七年級語文上冊 第二單元 7 再塑生命的人課件 （新版）新人教版

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1、海倫凱勒淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.作者鏈接。作者鏈接。 海倫凱勒(1880-1968) ，美國著名作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會活動家。淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 主要著作： 我生活的故事愿我們充滿信心 從黑暗中出來我的后半生等。 美國著名作家馬克吐溫說 十九世紀(jì)出了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。3.應(yīng)掌握的詞語。應(yīng)掌握的詞語。 小心翼翼：小心翼翼： 不求甚解：不求甚解： 混為一談：混為一談： 截然不同：截然不同： 恍然大悟：恍然大悟：翼

2、翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽?，F(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。形容兩者毫無共同之處，或同一個物品在不同的時間不一樣。形容明顯不同。形容一下子明白過來。恍然，猛然清醒的樣子；悟，心里明白。4.走進(jìn)文本，感知情節(jié)。走進(jìn)文本，感知情節(jié)。 （1）莎莉文老師對“我”做了哪些事情？ 第一次親密接觸。 給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll。 教“我”拼寫簡單單詞。 教“我”認(rèn)識和理解“水”的含義。 教“我”比較復(fù)雜的單詞。（2）文中表示）文中表示“我我”的感情變化的詞語有哪些？的感情變化的詞語有哪些？ 安靜地等待、陌生

3、、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生、心中充滿喜悅。深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.從文中敘述的事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣的一從文中敘述的事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣的一個人個人?請結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。請結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。 （1）莎莉文與作者的初次接觸時，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛?！吧蛭男〗憷鹞业氖?，在手掌上慢慢地拼寫doll這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫兒?！?這里，我們初步懂得了莎莉文這里，我們初步懂得了莎莉文老師的教育方法和良苦用心。老師的教育方法和良苦用心。（2）“我”和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩

4、個字發(fā)生了爭執(zhí)；當(dāng)莎莉文老師丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個詞時，“我”卻把布娃娃摔到地上。對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式或者在尋找讓“我”樂意接受的、可能有效的方式。莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊后，便領(lǐng)著“我”到外面暖和的陽光里去了。 我倆“散步”來到井房時，她教“我”拼寫“water”“水”這個字?！巴蝗婚g，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西?！?莎莉文的教育取得了神奇的效果，莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、水喚醒了

5、我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。希望、快樂和自由。”可以說，莎莉可以說，莎莉文用文用“水水”開啟了海倫智慧和情感的開啟了海倫智慧和情感的大門。大門?！八弊尯愑腿欢笾淖尯愑腿欢笾挠眯缕娴难酃饪创恳粯?xùn)|西，欲望，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受。求知的無比美妙的感受。 （3）莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓海倫走進(jìn)自然，親近自然。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。 概括莎莉文老師的形象概括莎莉文老師的形象： 莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究

6、方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。2.文題中的“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在文中它的深刻含意是什么？“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑

7、生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 品讀下列句子，說說下列句子品讀下列句子，說說下列句子有什么特點(diǎn)和表達(dá)效果。有什么特點(diǎn)和表達(dá)效果。 1.在沒受教育之前，我正像大霧中的在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。無從知道海港已經(jīng)非常臨近。這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 2.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希

8、望、快樂和自由。望、快樂和自由。 聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且“水”使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。 3.這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇、美不勝收。簇、美不勝收。 這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。再塑生命的人再塑生命的人莎莉文老師莎莉文老師理解、關(guān)愛、教育理解、關(guān)愛、教育井房散步井房散步“我我”光明的使者光明的使者出色的使者出色的使者出色的教育藝術(shù)家出色

9、的教育藝術(shù)家走進(jìn)、體驗(yàn)自然走進(jìn)、體驗(yàn)自然理解理解“愛愛”無比敬愛、感激無比敬愛、感激好學(xué)敏思好學(xué)敏思堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔熱愛生活熱愛生活海倫 凱勒語文積累語文積累 文中的“我”是一個好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男空埜爬ㄋ麄兊氖论E。 A.奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。 B.幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。 C.失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊?D.史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生，成為著名作家，寫有我與地壇，影響力極大。