《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)反思

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1、轉(zhuǎn)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《多種多樣的運(yùn)輸 方式》教學(xué)反思 （轉(zhuǎn)）人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)反思 今天，我人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《多種多樣的運(yùn)輸方式》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自不同的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理的選擇交通運(yùn)輸方式，整節(jié)課，我側(cè)重以下幾方面設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師，我用了謎語(yǔ)，猜交通運(yùn) 輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且使 學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密聯(lián)系。 二、聯(lián)系生活實(shí)際 以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

2、題進(jìn)行探討，在學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)踐演練做個(gè)聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實(shí)際能力。 三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性 我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通工具的特點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方面考慮填制表格，從而提高學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。 本節(jié)課上完后，我覺得特別不滿意，本節(jié)課的.重點(diǎn)就是了解多 種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新課，書中也沒 有概括出特點(diǎn)，我開始以為，學(xué)生們盡管對(duì)飛機(jī)、輪船不太熟悉， 沒有坐過(guò)，但通過(guò)看電視，平時(shí)資料的積累，應(yīng)該會(huì)很輕松地找出 這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

3、，可在合作中我就發(fā)現(xiàn)了，這是本節(jié)課的難點(diǎn)， 學(xué)生在填表時(shí)爭(zhēng)論得很厲害，匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多，頗有爭(zhēng)議。最 后，只好我給了同學(xué)們一個(gè)準(zhǔn)確的答案，比較了四種運(yùn)輸方式的速 度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，這在備課時(shí)，我的確沒有想到的，因?yàn)檫@部分占 時(shí)較多，在比較2003年、2007年、2012年春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒有很 好展開，交通運(yùn)輸集散地也沒能完成，如果不是他們聽課，我可能 會(huì)分二課時(shí)完成，時(shí)間會(huì)充裕些。 有時(shí)，你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，反倒不盡如人意，以后在備 課時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，不能自己認(rèn)為簡(jiǎn)單就把問(wèn)題 想簡(jiǎn)單了。等給四年一和四年二班上時(shí)，我會(huì)調(diào)整方法，以期達(dá)到 理想的教學(xué)效果！

4、 尿的形成和排出教學(xué)反思 尿的形成和排出教學(xué)反思范文（精選3篇） 《尿的形成與排出》這節(jié)內(nèi)容主要講述的是人體中尿液的形成和 排出的過(guò)程。雖然學(xué)生每天都在排尿，但是對(duì)于排尿排出的是體內(nèi) 的哪些物質(zhì)，以及這些物質(zhì)的排出究竟對(duì)人體的生理有什么樣的作 用，卻一無(wú)所知。因此，我就從激發(fā)學(xué)生興趣入手，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思： 1、在導(dǎo)課的環(huán)節(jié)通過(guò)解圖的方式，將之前學(xué)過(guò)的.消化系統(tǒng)、呼 吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)串聯(lián)在一起，牢牢地吸引住了學(xué)生， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，是形成尿液的場(chǎng)所，因此腎臟 的結(jié)構(gòu)也是本節(jié)課學(xué)

5、習(xí)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)是從腎臟的外形到內(nèi)部結(jié) 構(gòu)，從宏觀到微觀，指導(dǎo)學(xué)生觀察，了解其結(jié)構(gòu)，所以在授課時(shí)及 時(shí)引導(dǎo)，層層深入，特別是腎單位的結(jié)構(gòu)及血管頒布的特點(diǎn)，這樣 為尿液的形成可做好捕墊。 3、在教學(xué)過(guò)程中以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的 串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與 此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易 記憶。 4、本節(jié)課所包含知識(shí)量較大，涉及到的內(nèi)容很多，教師在擴(kuò)展 知識(shí)方面有較大難度，所以學(xué)生掌握起來(lái)難度相對(duì)較大，很難做到 面面俱到，這就需要突出重點(diǎn)

6、。在時(shí)間上需要注意分配把握，否則 可能很難按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 七年級(jí)于前天全部安裝上了白板，意味著以后可以隨意的使用多 媒體教學(xué)，可以用現(xiàn)代化的手段來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為此， 今天我用課件的形式給學(xué)生們講授《尿的形成和排出》。 通過(guò)上課過(guò)程，總結(jié)幾點(diǎn)反思： 1、課前播放了一個(gè)“教學(xué)視頻”，學(xué)生都感覺特有興趣，連平 時(shí)不聽課的都豎起耳朵聽（但這部分作用只是提興趣而已，聽過(guò)就 忘，關(guān)鍵還是后面的.講授知識(shí)過(guò)程）。 2、圖片，模型可以不用再準(zhǔn)備了，用課件展示出來(lái)可以達(dá)到同 樣形象的效果?；橄鬄樾蜗螅瑢W(xué)生理解起來(lái)較以前更容易。 3、基本上不用怎么板書了，節(jié)省了不少時(shí)間。但是

7、密老師強(qiáng)調(diào) 過(guò)：板書很重要！所以以后還得繼續(xù)將重要的“樁”擺出來(lái)，利于 學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)！ 3、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，真正落實(shí)三五x 教學(xué)策略，但總感覺事實(shí)很難做到，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時(shí)間，讓 我總感覺到除了講教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)之外，根本沒有時(shí)間去顧及課后 練習(xí)，也沒有時(shí)間真正去落實(shí)小組合作，交流討論課本上及同步上 的“討論題”。 4、小組合作的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還得繼續(xù)培養(yǎng)，真真切切感覺到 實(shí)行起來(lái)，有意義的實(shí)行起來(lái)好難啊！ 本節(jié)課的設(shè)計(jì)我從幾個(gè)方面進(jìn)行反思： 1. 生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的視角去審視問(wèn)題， 大膽猜想，并且以科學(xué)的方法去驗(yàn)

8、證，這在初中生物教學(xué)中是個(gè)重 點(diǎn)也是難點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路正是基于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 為前提來(lái)設(shè)置的。由排尿的這一現(xiàn)象，追根溯源至泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功 能，并由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過(guò)程進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一 步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué) 特色。 2. 本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī) 的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用， 與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容 易記憶。 而本節(jié)課帶給我的更多的是教學(xué)中的問(wèn)題，例如： 1.

9、 本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式，要求學(xué)生對(duì)已有知識(shí)掌握程度較高，否則 在觀察、推理時(shí)會(huì)受限于自身知識(shí)而打不開思路，從而使得該探究 方式失敗。所以在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，需要層層深入，避免過(guò)大的 跳躍性。 2. 本節(jié)課知識(shí)量較大，學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)難度較大，很難做到面 面俱到，需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上分配把握出現(xiàn)問(wèn)題，我感覺不足 的地方就是還有相關(guān)的練習(xí)沒有進(jìn)行，這也是遺憾的地方。 3. 學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，討論的有效 性和課堂的有序性，避免過(guò)多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在討 論腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)第4問(wèn)時(shí)，“分別”的含義理解不清；在數(shù)據(jù)分析 時(shí)，過(guò)于依賴課本的結(jié)果，而忽略了對(duì)

10、數(shù)據(jù)自身的分析，這樣都使 得討論缺乏有效性。 總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)難度較大的課，在實(shí)際教學(xué)中像這樣難度的 課該采用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行，才能激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到我們的 教育目的，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，選擇這節(jié)課作為參賽課 的目的也是為了向各位專家求教，類似于這樣的課，我們采用什么 樣的授課方式更能實(shí)現(xiàn)我們的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的教學(xué)反思 語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的教學(xué)反思范文 教學(xué)反思一 教學(xué)反思二 復(fù)習(xí)課的基本特征應(yīng)該是緊張、高效的。幾節(jié)復(fù)習(xí)課下來(lái)，我和 學(xué)生們逐漸找到了這種感覺。學(xué)生們緊張地閱讀、緊張地記憶，然 后緊張地限時(shí)練習(xí)，一切復(fù)習(xí)工作都緊張而井然有序。同

11、樣，這樣 的學(xué)習(xí)也是高效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上少了嬉笑、磨蹭、竊竊私語(yǔ)， 更多的是專注、緊張、迅速。這幾天，我通過(guò)巡課查課，感覺多數(shù) 的老師復(fù)習(xí)課都比較高效，但也有感覺是學(xué)生在應(yīng)付差事，老師碌 碌無(wú)為，看似很忙碌，但是不知學(xué)生們學(xué)了什么，不知學(xué)生們掌握 的情況，僅僅為了做試卷而做試卷。這種現(xiàn)象值得反思。 教學(xué)反思三 復(fù)習(xí)了一周的文言文，文言文復(fù)習(xí)我采用的是上課前10分鐘學(xué) 生自主復(fù)習(xí)重要字詞、文句，然后我?guī)е鴮W(xué)生梳理重點(diǎn)知識(shí)。緊接 著就進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試（此次復(fù)習(xí)是逐課復(fù)習(xí)），學(xué)生利用15分鐘左右完 成提前預(yù)制的練習(xí)，隨后，進(jìn)行互批、講解，遇到錯(cuò)誤較多的重點(diǎn) 講解，引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)誤

12、原因，然后進(jìn)行訂正。這里一定要注意的 是批改，第一輪學(xué)生批改，然后訂正、糾錯(cuò)，第二輪教師一定要親 自批改，主要是批改學(xué)生訂正、糾錯(cuò)的和學(xué)生批的有誤的。經(jīng)過(guò)一 周的復(fù)習(xí)，感覺效果還是有的，學(xué)生課內(nèi)文言文掌握的更扎實(shí)了。 遇到簡(jiǎn)單的課外文言文，絕大多數(shù)學(xué)生也能讀懂。 教學(xué)反思四 文言文考題是中考中的一個(gè)難點(diǎn)，但其實(shí)究其方法來(lái)說(shuō)也不難， 因?yàn)橐驗(yàn)楦鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核無(wú)一不是源自課本，只要先把課文里的 所有文言現(xiàn)象弄懂記牢，就能在考場(chǎng)上胸有成竹;只要基礎(chǔ)扎實(shí)，就 能在考場(chǎng)上觸類旁通。另外，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納 常用實(shí)詞、文言虛詞的用法。通過(guò)練習(xí)、測(cè)試的方式達(dá)到增強(qiáng)記憶

13、 的目的。復(fù)習(xí)詞類活用和特殊句式時(shí)，先由現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律講 起，力求找出規(guī)律，總結(jié)方法。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)找規(guī)律，學(xué)生對(duì)這 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還比較好。溫泉中學(xué)原來(lái)的孫麗春老師就是一個(gè) 善于指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理的老師，在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師 均受到很多啟發(fā)，因?yàn)檎須w納的過(guò)程就是學(xué)生提高的過(guò)程。 教學(xué)反思五 在河南永威學(xué)習(xí)期間，正趕上學(xué)校第三輪復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)看到的他們 老師最多的就是訓(xùn)練、練習(xí)。當(dāng)然，那些題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械性重復(fù)訓(xùn) 練等等，是訓(xùn)練中的弊端。但是不可置否，訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教 學(xué)活動(dòng)形式。怎樣才能在復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練中提高復(fù)習(xí)效率呢?我想，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是一種行之有效

14、的方法。而反復(fù)、單調(diào)書寫練習(xí) 必定會(huì)造成學(xué)生復(fù)習(xí)興趣的降低，從而使復(fù)習(xí)效率大打折扣。所以， 在近階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，我注重練習(xí)題的選擇，注重課堂訓(xùn)練時(shí)限， 避免出現(xiàn)機(jī)械性、題海性的復(fù)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組交流、集體反 饋的形式，使學(xué)生人人參與進(jìn)來(lái)，手和腦同時(shí)動(dòng)起來(lái)，最大限度地 提高學(xué)生的注意力，提高復(fù)習(xí)效率。 教學(xué)反思六 復(fù)習(xí)過(guò)程中，后進(jìn)生一直是九年級(jí)老師最頭疼的對(duì)象。我們農(nóng)村 中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生也不少，如何提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用我 們學(xué)校苗校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是要降低難度、降低重心。在學(xué)習(xí)中，對(duì) 他們可適當(dāng)降低要求，提問(wèn)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，安排基礎(chǔ)性的習(xí)題， 讓他們看到自己成功的地

15、方，體會(huì)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，讓他們盡力而學(xué)只要盡力就是好學(xué)生。同時(shí)，對(duì) 學(xué)生的能力認(rèn)真分析，準(zhǔn)確定位，然后采取措施進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練， 提高他們的能力。比如，這段時(shí)間，我主要是讓后進(jìn)生抓住基礎(chǔ)知 識(shí)、古詩(shī)背誦、說(shuō)明文閱讀理解等相對(duì)較容易的、學(xué)習(xí)點(diǎn)針對(duì)性復(fù)習(xí), 當(dāng)然也不能老是停留，也應(yīng)適當(dāng)加碼，這樣才能收到事半功倍的效 果。 教學(xué)反思七 復(fù)習(xí)中知識(shí)的梳理是非常重要的。平時(shí)的教學(xué)我們是一步一步， 踏踏實(shí)實(shí)地走，而復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它需要對(duì)整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有一 個(gè)系統(tǒng)的回顧，這時(shí)，梳理知識(shí)就顯得很重要了。我采用的方法是 把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)整理成幾條線，使學(xué)生

16、對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固掌握。 現(xiàn)在的語(yǔ)文試卷屬于課本內(nèi)的知識(shí)很少，關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握方法， 掌握解題思路，不論是什么題目，只要是平時(shí)訓(xùn)練到的，就能順利 地解決，因而學(xué)會(huì)梳理是非常有必要的。當(dāng)然，適合各類學(xué)生、各 個(gè)班級(jí)的不同學(xué)情的梳理技巧是不同的。針對(duì)不同類型的閱讀理解， 我主要是采用很有“應(yīng)試”色彩的技巧梳理?？磥?lái)，該應(yīng)試的時(shí)候 也不能“手軟”。 教學(xué)反思八 教學(xué)反思九 今天，學(xué)生做了去年同期試卷，作文題是《你是我的一本書》， 學(xué)生拿到題目后抓耳撓腮，百思不得其解。后來(lái)我費(fèi)了九牛二虎之 力才指導(dǎo)他們明確。看來(lái)，審題真是一門技巧。想要進(jìn)一步提高學(xué) 生的審題能力，就要指導(dǎo)學(xué)生善

17、于理解分析作文試題中的提示、要 求（有的還有材料）的內(nèi)容,并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。課外 可以挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,研究一下它們的作者是怎樣把握 題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語(yǔ)言運(yùn)用上 又有哪些特色;了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧 妙,材料新鮮,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨(dú)特的。這樣，會(huì)逐漸提高學(xué)生的審題 能力。 數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思 新人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思 新人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思 常德市柳葉湖度假區(qū)肖伍鋪小學(xué)左重元 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的備課、試課、打磨、賽課，

18、加之不同學(xué)生在課堂上 的反應(yīng)和同行的評(píng)論，讓自己對(duì)本堂課的反思活動(dòng)異常的持久和深 入。 作為一堂競(jìng)賽課，從學(xué)校，到區(qū)里，到市里，這一路走來(lái)，這對(duì) 于一名青年教師，尤其是一名農(nóng)村一線青年教師來(lái)說(shuō)，其困難是難 以想象的。首先，這堂課所需要的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段是豐富多彩 的。這對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，可不僅僅是做做PPT選選背景音樂， 還涉及到現(xiàn)代多媒體設(shè)備的.操作使用。在區(qū)里賽課時(shí)，面對(duì)全新的 一臺(tái)多功能投影儀，我是選擇了放棄使用的，僅僅是因?yàn)樽约和耆? 不懂操作。這使得在學(xué)生在學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)上，就只能選擇傳統(tǒng) 模式下的站立口頭匯報(bào)形式。這樣，不僅檢測(cè)教學(xué)效果的范圍縮小， 耗時(shí)長(zhǎng)，

19、還造成了學(xué)生積極性下降的后果。然后這一切僅僅是因?yàn)? 教師對(duì)新生多媒體設(shè)備的畏懼和缺失，而造成的嚴(yán)重后果。 在教學(xué)過(guò)程上，一些環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)比較靈活，也體現(xiàn)出了探究性 學(xué)習(xí)和小組合作性學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生主體性表現(xiàn)不強(qiáng)，整堂課越到 后面，教師主體性越突出。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生，反思再三，只能怪自 己對(duì)新的教學(xué)理念和方式方法缺少了解，過(guò)于沉溺在農(nóng)村粗糙的、 傳統(tǒng)的、落后的的教學(xué)手段和教育思想上。當(dāng)然，這也體現(xiàn)出了自 己在教學(xué)上的懶惰情緒和教師職業(yè)缺乏崇敬心理。這都是危害巨大 的，它會(huì)使得自己愈發(fā)的落后下去，直到被新社會(huì)所擯棄。 綜合來(lái)看，這次教學(xué)活動(dòng)的意義是巨大的。希望，自己能時(shí)刻警醒自己，時(shí)刻鞭策自己，時(shí)刻督促自己，向著一個(gè)目標(biāo)，謹(jǐn)言厲行，持之以恒，以求達(dá)到自己的教育理想，展示出自己的教育情懷！