Module5《Unit1＿How many》教學設計

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1、Modules《UnitLHow many》教學設計 一、 教材分析： How many ?這課出現了兩個重要的語言點：數字（one, two, three, four, five, six, seven, eight）和詢問個數"How many?"。要求能夠認知one to eight這八個數字，達到能讀準 其音，認清其形。能用"How many? ”實行詢問，并回答，鍛煉 口語交際水平。 二、 教學目標： （一） 知識目標 1. 能識別one to eight這八個數字。 2. 能用“How many ? ”詢問個數。 （二） 水平目標 能用“How many ?

2、"實行詢問，識別one to eight這八 個數字。 （三） 情感目標 調動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際 交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。 五、教學重點、難點 1. 重點:識別one to eight這八個數字。 2. 難點:用"How many ?"詢問個數。 三、 教學方法 游戲教學法 實物展示法 小組練習法 、教學準備 課件卡片實物 五、 課時按排 —課時 六、 教學過程 Stepl： Warming up 1. Greetings： "Good morning, boys and girls ? I'm Ms Lan

3、. How are you?” 2. Free talk： 走到一名學生跟前:Hello, What9s your name? 走到另一名學生跟前:Hi, how are you? 跟學生隨意交談，復習本學期學習過的句型。 3. Sing the song 《please stand up》. Sing and do actions. Step 2： Presentation 1. Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,wh

4、at are they? T says ：oh, so many How many ? Do you know ? then show word cards, teach "How many” . T： Today we are going to talk about numbers. 2. ( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say "one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this wa

5、y " one ,one, 一 one” 3. (shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly ? Students read after the teacher and learn " two ”，read it. T： Let's count . one two. T： How many ?并引導學生回答:Two. 4. 用同樣的方法教學："three、four . " （Pay attention to the pronunciation of the words "thr

6、ee” 5. Practice “one to four”. 出示實物及手指，問：“How many?" 學生自己數并回答。 6. 用同樣的方法教學：“five、six、seven、eight". 7. Practice “one to eight” 出示課件圖片，問："How many?” 學生數并回答。 8. Write, write “one to eighteen the exercise book. Step 3. Text T：今天我們的老朋友Panpan要為我們變魔術了，他要為我們 變一些可愛的小兔子，到底變了多少個，讓我們一起來數數。（出 示課件，跟學生

7、一起數）。 Step 4. Practice and game 1. Put the numbers cards stick on the blackboard and teacher points to the numbers randomly on the board ? and the students to speak them out. 2. Say and point . Ask a student to say： "Point to three” ,another stuent do the action. 3.1 can say the numbers. 課件

8、出示一組數字，請同學們用英語說出這些數字。 114 752 254 125 416 214 682 985 課件出示一組電話號碼，請同學用英語說出這組數字。并給予獎 勵。 4. Say a chant : How many? How many? One. one. one. How many? How many? Two. two. two. How many? How many? Three, three, three. How many? How many? Four. four. four.. How many? How many?

9、 Five ? five, five… How many? How many? Six. six. six. . How many? How many? Seven, seven, seven.. How many? How many? Eight, eight, eight. Step 5.課堂小結 本節(jié)課我們學習了如何使用英語述說數字1-8,那么如何詢 問數字的多少呢? Step 6 Homework . ? 1. Count from one to eight.（從一數到八） 2. Tell your parents to learn som

10、e photos and so on.（讓 學生用英文告訴家長自己家和朋友家的電話號碼、車牌號碼等。） 課后反思： 整個學習過程中，學生一直處于積極主動的學習狀態(tài)。學生 與學生之間，老師與學生之間始終處于互動狀態(tài)。在教學過程中, 我注重對學生學法進行的引導，幫助他們初步掌握學習方法，使他們“善學”“樂學”“會學”。設計了 areport homework"布置 作業(yè)方式，調動了學生的課堂學習的積極性，和培養(yǎng)了學生交流 合作，互幫互助上好課，提高聽課效率的聽課的學習習慣。 教學中，我將游戲、歌曲等通過現代信息技術融串于整個教 學過程。設計了 3個游戲讓學生進行交際性操練，并進行有效的 示范，使游戲開展自如流暢，操練多樣化。讓學生在完全放松的 狀態(tài)中去接觸、學習英語，真正做到在玩中學，學中玩。學生能 夠積極地參與游戲，課堂氣氛活躍，凸顯學生的主體地位。把“任 務型教學法"、“情境教學法"和“游戲教學法"結合起來貫穿整 個教學，充分體現學生的主體地位，有效地培養(yǎng)學生學習英語的 興趣和創(chuàng)新思維。 但還有很多不足之處：1：新詞授完后，應整體再鞏固一遍, 使學生牢固掌握。2：對學生的書寫要進行展示、評價。3：應在 課前仔細檢查課件，不應該出現錯誤。4：應及時糾正學生對字 母：“V”“U”的認讀。