《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計_任務書

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1、C++ 面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計任務書 學年學期： 2013-2014 學年第三學期 專業(yè)班級： 13 計算機物聯(lián)網(wǎng)工程 指導教師：陳培芝 設計時間： 2014/06/08 ~ 2014/07/04 學時周數(shù)：共 2.0 周. 一、設計目的 課程設計是學習 C++程序設計的一個重要環(huán)節(jié)。通過課程設計的綜合訓練，可以使學生 在學習理論知識并在實驗中進行了一系列基本訓練的基礎上， 進一步加強學生對實際問題分 析、編程和動手能力的提高，強化綜合應用能力，擴充知識，開闊視野。學生在熟練運用 Visual C++ 6.0 以后，通過使用 Visual C++ 6.0 的訓練，擴展程序設計的知

2、識面，提高綜 合應用C++知識能力的要求。 二、設計任務及要求 任務一：學校人員信息管理系統(tǒng) 設計任務：設計一個學校人員信息管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對學校人事的信息管理。 基本功能要求： （1）建立人員信息數(shù)據(jù) 包括學號（教工號） 、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門） 、出生時間、年齡。其中， <1> 對學生，還包括 3門課的成績 （Chinese, English, Mathematics） 。三門課的 成績?yōu)?int 型數(shù)據(jù)。 <2> 對教師，還包括職稱（如教授 / 副教授 /講師），工資（如 1432.50 ）。工資為 double 型數(shù)據(jù)。 【英語命名提示】 ： 姓名： name

3、; 性別： sex; 專業(yè)： major; 工作系別： department 教授： professor; 副教授： Associate Professor; 講師： Lecturer 工資： salary （2）使用繼承的方法構(gòu)造 3 個類，對相應的對象放置 10 個學生（教師） 信息。 ? People 類——虛基類 Student 類——派生類 ? Teacher 類——派生類 3）數(shù)據(jù)基本功能： ? 增加數(shù)據(jù)： AddData() 函數(shù)。 ? 刪除數(shù)據(jù)： DeleteData（） 函數(shù)。根據(jù)學號（教工號） ，刪除該人員的記錄。 ? 修改數(shù)據(jù) : UpdateDa

4、ta（） 函數(shù)。對學生，根據(jù)學號，能夠修改 3 門課的成績； 對教師，根據(jù)教工號，能夠修改“職稱”和“工資” 。 ? 查找功能： 1）SearchData（） 函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學號（教工號） ”、“姓名”、“性別”三 項實現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。 2） FindMaxData（） 函數(shù)。對學生，查找“ English ”課程成績最高的學生記錄 并打??；對教師， 查找“工資”最高的教師記錄并打印。 要求：采用函數(shù)模板實現(xiàn)。 ? 顯示功能： DisplayData（） 函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時，先 打印學生的記錄， 后打印教師的記錄。 并且按學生（教

5、工號） 升序打?。ㄟx擇）。 （4）重載功能： ? 要求對“VV”和“>>”運算符進行重載?？紤]到輸人學生（教工）姓名時， 名字中可能引入空格，所以重載“>>”運算符時，需要滿足這個要求。 （5）異常處理功能： ? 設置異常處理，對教師工資為負數(shù)的情況給出提示。 （ 6）文件的輸入輸出功能（選擇） ： ? 能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為 Student_ext.dat, Teacher_ext.dat 。 ? 能夠?qū)?shù)據(jù)保存到相應目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時，分兩個文件分別保存 Student.dat, Teacher.dat 。 （ 7）參考系統(tǒng)界面如示： 參考系統(tǒng)界面如下：

6、 1- 增加一位人員（教師、學生）記錄 2- 刪除一個人員記錄 3- 修改一個人員記錄 4- 根據(jù)“學號（教工號） ”、“姓名”、“性別”查找記錄 5- 根據(jù)人員類別（學生、教師）查找“ English ”課程成績最高的學生，或最 高工資的教師 6- 顯示全部人員記錄 7- 從外部文件追加數(shù)據(jù) 8- 將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件 9- 退出系統(tǒng)。 如下例題所示: * * 二 **★ A事 囲理唸 A$ HI/-:- ☆A* *life*l 12 2 4 5 6 7 *字★ Wa-.LT 7 卜 :<" ;7ri先冷 ☆*擊 自■ * ☆ * IAfc★f

7、e★fc*fe★☆*責* ★ ☆ ★ * * ☆ ★ A 任務二：運算符的重載 (1) 編寫程序，用于進行集合的并、差和交運算。例如輸入整數(shù)集合 ｛9 5 4 3 6 7｝和｛2 4 6 9｝，計算出它們進行集合的并、差和交運算后的結(jié)果。 用以下表達式實現(xiàn)整數(shù)集合的運算： S1+S2兩個整數(shù)集合的并運算 S1-S2兩個整數(shù)集合的差運算 s1*s2兩個整數(shù)集合的交運算 (2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法表，但程序有錯誤，請調(diào)試，使得程序運行 后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表 #in clude using n

8、 amespace std; int mai n() int i,j; cout<<"*"; for(i=1;i<=9;i++) cout<

9、信息管理系統(tǒng)》的設計，或者經(jīng)過指導老師冋意后， 自選課程設計題。 6月24日 一?學生自主設計，老師輔導。 二?檢查學生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。 三?完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況； 四?完成“系統(tǒng)界面”設計，老師檢查完成情況； 6月30日 一?學生自主設計，老師輔導，并進行抽查。 二?完成“重載功能”，老師檢查完成情況； 三?完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況； 四?整個系統(tǒng)的功能代碼完成，老師進行抽查。 7月4日 一. 撰寫測試用例，對系統(tǒng)功能、性能進行測試； 二. 老師抽查，對學生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護性進行講解并分析； 三?再次強調(diào)課程

10、設計報告本要求，設計報告格式要求。 四?要求學生按要求提交電子資料、課程設計報告紙制版。 四、成績考核 與任課教師針對課程設計的具體問題，進行提問與論述，然后打分 五、報告書寫格式 參考：《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 六、參考資料 [1] C++ 面向?qū)ο蟪绦蛟O計教程（第 3 版），陳維興，林小茶，清華大學出版社， 2009。 [2] 《C++程序設計》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社， 2006。 [3] 《C++程序設計實踐教程》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社， 2006。 [4] 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計教程（第 3版）習題解答與上機指導》，清華大學出版社，陳維 興，陳昕，林小茶， 2009。 指導教師（簽名）： 年 月 日