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1、課題：《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) 使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法； 通過討論，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理； 通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；
能力目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力； 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力； 通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計思路； 通過篩選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo) 在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣； 在設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)
2、新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的教材分析 本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中， 所占有的地位十分重要。 它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中 制取某種氣體時，藥品的選擇、 裝置的設(shè)計、 實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對 學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易， 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。 本節(jié)學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法， 具備了一些氣體制備的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 各項實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時， 在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體， 讓學(xué)生真正參與 到教學(xué)過程
3、 中來正是時機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計方案、 表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個探究。
教學(xué)過程 ：
【引言】
二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體， 實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止， 你 知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。
（學(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）
1. 堿式碳酸銅熱分解
2. 蠟燭燃燒
3. 木炭燃燒
4. 石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒
5. 木炭還原氧化銅
6. 碳在高溫下還原氧化鐵
7. 碳酸受熱分解
8. 人或動物的呼吸
9?高溫煅燒石灰石……
引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制
4、法的條件是：
1?制取應(yīng)簡便迅速；
2?所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗(yàn)的需要；
3?操作簡單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【板書】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
【講解】經(jīng)過不斷研究改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應(yīng)來制備二氧化碳。 【板書】一 反應(yīng)原理
1?試劑石灰石或大理石 鹽酸
【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸， 碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水， 最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。
【板書】2?原理：
CaC03 + 2HCI = CaCI2 +
5、 H2O + CO2 f
【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳？
【演示】 在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊， 一支試管中加入稀鹽酸、 試管中加入稀硫酸。 （讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速 率越來越慢，最后停止。 ）
【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。
氫氣的
故可
【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢？反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài) 等對實(shí)驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時不需要加熱， 根據(jù)這些特點(diǎn)， 我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢？ （必要時教師可以講解制氧氣、
6、裝置特點(diǎn)）
【板書】二、反應(yīng)裝置：
（學(xué)生回答、教師歸納）
【講解】 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)， 反應(yīng)條件類似，
以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖
【討論】
1?長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？
2?錐形瓶可否用其他儀器來代替？
3?根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4?如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？
（學(xué)生討論、回答，然后教師實(shí)驗(yàn)演示、講解）
【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。
【講解】 1．因?yàn)槠胀┒奉i太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺穆┒诽幰莩?。長頸漏斗下端管口在液面下
7、 被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。
2．錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。 3．氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成 碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。 4．可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口， 如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
【板書】三 收集方法：向上排氣法 驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。
【板書】四、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
【演示】制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w。
【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？ （將氣體通入澄清石
8、灰水中變渾濁）
【講解】 上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒， 可以用來滅火， 如液態(tài)二氧化碳滅火 器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。
【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹 【演示】滅火器原理實(shí)驗(yàn)。
常用二氧化碳滅火器主要有：
（1）泡沫滅火器（ 2）干粉滅火器（ 3）液態(tài)二氧化碳滅火器
【小結(jié)】通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、 氫氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，歸納出氣體實(shí)驗(yàn)室制取的設(shè) 計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：
1. 了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。
2. 根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。
3. 根據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性） ，選擇合適的收集方法及驗(yàn)滿方
法。
（提問：根據(jù) CO2 的制取裝置的討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。 （建議：此處設(shè)計動畫圖。 ）
布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。
布置作業(yè) ，注意計算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。
《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》
