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此相互交換成分分別生成碳酸鋇沉淀和硫酸鋇沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，因
26、此選選 B。 5 5、 （2013 江蘇徐州）酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，下列說法不江蘇徐州）酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，下列說法不合理的是合理的是 A生活中用食鹽腌制咸菜生活中用食鹽腌制咸菜 B用稀鹽酸除去鋼鐵表面的鐵銹用稀鹽酸除去鋼鐵表面的鐵銹 C用澄清石灰水檢驗(yàn)用澄清石灰水檢驗(yàn) CO2氣體氣體 D重金屬鹽廣泛用作食品添加劑重金屬鹽廣泛用作食品添加劑 試題分析：試題分析：A、食鹽有咸味，所以生活中常用來作調(diào)味品，可用來腌制咸菜，正確；、食鹽有咸味，所以生活中常用來作調(diào)味品，可用來腌制咸菜，正確；B、鐵、鐵銹的主要成分是氧化鐵，與稀鹽酸可反應(yīng)，故可
27、用稀鹽酸除銹，正確；銹的主要成分是氧化鐵，與稀鹽酸可反應(yīng)，故可用稀鹽酸除銹，正確；C、二氧化碳、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以可用來檢驗(yàn)二氧化碳，正確；能使澄清石灰水變渾濁，所以可用來檢驗(yàn)二氧化碳，正確；D、重金屬、重金屬攝入過多，會(huì)攝入過多，會(huì)影響人體健康，若廣泛用作食品添加劑會(huì)使人中毒，故錯(cuò)誤，因此選影響人體健康，若廣泛用作食品添加劑會(huì)使人中毒，故錯(cuò)誤，因此選 D。 D試題分析：本題屬于除雜質(zhì)題，除雜質(zhì)題最少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜試題分析：本題屬于除雜質(zhì)題，除雜質(zhì)題最少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)反應(yīng)時(shí)不能加入新的雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)反
28、應(yīng)時(shí)不能加入新的雜質(zhì)。根據(jù)以上兩個(gè)條件問題就不難根據(jù)以上兩個(gè)條件問題就不難解決，解決， A A 中的二氧化碳和水都能被氧化鈣吸收，因此不正確；中的二氧化碳和水都能被氧化鈣吸收，因此不正確； C C 粉不與稀鹽酸反應(yīng)，粉不與稀鹽酸反應(yīng)， CuOCuO與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水；鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水喝二氧化碳，因此與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水；鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水喝二氧化碳，因此可以除去氯化氫；一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳可以除去氯化氫；一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，因此可以除去碳酸鈉酸鈉和水，因此可以除去碳酸鈉
29、。A A、水能與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣，二氧化碳能與、水能與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣，二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。二者都能參與反應(yīng)，不能達(dá)到只除去水的目的。因此氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。二者都能參與反應(yīng)，不能達(dá)到只除去水的目的。因此不正確。符合題意；不正確。符合題意；B B、C C 粉不與稀鹽酸反應(yīng)，粉不與稀鹽酸反應(yīng)，CuOCuO 與稀鹽酸反與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，方應(yīng)生成氯化銅和水，方案可行。不符合題意， 故選項(xiàng)錯(cuò)誤；案可行。不符合題意， 故選項(xiàng)錯(cuò)誤； C C、鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水喝二氧化碳，、鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水喝二氧化碳，因此可以除去氯化氫，方案可行。
30、不符合題意；因此可以除去氯化氫，方案可行。不符合題意；D D、一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，、一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，因此可以除去碳酸鈉，方案可行。不符合二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，因此可以除去碳酸鈉，方案可行。不符合題意；故選題意；故選 A A AB試題分析：試題分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純） ，是根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純） ，是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變。除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：加入的試除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條
31、件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)。A A、碳酸鈉、氯、碳酸鈉、氯化鉀均易溶于水，用水不能將雜質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的試劑法錯(cuò)化鉀均易溶于水，用水不能將雜質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的試劑法錯(cuò)誤誤。B B、硫酸能與適量的氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，能、硫酸能與適量的氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，能除去雜質(zhì)且沒有引除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所選試劑及用量均正確入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所選試劑及用量均正確。C C、氧化鈣和碳酸鈣均能、氧化鈣
32、和碳酸鈣均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的試劑錯(cuò)誤采取的試劑錯(cuò)誤。D D、稀鹽酸能與過量的碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，、稀鹽酸能與過量的碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉、碳酸鈉，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的試能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉、碳酸鈉，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的試劑錯(cuò)誤劑錯(cuò)誤。故選故選 B B。 8 8、 （2014 屆屆河北省初中畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試河北省初中畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試）下列物質(zhì)能使酚酞試
33、液變紅的是下列物質(zhì)能使酚酞試液變紅的是 A 稀鹽酸稀鹽酸 B 二氧化碳二氧化碳 C 氯化鈉溶液氯化鈉溶液 D 碳酸鈉溶液碳酸鈉溶液 試題分析：堿使酚酞試液變紅，酸和中性溶液使酚酞試液不變色，試題分析：堿使酚酞試液變紅，酸和中性溶液使酚酞試液不變色，A。 稀鹽酸屬于酸，故稀鹽酸屬于酸，故A 不符合題意，不符合題意， 二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸屬于酸，故二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸屬于酸，故 B 不符合題意；不符合題意；C。 氯氯化鈉溶液呈中性，故化鈉溶液呈中性，故 C 不符合題意；不符合題意；D。 碳酸鈉溶液顯堿性，故選碳酸鈉溶液顯堿性，故選 D。 D【答案】【答案】 （1 1）DABCDAB
34、C （2 2）NaNa2 2COCO3 3+Ca+Ca（OHOH）2 2=2NaOH+CaCO=2NaOH+CaCO3 3 Cu+2AgNO Cu+2AgNO3 3=Cu=Cu（NONO3 3）2 2+2Ag +2Ag 2H2H2 2O O2 2 =MnOMnO2 22H2H2 2O O+O+O2 2；NH4NO3NH4NO3=N N2 2O O+2H+2H2 2O O 試題分析：試題分析：（1 1） 含有碳元素的化合物叫做有機(jī)物，含有碳元素的化合物叫做有機(jī)物， C C2 2H H5 5OHOH 含有碳元素屬于有機(jī)物；含有碳元素屬于有機(jī)物； NaHCONaHCO3 3能和酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w
35、，可用作治療胃酸過多的藥劑；能和酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，可用作治療胃酸過多的藥劑；CaCa（0H0H）2 2具有堿性，具有堿性，能用于改良酸性土壤；能用于改良酸性土壤；KMnOKMnO4 4受熱可分解出氧氣，可用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；受熱可分解出氧氣，可用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣； （2 2）石灰水的溶質(zhì)是氫氧化鈣，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反石灰水的溶質(zhì)是氫氧化鈣，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaNa2 2COCO3 3+Ca+Ca（OHOH）2 2=2NaOH+CaCO=2NaOH+CaCO3 3；銅與硝酸銀溶液反應(yīng)，注意銅與
36、硝酸銀溶液反應(yīng)，注意硝酸銅的化硝酸銅的化學(xué)式學(xué)式、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+2AgNOCu+2AgNO3 3=Cu=Cu（NONO3 3）2 2+2Ag+2Ag、該反應(yīng)的反該反應(yīng)的反應(yīng)物是雙氧水，生成物是水和氧氣，反應(yīng)條件是在二氧化錳的催化作用下，根據(jù)化學(xué)應(yīng)物是雙氧水，生成物是水和氧氣，反應(yīng)條件是在二氧化錳的催化作用下，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法可以寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：方程式的書寫方法可以寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2H2 2O O2 2 =MnOMnO2 22H2H2 2O+OO+O2 2；硝酸銨硝酸銨分解產(chǎn)生的一氧化二氮（分解產(chǎn)生的一氧化二氮（N N2 2O
37、O）氣體和水蒸氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：）氣體和水蒸氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NHNH4 4NONO3 3=N N2 2O+2HO+2H2 2O O、 10、 （2014 屆黑龍江省伊春市伊春區(qū)第一學(xué)期期末試題）屆黑龍江省伊春市伊春區(qū)第一學(xué)期期末試題）干粉滅火器是利用壓縮的二氧化干粉滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹出白色干粉來滅火。這種滅火器可用來撲滅油、氣等燃燒引起的失火。其中干粉碳吹出白色干粉來滅火。這種滅火器可用來撲滅油、氣等燃燒引起的失火。其中干粉的主要成分是碳酸氫鈉（化學(xué)式：的主要成分是碳酸氫鈉（化學(xué)式：NaHCO3）、它受熱后生成碳酸鈉、水和一種參與它受熱后生成碳酸鈉、水和一種參與植物光合
38、作用的氣體。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：植物光合作用的氣體。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答： （1）碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)有）碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)有 ； （2）滅火時(shí)碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為）滅火時(shí)碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； （3）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。反應(yīng)。 【答案】 （【答案】 （1）受熱易分解）受熱易分解（2）2NaHCO3=Na2CO3+ +H2O+ +CO2 ( (3) )分解分解 試題分析：試題分析： （1 1）根據(jù)描述可知根據(jù)描述可知碳酸氫鈉碳酸氫鈉為白色粉末（物理性質(zhì)），為白色粉末（物理性質(zhì)），受熱易分解受熱易分解（化學(xué)性質(zhì)）（化學(xué)性質(zhì)） 。 （2 2）碳酸
39、氫鈉受熱后碳酸氫鈉受熱后生成碳酸鈉、水和一種參與植物光合作用的氣體生成碳酸鈉、水和一種參與植物光合作用的氣體（二氧化碳）（二氧化碳）。所所以其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：以其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaHCO3=Na2CO3+ +H2O+ +CO2。 （3 3）該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)）該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 11、 （2014 屆上海市崇明縣第一學(xué)期期末試題）二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實(shí)現(xiàn)溫室屆上海市崇明縣第一學(xué)期期末試題）二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一。實(shí)際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量氣體減排的重要途徑之一。實(shí)際
40、生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量 NaOH 溶液來“捕捉”溶液來“捕捉”CO2，流程圖如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出） 。流程圖如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出） 。 分離室中進(jìn)行的操作是分離室中進(jìn)行的操作是 ( (9) ) 。 該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是 ( (10) ) ，與，與水發(fā)生水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ( (11) ) 。 “捕捉室”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為“捕捉室”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為 2NaOHCO2 Na2CO3M，則，則 M 的化學(xué)式為的化學(xué)式為 ( (12) ) ；整個(gè)“捕捉”過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是整個(gè)“捕
41、捉”過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是 ( (13) ) 。 【答案】 （【答案】 （9）過濾）過濾 （10）氧化鈣（或）氧化鈣（或 CaO） （11）CaO+ +H2OCa( (OH) )2 （12）H2O （13）CaO、NaOH （或氧化鈣、氫氧化鈉（或氧化鈣、氫氧化鈉 錯(cuò)漏一個(gè)錯(cuò)漏一個(gè)不得分）不得分） 試題分析：通過分離室把固體和液體分離開了，故該操作是過濾；氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)試題分析：通過分離室把固體和液體分離開了，故該操作是過濾；氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)釋放出大量的熱，氧化鈣與水反應(yīng)釋放出大量的熱，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，根據(jù)這些信息書寫化學(xué)方程式；生成氫氧化鈣，根據(jù)這些信息書寫化學(xué)方程式；由于反應(yīng)物的分中含有由于反應(yīng)物的分中含有 2 個(gè)鈉原子、個(gè)鈉原子、4 個(gè)氧原子、個(gè)氧原子、2 個(gè)氫原子和個(gè)氫原子和 1 個(gè)碳原子，而已知的個(gè)碳原子，而已知的生成物質(zhì)的分子中含有生成物質(zhì)的分子中含有 2 個(gè)鈉原子、個(gè)鈉原子、1 個(gè)碳原子和個(gè)碳原子和 3 個(gè)氧原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可個(gè)氧原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，知，M 中一定含有中一定含有 1 個(gè)氧原子和個(gè)氧原子和 2 個(gè)氫原子，故其化學(xué)式為個(gè)氫原子，故其化學(xué)式為 H2O；從圖示信息可以看；從圖示信息可以看出出 CaO 和和 NaOH 可以循環(huán)使用?？梢匝h(huán)使用。
中考化學(xué)備考 專題13 鹽和化肥課件
