2017版《三年高考兩年模擬》生物匯編專題：專題五細胞呼吸

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1、 專題五細胞呼吸 A組三年高考真題（2016?2014年） 1.（2016江蘇卷，23）突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖 為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關敘述錯誤的是（多選）（） A.突變酵母乙醇代謝途徑未變 B.突變酵母幾乎不能產生[H] C.氧氣充足時，野生型酵母種群增殖速率大于突變體 D.通入氧氣后，突變酵母產生ATP的主要部位是線粒體 2.（2015課標卷II,1）將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉 培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結果見下 表： 培養(yǎng)瓶中氣體 溫度/

2、C 離子相對吸收量/% 空氣 17 100 氮氣 17 10 空氣 3 28 下列分析正確的是（） A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關 C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP D.與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收 3.（2014海南卷，26）某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所 示。請據(jù)圖回答問題： （1）在12?24h期間，呼吸速率逐漸增強，在此期間呼吸作用的主要方式是呼吸， 該呼吸方式在細胞中發(fā)生的部位是,其產物是。 （2）從第

3、12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質總量會,主要原因是 （3）胚根長出后，萌發(fā)種子的呼吸速率明顯升高 B組兩年模擬精選（2016?2015年） 1. （2016洛陽模擬）測定下列哪一項，可簡便而且準確判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方 式（） A.有無酒精生成B.有無水生成 C.有無有機物消耗D.O2消耗量與CO2生成量的比值 2. （2016中原名校聯(lián)考）下列關于植物呼吸作用的敘述正確的是（） A.高等植物進行有氧呼吸，不能進行無氧呼吸 B.是否產生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 C.呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 D.種子庫中貯藏的風干種子不進行呼

4、吸作用 3. （2016廣東六校聯(lián)考）下圖是細胞代謝過程中某些物質變化過程，下列敘述正確的是（） A.酵母菌細胞中過程③⑤都能合成ATP B.過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進行 C.真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質基質中 D.葉肉細胞中過程⑤產生的ATP可用于過程⑥中C3的還原 4. （2016河南鄭州二模）據(jù)圖判斷，有關敘述錯誤的是（） A.丙物質含有的元素為C、H、O、N B.乙物質為腺喋吟核糖核甘酸，是RNA的基本組成單位之一 C.酶1、酶2和酶3催化的反應均伴有大量的能量釋放 D.細胞的無氧呼吸只有第一階段產生了ATP 5. （2016長春調研

5、）下圖表示人體內主要能源物質氧化分解的部分途徑，其中X、Y、M、 N代表物質。下列敘述正確的是（ A.糖原水解主要發(fā)生在骨骼肌細胞中 B.X一丫過程發(fā)生在細胞質基質中 C.M、N分別代表乳酸和酒精 D.Y、M、N中的氧元素均來自于X 6. （2016廣州調研）如圖是酵母菌有氧呼吸模式圖，①?③代表有關生理過程的場所，甲、 乙代表有關物質，下列敘述正確的是（） A.③處釋放的能量全部儲存在ATP中 B.①和②處產生乙的量相等 C.②中的生理過程需要H2O D.缺氧條件下甲可以轉化為乳酸 7.（2016山東泰安檢測）下圖表示某植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的

6、變化趨 勢，下列說法正確的是（） A.在12?24h期間，細胞呼吸的主要方式是有氧呼吸 B.曲線相交時，有氧呼吸速率與無氧呼吸速率相等 C.胚根長出后，萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升高 D.從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質總量會相對不變 8. （2016深圳模擬）將廣柑貯藏于密閉的土窯中，貯藏時間可以達到4?5個月；利用大窯 套小窯的辦法，可使黃瓜貯存期達到3個月，這種方法在生物學上稱為自體保藏法下 列關于自體保藏法”的說法錯誤的是（） A.自體保藏法是一種簡便的果蔬貯藏法，但其易受外界環(huán)境的影響 B.自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的CO2抑制自身的呼吸作用

7、 C.在密閉環(huán)境中，O2濃度越低，CO2濃度越高，貯藏效果越好 D.在自體保藏法中，如能使溫度保持在1?5C,貯藏時間會更長 9. （2015黑龍江哈師大附中模擬）下列是對細胞呼吸的相關敘述，錯誤的是（） A.同一葉片在不同生長發(fā)育時期，其細胞呼吸速率有差異 B.低氧環(huán)境有利于水果保鮮是因為此條件下細胞呼吸分解有機物量少 C.糧食種子適宜在零上低溫、低氧和中等濕度的環(huán)境中儲藏 D.溫室大棚中，可以通過夜間適當降溫來提高農作物的產量 10. （2015吉林延吉考前模擬）將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1C的冷庫內。另一份則始終在1C的冷庫內貯藏。從

8、采后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列 結論不正確的是（） §,2.對照組 8/~ h一十幺一^ca處理紐 ■IUL n102ft30M上跟無數(shù)M A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸 B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組 C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多 D.貯藏藍莓前用CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸 11. （2015浙江慈溪、余姚聯(lián)考）將提取的完整線粒體和葉綠體的懸浮液，分別加入盛有丙 酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的A、

9、B試管中，給予充足光照，都會產生氣 泡。假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，保持溫度不變，短時間內，A、B兩試管產生 氣泡的量分別有什么變化（） A.前者基本不變，后者逐漸減少直至停止 B.兩者均保持基本不變 C.后者不變，前者逐漸減少直至停止 D.兩者均逐漸減少直至停止 12. （2015安徽皖南八校第一次聯(lián)考）如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時的兩套實 驗裝置圖，下列分析不合理的是（） 質量分敦為1疏解鼠曲 的3UH溶液 培養(yǎng)消 A.為檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的 錐形瓶 B.實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說

10、明實驗成功 C.實驗進行一段時間后用酸性的重銘酸鉀檢測D瓶中物質會出現(xiàn)灰綠色 D.C瓶和E瓶也可用澳麝香草酚藍水溶液，可觀察到水溶液由黃變綠再變藍 13. （2015山西臨汾四校聯(lián)考）細胞內可能發(fā)生如圖所示的生理過程，下列說法正確的是 （） 乳酸 酒精一烏;葡萄糖一一氧化磅和水 ③ 二氧化碳和水 W也聲* A.③過程的三個階段產生的[H]最終與氧氣反應生成水 B.馬鈴薯塊莖既能進行③過程，也能進行①過程 C.產生相同能量時，③過程消耗的葡糖糖的量高于①或②過程 D.③過程的第二階段在線粒體內膜上完成 14. （2015江西省五校聯(lián)考）有氧呼吸全過程的物質變化

11、可分為三個階段：①C6H12O6一丙酮 酸；②丙酮酸+H2O^CO2+[H];③[H]+02—H2O,下列與此相關的敘述中正確的是 （） A.第③階段反應極易進行，無需酶的催化 B.第②階段無ATP生成，第③階段形成較多的ATP C.第①②階段能為其他化合物的合成提供原料 D.第①階段與無氧呼吸的第①階段不同 15. （2015湖北荊州質檢I）呼吸嫡（RQ=放出的C02量/吸收的02量）可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸嫡的關 系。以下敘述中，正確的是（） A.呼吸嫡越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱 B.B點

12、有氧呼吸的強度大于A點有氧呼吸的強度 C.為延長水果保存的時間，最好將氧分壓調至C點 D.C點以后，細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化 16. （2015淮安三模）細胞呼吸原理廣泛應用于生產實踐中。下表中有關措施與對應的目的不恰當?shù)氖牵ǎ? 選項 應用 措施 目的 A 種子貯存 曬干 降低自由水含量，降低細胞呼吸 B 乳酸菌制作酸奶 先通氣，后密封 加快乳酸菌繁殖，有利于學L酸發(fā)酵 C 水果保鮮 低溫 降低酶的活性，降低細胞呼吸 D 栽種莊稼 疏松土壤 促進根有氧呼吸，利于吸收礦質禽子 17. （2016吉林省長春市高三質檢）下圖是采摘后的幾種果實

13、在成熟過程中呼吸速率的變化曲線。請回答下列問題： 領跑熱線：17087842588 微信及公眾號：Ipzjypx QQ: 913919188 (1)由圖可知，果實呼吸速率的變化是用單位時間內的數(shù)值來表示。 (2)隨著摘后天數(shù)的增加，4種果實呼吸速率變化的共同趨勢是 (3)已知摘后果實呼吸高峰的出現(xiàn)標志著果實開始衰老，不耐貯藏，則圖中最不耐貯藏的 果實是。為了延長摘后果實的貯藏時間，可采用的措施有(答出兩 點)。 (4)已知果實中含有淀粉等貯藏物質，摘后10天，由于,使可溶性糖含量增加，引起香蕉果實呼吸速率急劇上升。 18. (2015湖北教學合作校聯(lián)考)線粒體是有氧呼吸的主

14、要場所，科學家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經離心后將外膜與線粒體內膜包裹的基質分開。再用超聲波破壞線粒體內膜，破裂的內膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結果如圖所示。請分析回答： 圖1 (1)研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內膜小泡能完成有氧呼吸第階 段的反應，其反應式為 網24TP合成醉守于情構 （2）線粒體內膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2）,其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內的尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。為了研究 ATP合成酶的結本與合成ATP的關系，用尿素破壞內

15、膜小泡將Fi顆粒與小泡分開，檢測處 理前后ATP的合成。若處理之前，在條件下，含顆粒內膜小泡能合成ATP;處理后含顆粒內膜小泡不能合成ATP,說明Fi顆粒的功能是催化ATP的合成。 （3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是。用方法能 將外膜與內膜及其他結構分開。線粒體基質中可能含有（填選項前的字母）。 a.DNAb.丙酮酸c.葡萄糖d.染色質e.核甘酸f.RNA聚合酶 19. （2015福建安溪一中等三校聯(lián)考）某校生物興趣小組在學習了課本實驗探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條 件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如

16、下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌 混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤 去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請 分析回答： 量主要有。（至少寫2個） （2）酵母菌產生CO2的場所是。 （3）利用提供的U形管（如圖，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質 能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗。 半透或 實驗步驟： ①將的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記。 ②一段時間后觀察的變化。 實驗結果預測和結論： ①如果,則有氧呼吸消耗

17、的葡萄糖少。 ②如果,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。 ③如果A、B兩側液面高度相同，則。 答案精析 A組 20. BD［突變酵母細胞能進行正常的乙醇代謝途徑，A正確；突變酵母細胞可通過乙醇代 謝途徑產生［H］,B錯誤；氧氣充足時，野生型酵母可進行正常的有氧呼吸，突變體不能進 行正常的有氧呼吸，前者釋放能量多，增殖速率大于后者，C正確，突變酵母產生ATP的 主要部位是細胞質基質，D錯誤。］ 21. A［本題通過不同條件下幼根對離子吸收量實驗，考查實驗分析能力，難度較小。17c 條件下氮氣（缺氧）環(huán)境下該植物幼根對離子的吸收量比氧氣條件下低，說明幼根吸收離子 需要消耗ATP,與空

18、氣環(huán)境相比不利于該植物幼根對離子的吸收，A正確，D錯誤。氮氣 環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子仍需消耗ATP,C錯誤?？諝庵信囵B(yǎng)，溫度為17C,離子吸收量明顯高于3C,可知該植物幼根對離子吸收與溫度有關，B錯誤。］ 22. 析（1）據(jù)圖可知，在12?24h期間，氧氣吸收量很少，而二氧化碳釋放量很多，表明此時的細胞呼吸主要是無氧呼吸；無氧呼吸的場所是細胞質基質，產物是酒精和二氧化 碳。（2）第12h到胚根長出期間，種子不進行光合作用制造有機物，同時進行呼吸作用消耗 有機物，使有機物的總量下降。（3）胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸的 速率明顯提高。 答案（1）無氧細胞質基

19、質酒精和二氧化碳（2）減少種子不進行光合作用制造有機 物，同時進行呼吸作用消耗有機物，使有機物的總量下降（3）有氧 B組 23. D［O2消耗量與CO2生成量可以簡便、準確測定，若二者比值等于1,則小麥種子進行的是有氧呼吸，若比值為0,則小麥種子進行的是無氧呼吸，若比值在。?1之間，則小麥 種子有氧呼吸和無氧呼吸同時存在。］ 24. C［高等植物有些細胞既可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸，如水淹時的植物根細胞， 正常情況進行有氧呼吸，水淹時也可進行無氧呼吸，故A錯誤；有氧呼吸產生二氧化碳， 生成酒精的無氧呼吸也可產生二氧化碳，故B錯誤；呼吸作用產生的中間產物丙酮酸可以 通

20、過線粒體的雙層膜進入線粒體進行有氧呼吸的第二、三階段，故C正確；風干的種子遇 到合適的外界條件可以萌發(fā)，所以風干的種子也可進行呼吸作用，只是自由水相對少些，新陳代謝弱些，故D錯誤。］ 25. C［酵母菌無氧呼吸時，第二階段不產生ATP;氧氣只參與有氧呼吸第三階段；葉肉細 胞內用于光合作用暗反應過程中C3還原的ATP只能來自光反應所產生。］ 26. C［丙是腺昔，由核糖和腺喋吟堿基組成，元素是C、H、O、N,A正確；由分析知，乙是腺喋吟核糖核甘酸，是RNA的基本組成單位之一，B正確；由分析可知，酶3水解的 是普通化學鍵，釋放能量少，C錯誤；細胞無氧呼吸過程第一階段產生ATP,第二階段不

21、 能產生ATP,D正確。］ 27. B［糖原水解主要發(fā)生在肝細胞中，A錯誤；X是葡萄糖，Y是丙酮酸，X-Y過程是呼吸作用的第一階段，發(fā)生在細胞質基質中，B正確；人體無氧呼吸產物M是乳酸，有氧呼 吸產物為CO2和水（N）,C錯誤；H2O中的氧來自于氧氣，D錯誤。］ 28. ［③處釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲存在ATP中；圖中乙為［H］,①處 可產生4個［H］,②處則產生20個［H］;酵母菌在缺氧狀態(tài)下丙酮酸可轉化為酒精而不是乳酸。］ 29. C［12?24h期間，O2消耗速率較小，表明有氧呼吸較弱；兩曲線相交時，只代表O2消 耗量等于CO2釋放量，并不意味著有氧呼吸速率

22、與無氧呼吸速率相等；從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質總質量會因呼吸消耗而下降。］ 30. C［密閉環(huán)境中，CO2濃度越高，有氧呼吸被抑制的程度越大，同時無氧呼吸的強度會增大，無氧呼吸消耗的有機物會更多，其產物酒精還會傷害植物細胞，這與儲藏的目的不 符，因此C項錯誤。］ 31. C［糧食種子應在干燥的環(huán)境中儲藏。］ 32. C［比值大于1說明釋放的CO2的量大于吸收的O2量，有氧呼吸和無氧呼吸都存在， A正確。第20天時對照組的比值大于處理組的比值，而兩者環(huán)境O2量相同，即對照組無氧 呼吸大于處理組，B正確。第40天對照組的比值等于2,即無氧呼吸釋放的CO2的量和有氧呼吸釋

23、放的CO2的量相等，則無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍，C 錯誤。從圖中數(shù)據(jù)可知貯藏藍莓前用CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸，D正確。］ 33. A［丙酮酸在線粒體中進行有氧呼吸的第二、三階段，產生了CO2,而葉綠體利用 CO2進行光合作用產生O2,將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，光合作用會受到影響，即前者基本不變，后者逐漸減少直至停止。］ 34. D［由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐 形瓶，可檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，A正確；實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁 后又澄清了，說明酵母菌呼吸產生了二氧化碳，且量較多，B

24、正確；實驗進行一段時間后 用酸性的重銘酸鉀檢測D瓶（酒精），變成灰綠色，C正確；C瓶和E瓶也可用澳麝香草酚藍水溶液，可觀察到水溶液由藍變綠再變黃，D錯誤。］ 35. B［根據(jù)圖示內容分析①表示產生乳酸的無氧呼吸，②表示產生酒精的無氧呼吸，③表示有氧呼吸；有氧呼吸只有第一二階段產生［H］,A錯誤；能夠產生乳酸的幾種特殊的生 物如馬鈴薯塊莖、玉米的胚、甜菜塊根等，馬鈴薯塊莖既能進行③過程，也能進行①過 程，B正確；有氧呼吸消耗1mol葡萄糖可以產生38molATP,而無氧呼吸消耗1mol葡萄糖可以產生2molATP,C錯誤；③過程的第二階段在線粒體基質完成，D錯誤。］ 36. C［有氧呼

25、吸第③階段需酶的催化，A錯；第②階段有ATP生成，第③階段形成較多的ATP,B錯；第①②階段能為其他化合物的合成提供原料，C正確；有氧呼吸第①階段與 無氧呼吸的第①階段完全相同，D錯。］ 37. B［從題干中獲取信息，理解呼吸嫡是解題的關鍵。根據(jù)呼吸嫡的含義可知，呼吸嫡越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強；B點氧分壓大于A點，B點呼吸嫡小于A點，故 B點有氧呼吸強度大于A點；C點時只進行有氧呼吸，有機物消耗較快，不利于產品的保存；C點以后呼吸嫡為1,細胞只進行有氧呼吸，在一定范圍內，隨著氧分壓的增大，細胞呼吸強度仍會加強。］ 38. B［生物體中的水包括自由水和結合水，生物體的生命活動

26、越旺盛，自由水的含量越高，反之，自由水的含量越低；種子貯存的過程中，自由水的含量低，所以其生命活動 弱，故A項正確；乳酸菌是厭氧菌，有氧氣存在時會抑制乳酸發(fā)酵的進行，故B項錯誤；水果保鮮時，零上低溫能降低酶的活性從而降低細胞呼吸，故C項正確；植物是以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質離子的，需要消耗細胞呼吸產生的能量，所以疏松土壤有利于根進行有氧呼吸，產生大量能量，故D項正確。］ 39. 解析（1）觀察曲線圖的縱坐標可知，該實驗測量了單位時間CO2的產生量來定量表示 呼吸速率。（2）觀察圖中曲線的走勢可知。（3）由于呼吸高峰出現(xiàn)就標志果實開始衰老不耐貯藏，從圖中可知鱷梨達到呼吸高峰的時間最短，所以鱷

27、梨最不耐貯藏。為了延長貯藏時間就要減慢呼吸速率，從而延長達到呼吸高峰所需要的時間。所以相關措施主要是適當 4）本小題強調摘后 降低溫度、增加二氧化碳濃度，其他有助于果實保鮮的措施也正確。（ 10天香蕉中可溶性糖含量增加，是與10天前對比分析，所以強調貯藏物質（淀粉）加速水 解。 答案（1）CO2釋放量/CO2釋放/CO2產生量（2）先下降后上升再下降 （3）鱷梨降低氧氣濃度、適當降低溫度、增加二氧化碳濃度（如避免機械損傷、調節(jié)貯 藏濕度、激素處理、應用植物殺菌素等） （4）貯藏物質（淀粉）加速水解/淀粉酶含量增加/淀粉酶的活性增強 40. 解析（1）有氧呼吸第三階段是

28、前兩階段產生的[H]與O2結合生成水，釋放大量能量的 過程。 （2）由圖2所示知，F(xiàn)。一F1顆粒物即ATP合成酶由親水的F1（頭部）與疏水的Fo（尾部）組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP;用尿素破壞內膜小泡將F1顆粒與含F(xiàn)。的小泡 分開，在跨膜.濃度梯度推動下含F(xiàn)。的小泡不能合成ATP,則證明F1顆粒的功能是催化ATP合成。 （3）滲透作用原理是當細胞內濃度高于外界溶液濃度時，細胞會持續(xù)不斷的吸水；當細胞內溶液濃度低于外界溶液濃度時，細胞失水皺縮；根據(jù)外膜與內膜包裹的基質的大小、密度、質量等不同，可以利用差速離心的方法將它們分開；線粒體基質是進行有氧呼吸的場所之一，同時還

29、有DNA,所以線粒體基質中可能含有丙酮酸、核甘酸和氨基酸及RNA聚合酶等。 答案⑴三24[H]+60212H2O+大量能量 （2）疏水有跨膜H+濃度梯度F。—F1F。 ⑶滲透作用差速離心abef 41. 解析（1）本實驗的目的是探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量C02時，哪 種條件下消耗葡萄糖較少的問題，所以甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣。因而實驗中需控制的無關變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。 （2）酵母菌有氧呼吸第二階段產生C02的場所是線粒體，無氧呼吸第二階段產生C02的場所 是細胞質基質，所以酵母菌產生C02的場所是細胞質基質和線粒體。 （3）本實驗

30、的目的是探究酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖的量是否比無氧呼吸多。實驗原理：濾 液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質能通過。 ①探究實驗應遵循單一變量原則，因此需將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管A、B 兩側。 ②一段時間后觀察兩側液面的變化。 實驗結果預測和結論： ①如果A側液面上升，B側液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少； ②如果A側液面下降，B側液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多； ③如果A、B兩側液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。 答案（1）（有無）氧氣溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等（只寫1個不給分） （2）細胞質基質和線粒體（缺一不可） （3）實驗步驟：①等量②（兩側）液面 實驗結果預測和結論： ①A側液面上升，B側液面下降 ②A側液面下降，B側液面上升 ③有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多