原創(chuàng)五年級音樂下冊《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 授課時(shí)間 月 日 第 周 星期 編號 課 題 聆聽溪邊景色 教學(xué)目標(biāo) 感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色,能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色,能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。 課 型 新授 教具 琴、錄音機(jī) 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入本課的主題! 導(dǎo)語:音樂源于生活、源于自然、從古到今、從東方到西方,很多音樂家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感, 很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動(dòng)人的旋律來描繪。 2、你還記得我們聽過哪些作品是描繪大自然景色的呢? 剪輯

2、樂曲《晨景》、《四季--春》等音樂主題播放,回顧聆聽過的描繪大自然景色的作品。 二、聆聽樂曲 1、聆聽樂曲,想象樂曲表現(xiàn)的情景。 師:當(dāng)你聽到這首樂曲時(shí),你好像看到了大自然的什么景色?學(xué)生聽后自由回答。 之后教師出示樂曲的名字。 2、再聽樂曲,聽出潺潺流水聲,知道它的表現(xiàn)方法。 聽前設(shè)問:樂曲的名字叫《溪邊景色》,你能感受到樂曲中描繪的潺潺流水聲嗎?你知道它是用什么方法來表現(xiàn)的?可請學(xué)生邊聽邊感受。聽到流水聲時(shí)用動(dòng)作表示。 4、引導(dǎo)學(xué)生聽出它是用弦樂器在中、低音區(qū)不斷地發(fā)出快速交替的音來表現(xiàn)的。 教 學(xué) 流 程 5、特別提示:對學(xué)生來說,聽出流水聲相對比較容易,但要聽出它的

3、表現(xiàn)方法并用語言來表達(dá),就不是那么容易了。因此,靜聽、有引導(dǎo)地聽很重要,教師可剪輯播放流水聲的片段,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中加以感受。對于表現(xiàn)的方法,不要求學(xué)生都能準(zhǔn)確、完整地說出,只要能講出其中一點(diǎn)感受就可以了,讓學(xué)生在交流分享中加深對音樂的理解,不斷積累聆聽音樂的經(jīng)驗(yàn)。 6、復(fù)聽樂曲,想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂所表現(xiàn)的大自然景色。 (1)教師先唱出顫音的效果,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識,顫音的概念不必過多解釋。 (2)請學(xué)生邊聽邊用顫動(dòng)手腕的動(dòng)作,來表示聽到的顫音,用動(dòng)作帶動(dòng)聯(lián)想,表現(xiàn)音樂中描繪的泛泛水光。 7、在反復(fù)完整聆聽樂曲中,簡介作品及作者貝多芬,加深對樂曲的印象。 作業(yè) 布置 無 板 書 設(shè) 計(jì) 教 后 小 記 備課日期 ___月___日 學(xué)校審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

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