《肥沃的土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)(共18頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《肥 沃 的 土 壤》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 ： 1.3 肥 沃 的 土 壤 （第一課時(shí)） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法： 能夠把自己觀(guān)察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。 2、科學(xué)知識(shí)： 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分；能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用；知道什么是腐殖質(zhì)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 不同顏色的土樣、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡、一份土壤研究記錄表、一根木棒、一張白紙、鏟子等 課時(shí)安排：2 課 時(shí) 三、教學(xué)

2、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 教師：拿出一盆長(zhǎng)期生長(zhǎng)在貧瘠土壤里的花讓學(xué)生觀(guān)察后，問(wèn)這是什么原因？ 學(xué)生：交流、匯報(bào)并說(shuō)出各種原因，其中有的學(xué)生說(shuō)出了是土壤沒(méi)有養(yǎng)分的原因。 教師：就勢(shì)的導(dǎo)出課題，對(duì)就是土壤沒(méi)有養(yǎng)分的原因，那么今天我們就來(lái)研究肥 沃 的 土 壤。（板書(shū)課題） （二）自主探究： 1、活動(dòng)一：讓學(xué)生觀(guān)察不同顏色的土樣及落葉下土壤的特點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：不同顏色的土樣及落葉下土壤是什么顏色的？各有什么不同？ 學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)，仔細(xì)觀(guān)察。 撿一些葉子，用塑料袋裝好帶回班級(jí) 2、活動(dòng)二：了解肥沃的表層土的形成過(guò)程 （1）組織學(xué)生觀(guān)察含有落葉的土樣討論并交流：干落葉是

3、什么顏色？濕落葉是什么顏色？落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 小組讀圖、討論，匯報(bào)交流 學(xué)生暢所欲言，談自己的看法。 總結(jié)：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的植物尸體。 （2）組織學(xué)生用放大鏡觀(guān)察含有落葉的土樣討論并交流：土壤里還有什么？學(xué)生回答有各種各樣的蟲(chóng)子及蟲(chóng)子的尸體。那么表層土的養(yǎng)分來(lái)自哪里呢？ 總結(jié)：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)物尸體。 （3）指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)了解了解肥沃的表層土的形成過(guò)程 （4）深刻理解的腐殖質(zhì)的作用。 教師拿出兩盆吊藍(lán)花：一盆長(zhǎng)得好，一盆長(zhǎng)得壞，讓學(xué)生看到在富含腐殖質(zhì)的土壤里長(zhǎng)初的植物茁壯且呈綠色，而在貧瘠土壤里長(zhǎng)出的植物則

4、細(xì)弱柔軟且枯黃。 （三）拓展延伸：? （1） 思考：腐殖質(zhì)的作用這么大，你怎樣用本課學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中去給土壤增加肥力呢？ 學(xué)生討論回答。 （2）課堂總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，回家收集有關(guān)怎樣增加土壤的肥力的資料，（為下節(jié)課作個(gè)肥料袋做準(zhǔn)備）多看一些走進(jìn)科學(xué)的電視節(jié)目。提醒學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察記錄?？偨Y(jié)全文學(xué)生讀一邊課文。 ?《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)內(nèi)容： 《土壤的保護(hù)》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第12——14頁(yè)的內(nèi)容。 學(xué)情分析： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探究土壤和人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生兩種不同的影響

5、。引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，從自己做起，從身邊簡(jiǎn)單的事情做起。 設(shè)計(jì)思路： 本著教材的編排，積極倡導(dǎo)學(xué)生去查閱各種資料，了解有關(guān)土壤的知識(shí)，使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)土壤的重要性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白“噴灑農(nóng)藥、拋撒垃圾”造成土壤退化；“開(kāi)窯燒磚、修筑梯田”造成土壤結(jié)構(gòu)被破壞，營(yíng)養(yǎng)元素虧缺；“開(kāi)山毀林、濫伐樹(shù)木”造成水土流失，是對(duì)土壤的極度破壞，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程和方法 1、? 通過(guò)查閱資料了解土壤和人類(lèi)的關(guān)系； 2、? 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)； 3、? 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 知識(shí)與技能 1、? 知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源； 2、

6、? 知道人類(lèi)破壞土壤的危害； 3、? 知道垃圾對(duì)土壤的危害，廢電池對(duì)土壤的破壞。 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 1、? 意識(shí)到土壤的重要性，感激土壤； 2、? 意識(shí)到自己可以為保護(hù)土壤做出一份努力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：在查閱資料和實(shí)驗(yàn)證明的基礎(chǔ)上了解土壤對(duì)人類(lèi)的重要作用和人類(lèi)不良行為對(duì)土壤的破壞，激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。 難點(diǎn)：1、學(xué)生能夠查閱書(shū)刊和其他信息源。 ????? 2、能對(duì)某些行為形成正確的是非判斷。 教學(xué)準(zhǔn)備： ???? 1、布置并指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。教師準(zhǔn)備課件資料。 ???? 2、洗滌劑、土壤、試管、酸堿度試紙。 ???? 3、農(nóng)藥、小噴壺、幾種土壤、動(dòng)物。 ?

7、??? 4、泥土、草皮、水壺。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，感受土壤的重要性 1．談話(huà)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生交流。） 2、教師簡(jiǎn)要小結(jié)，揭示課題。 二、欣賞課文插圖，自我總結(jié)土壤和人類(lèi)的關(guān)系。 1、欣賞課文12頁(yè)的插圖。 2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)土壤和動(dòng)植物的關(guān)系。 3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)土壤和人類(lèi)的關(guān)系。 三、暢所欲言，感知土壤的重要性。 1、提問(wèn)：大家都知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)，那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：土壤為人類(lèi)提供了什么？ 2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流。 3、全班根據(jù)準(zhǔn)備資料進(jìn)行討論交流

8、。 4、填寫(xiě)課本65頁(yè)的活動(dòng)記錄表。 5．教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥溃庞辛诉@美麗可愛(ài)的世界。 【評(píng)析】通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母親的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土壤的感激之情，并與下面破壞土壤的行為形成鮮明的對(duì)比，以此來(lái)觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓他們把熱愛(ài)土壤的種子深深扎根于心靈深處。 四、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知森林、植物對(duì)土壤的重要。 1、課件出示課本13頁(yè)上方的兩幅圖。 同學(xué)們，請(qǐng)來(lái)看看這兩幅圖，請(qǐng)將每幅圖的內(nèi)容用四個(gè)字說(shuō)明。 （草豐林茂、寸草難生） 2、思考：為什么

9、有的地方草豐林茂，有的地方卻寸草難生呢？ 3、對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)：有植被土壤和無(wú)植被土壤 ⑴、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 ⑵、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀(guān)察水流沖過(guò)以后，土層的變化和流水沖過(guò)的痕跡。 ⑶、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言） 5、想一想：當(dāng)森林被砍伐、植物被破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 五、預(yù)測(cè)活動(dòng)，深化對(duì)土壤母親的感激之情。 1、課件出示： ⑴、你知道嗎？目前全球平均約有5-7萬(wàn)平方千米的土地荒漠化。 ⑵、一節(jié)1號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。 ⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透

10、氣性，同時(shí)也阻礙了植物根系的發(fā)育和對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收與利用。 2、請(qǐng)大家想一想，假如沒(méi)有了土壤，地球上將是怎樣的情景？ ⑴、學(xué)生以小組為單位充分想象，在小組里討論交流，然后匯報(bào)。 ⑵、交流預(yù)測(cè)結(jié)果。 3．小結(jié)：人類(lèi)就這樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。其實(shí)我們已經(jīng)品嘗到了人類(lèi)一手釀造的苦果。還記得1998年的長(zhǎng)江全流域的洪水，1999年席卷半個(gè)中國(guó)的沙塵暴，以及日益逼近北京城的沙漠……這些都給我們生活造成了嚴(yán)重的影響。 【評(píng)析】本環(huán)節(jié)教學(xué)不限于書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，盡情交流自己所了解的破壞土壤的一些情況，讓學(xué)生大膽想象，“假如

11、沒(méi)有了土壤，地球?qū)⑹窃鯓拥那榫?？”以此讓學(xué)生感受人類(lèi)這樣無(wú)止境地破壞土壤所造成的后果不堪設(shè)想。再加上洪水及沙塵暴等發(fā)生在身邊的一些事，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感，意識(shí)到保護(hù)土壤是當(dāng)前迫在眉睫的大事，順理成章地引出下一部分的教學(xué)。 4、提問(wèn)：現(xiàn)在，你想對(duì)土壤母親說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)出最想對(duì)土壤母親說(shuō)的話(huà)。） （老師用錄音機(jī)錄下學(xué)生精彩的發(fā)言，然后回放給學(xué)生聽(tīng)。） 5、閱讀贊美土壤的小詩(shī)，將對(duì)土壤的感激之情深化。（課件出示小詩(shī)） 《愛(ài)土壤媽媽》 小草兒可愛(ài)，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)； 綠枝兒美麗，是因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)； 小鳥(niǎo)兒快樂(lè)，是因?yàn)樗忻苌值谋Ｗo(hù)； 我們快樂(lè)，是因?yàn)橛行〔?、森?/p>

12、和小鳥(niǎo)…… 朋友們，請(qǐng)一起來(lái)愛(ài)護(hù)土壤吧， 讓生長(zhǎng)在上面的小草、森林……更加的健康， 讓我們的生活更加的美好！ 6、談話(huà)：讀了這首小詩(shī)，你有什么感受？你想對(duì)土壤媽媽說(shuō)些什么？做些什么？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)將你想說(shuō)的、想做的，用文字或者用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，在校園內(nèi)舉辦一個(gè)小報(bào)展，呼吁全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來(lái)。 【評(píng)析】這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神，打開(kāi)他們心靈的窗口，把自己的所思所感，與同學(xué)充分交流，并用寫(xiě)或畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生現(xiàn)在雖然不能對(duì)破壞土壤的行為和決策作出改變，但他們能夠從自身做起，從小事做起

13、，以自己的行為影響家庭，影響社會(huì)，讓大家共同來(lái)保護(hù)土壤，保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境。 六、是非判斷。 1、過(guò)度談話(huà)：“土壤媽媽?zhuān)覀兊募??！蓖瑢W(xué)們說(shuō)得多好啊，土壤媽媽為我們提供了這么多，我們?nèi)祟?lèi)是怎樣對(duì)待土壤媽媽的呢？ 2、課件出示課本第14頁(yè)的圖，判斷是非。 ⑴、請(qǐng)同學(xué)們看這六幅圖，你能說(shuō)說(shuō)人們的這些做法是對(duì)還是錯(cuò)呢？ ⑵、學(xué)生看圖，小組討論。 ⑶、學(xué)生匯報(bào)自己的是非判斷結(jié)果。 果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì) (2013-05-20 09:44:51) ?? 高新第二小學(xué)小學(xué)? 執(zhí)教： 李國(guó)利 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子，了解果實(shí)的特征和分類(lèi)；明確種子是果實(shí)的一部分

14、。 2、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫(huà)圖的方式描述觀(guān)察結(jié)果。 3、體驗(yàn)到要細(xì)致觀(guān)察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解果實(shí)的特征和分類(lèi)，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀(guān)察，并用畫(huà)圖的方式描述觀(guān)察結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 蘿卜1個(gè)、土豆1個(gè)、每?jī)蓚€(gè)學(xué)生1個(gè)花生、濕黃豆、濕蠶豆種子、放大鏡、鑷子、實(shí)驗(yàn)記錄單 教學(xué)過(guò)程： 一、分辨果實(shí)，初步了解果實(shí)與種子的關(guān)系 1、多媒體出示各種水果和蔬菜 西紅柿、蘋(píng)果、花生、獼猴桃、土豆、蘿卜、菜椒、檸檬、香蕉、茄子、蓮藕、黃瓜 師：同學(xué)們

15、，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實(shí)和種子，請(qǐng)看大屏幕，老師為大家提供了一些水果和蔬菜，你能分辨出哪些不是果實(shí)嗎，為什么？同桌可以討論一下。 2、學(xué)生回答。 教師提示：我們常說(shuō)“開(kāi)花結(jié)果”，這個(gè)“果”就是果實(shí)。 3、了解果實(shí)的特征 引導(dǎo)：有些同學(xué)可能還是覺(jué)得不夠理解到底如何來(lái)分辨果實(shí)的，老師教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的辨別方法，來(lái)了解一下果實(shí)到底有怎樣的特征。讓我們一起來(lái)看一段視頻。 播放視頻：果實(shí)的特征 小結(jié)：我們知道植物開(kāi)了花結(jié)的果叫果實(shí)，還知道了植物的果實(shí)都是由果皮和種子構(gòu)成的。 （板書(shū)：果實(shí)??? 果皮） ??????? ?????????????種子 4、教師示范操作驗(yàn)證： 師：

16、正是因?yàn)楣麑?shí)里面都有種子，所以讓我們一起來(lái)看看蘿卜和土豆，切開(kāi)后，里面有種子嗎？（沒(méi)有） 小結(jié)：對(duì)啊，因?yàn)樘}卜、土豆和蓮藕的內(nèi)部沒(méi)有種子，所以它們都不是果實(shí)。 5、補(bǔ)充說(shuō)明：有些果實(shí)比如香蕉、無(wú)子葡萄、無(wú)子西瓜、獼猴桃等，它們的種子退化了，不容易找到，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。 6、觀(guān)察果實(shí)的構(gòu)成 師：大家看，蘋(píng)果外面這一層是什么？我們吃的是什么？種子在哪里？花生外面的殼是什么？那我們吃的是什么？ 7、了解果實(shí)的分類(lèi) 師：蘋(píng)果長(zhǎng)得又大紅又漂亮，花生葵花子卻長(zhǎng)得灰乎乎又瘦小，可它們都是什么？（果實(shí)）我們能不能為它們分分類(lèi)呢？其實(shí)植物學(xué)家早就將果實(shí)分為兩類(lèi)了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 播放視頻：

17、果實(shí)的分類(lèi) 小結(jié)：果實(shí)可以分為肉果和干果兩類(lèi)。（補(bǔ)充板書(shū)：肉果、干果） 二、觀(guān)察種子的內(nèi)部構(gòu)造 1、過(guò)渡：我們已經(jīng)了解了果實(shí)的構(gòu)成和種類(lèi)，果實(shí)除了可供我們食用之外，它最重要的部分是什么呢？（種子）大多數(shù)植物的一生，都是由果實(shí)中的種子開(kāi)始的，接下來(lái)我們就重點(diǎn)研究——種子。（教師指板書(shū)） 2、提出問(wèn)題 師：你想了解關(guān)于種子的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生提出問(wèn)題。 師：看樣子同學(xué)們對(duì)研究種子興致很高，老師很欣賞大家這種好學(xué)好問(wèn)的精神。但這么多問(wèn)題咱們不能在這節(jié)課上全部解決，所以讓我們選取一些這節(jié)課上可研究的問(wèn)題，老師建議先來(lái)研究一下種子的內(nèi)部構(gòu)造好嗎？ 3、進(jìn)行預(yù)測(cè)： 師：一個(gè)小小的

18、種子能夠成長(zhǎng)為形態(tài)各異的植物，那么這個(gè)蠶豆種子里面到底有什么呢？你能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜一猜嗎？ 學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。 4、解剖實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察記錄 引導(dǎo)：同學(xué)們都很聰明，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)和猜想，但科學(xué)要尊重事實(shí)，我們要怎樣才能知道種子的內(nèi)部構(gòu)造呢？老師為每對(duì)同桌提供了一個(gè)蠶豆種子，一把鑷子和一個(gè)放大鏡，讓大家親自進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，好嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？ ?? ?大屏幕出示實(shí)驗(yàn)提示： （1）用鑷子輕輕挑開(kāi)一個(gè)口子，用手剝下外面的皮，再把它掰成兩半； （2）用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察種子的內(nèi)部構(gòu)造； （3）用水彩筆把你看到的完整地畫(huà)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。 教師提示：同桌兩人相互配合，共同解剖，協(xié)作畫(huà)圖。 學(xué)生

19、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。選擇一些圖貼上黑板 5、認(rèn)識(shí)種子各部分名稱(chēng) 選取其中一張圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。 師：同學(xué)們操作得很認(rèn)真，這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？你能告訴大家你解剖開(kāi)蠶豆種子看到了什么嗎？ 學(xué)生回答。 引導(dǎo)：大家看到的蠶豆種子的這些部分都叫什么呢？你們想知道嗎？ 播放視頻：種子各部分名稱(chēng) 指出：我們剝下的蠶豆殼叫種皮，白白嫩嫩的兩片是子葉，露出的尖尖的是胚。 （板書(shū)：種皮? 子葉? 胚） 師：別看這小小尖尖的胚，將來(lái)能發(fā)育成長(zhǎng)為一株植物呢！而兩片肥厚白嫩的子葉都是為胚提供養(yǎng)料的。 6、多種種子驗(yàn)證內(nèi)部構(gòu)造 提問(wèn)：其他的種子是否都是同樣的構(gòu)造呢？請(qǐng)同桌兩人

20、每位同學(xué)自由選取桌上的一種種子，黃豆種子或者花生種子，剖開(kāi)觀(guān)察種皮、子葉和胚分別在哪里。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。 師：發(fā)現(xiàn)花生里面有什么？它的胚長(zhǎng)在哪里？黃豆里面有什么呢？ 7、小結(jié) 提問(wèn)：我們剛才解剖了三種植物種子，發(fā)現(xiàn)種子都包括幾部分？ 指名回答。得出：大多數(shù)植物的種子都包括種皮、子葉和胚。 8、讓我們種植遺囑植物，并精心培育，直到他們產(chǎn)生種子 種植一株鳳仙花的步驟是什么，要注意什么？ 老師現(xiàn)場(chǎng)演示。 四、全課總結(jié) 1、提問(wèn)：這節(jié)課你們了解了果實(shí)和種子的哪些知識(shí)？ 果實(shí)的構(gòu)成和分類(lèi)、種子的構(gòu)成。 2、師：其實(shí)有關(guān)果實(shí)和種子還有許許多多的知識(shí)等待我們?nèi)ビ^(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，老師想留

21、個(gè)問(wèn)題給大家課后思考并實(shí)驗(yàn)：一顆種子需要哪些條件才能萌發(fā)呢？希望大家自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案并且親手載下一顆種子，下節(jié)課上一起交流你們的發(fā)現(xiàn)。 五、課后反思 本課的重點(diǎn)是解剖并觀(guān)察種子的內(nèi)部構(gòu)造。從而使 2、根和莖 ? 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。 3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀(guān)察日記。 ? 教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。 2、教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分直根和須根。 ? 課前學(xué)案 （略） ? ? 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)植物的根 ? （一）了解根的分類(lèi) ? 1、對(duì)比觀(guān)察：植物都是有

22、根的，植物的根是各種各樣、形態(tài)各異的。我們首先來(lái)研究植物的根。請(qǐng)從你的植物中找出菠菜和蔥，觀(guān)察它們的根，根有什么不同？（直根、須根） ? ２、匯報(bào)交流：根有什么不同？（直根、須根） ? ３、小結(jié)：像菠菜的根是直的，這是主根，主根周?chē)斜人?xì)小的根，這樣的根叫直根。像蔥的根呈須須狀，沒(méi)有明顯的主根，這樣的根叫須根。 ? 直根 須根 ? ４、分組、實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們把帶來(lái)的植物放在桌上，根據(jù)它們根的樣子，把它們分兩類(lèi)。 ? ５、匯報(bào)討論交流的結(jié)果。 ? ６、師：胡蘿卜分哪類(lèi)呢？它的根比較特殊，叫貯藏根，是植物根的變形，叫變態(tài)根。因植物生長(zhǎng)環(huán)境和其自身基因的變化而使根發(fā)生變形，

23、如蘿卜、甘薯、地瓜、甜菜、土豆。 ? ７、看課件：變態(tài)根 ? ８、小結(jié)：植物的根分兩類(lèi)：直根和須根。變態(tài)根只是根的變形，或是直根的變形，或是須根的變形。 ? （二）認(rèn)識(shí)根的作用 ? 1、看課件圖片和實(shí)物：觀(guān)察植物發(fā)達(dá)的根系。 ? 2、分組實(shí)踐：觀(guān)察自己帶來(lái)的植物的根，數(shù)一數(shù)，有多少根？量一量最長(zhǎng)的根有多長(zhǎng)？ ? 3、匯報(bào)交流 ? 4、分組討論：植物的根特別發(fā)達(dá)，那植物發(fā)達(dá)的根有什么作用？ ? 5、匯報(bào)交流 ? 6、小結(jié)：植物的根能固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。 ? 吸收水、養(yǎng)料 固定植株 ? 7、你們查書(shū)或者查網(wǎng)絡(luò)，了解到： （1）一棵只生長(zhǎng)一年的蘋(píng)

24、果樹(shù)苗有多少條側(cè)根：???? 38000條側(cè)根????????????????? (2)生活在沙漠中的駱駝刺的根可深入土中多少米以上：?????? 20米以上???????????? （3）香蕉的根系可向四周生長(zhǎng)直徑達(dá)多少米：??????????????????? 30米??????????? ?? 它們的根系如此發(fā)達(dá)，是為了什么？?????? ??????為了固根，吸收水和養(yǎng)料????????? ? ? 二、認(rèn)識(shí)植物的莖 ? （一）了解植物莖的形態(tài) ? 1、師：可見(jiàn)植物的生長(zhǎng)，根起了巨大的作用。還要告訴大家，植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)它的莖。大多數(shù)植物都有莖。莖有多種多樣的形態(tài)。

25、現(xiàn)在我們來(lái)研究莖。 ? 2、看課件圖片，分組討論：觀(guān)察牽牛花、杉樹(shù)、爬山虎、西瓜的莖的形態(tài)有什么不同？ ? 3、匯報(bào)交流： ? 4、小結(jié)： （1）像牽?；ǖ那o細(xì)長(zhǎng)而柔弱，不能直立生長(zhǎng)，只能纏繞在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫纏繞莖。如菜豆、何首烏 （2）像杉樹(shù)的莖自己直立向上生長(zhǎng)，使植物穩(wěn)固挺立，叫直立莖，如楊、柳、梧桐 （3）像爬山虎的莖細(xì)長(zhǎng)而柔弱，既不能直立生長(zhǎng)，又不能纏繞在別的物體上，而是靠吸盤(pán)吸在別的物體上，或靠卷須卷在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫攀緣莖。如葡萄、常春藤 （4）像西瓜的莖既不能直立，又不能纏繞，也不能攀緣，而是貼在地面上生長(zhǎng)，叫匍匐莖。如草莓、紅薯 ???????

26、??????????? 牽?；???????? 纏繞莖 ?????????????????? 杉樹(shù)?????????? 直立莖 ?????????????????? 爬山虎???????? 攀緣莖 ?????????????????? 西瓜?????????? 匍匐莖 ? 5、分組實(shí)踐：找一找，你帶來(lái)的菜中有沒(méi)有纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖？沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，想一想，在平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖嗎？說(shuō)一說(shuō)。（兔子苗、何首烏、菜豆；玉蘭；葡萄、常春藤；? 草莓、紅薯） ? ６、匯報(bào)交流： 說(shuō)說(shuō)你知道的纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖的植物。 ? ７、師：同學(xué)們產(chǎn)生

27、了疑問(wèn)：土豆是什么莖呢？土豆是莖的變形，我們叫它變態(tài)莖。還有哪些是變態(tài)莖？ ? ８、看課件：變態(tài)莖 ? ９、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖。植物的莖分纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖四類(lèi)。變態(tài)莖是植物莖的變形。 ? （二）認(rèn)識(shí)植物莖的作用 ? 1、看課件，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察放在紅水中的白菊花的莖和葉，它們發(fā)生什么變化？為什么會(huì)變紅？ ? 2、匯報(bào)交流 ? 3、這個(gè)變化說(shuō)明了什么？（運(yùn)輸水）（養(yǎng)料）（食物） ? 4、植物莖有什么作用呢？（運(yùn)輸水和養(yǎng)料、食物、把植物各部分連成一個(gè)整體） ? 5、小結(jié)：莖的作用有二：運(yùn)輸水和養(yǎng)料與“食物”、連成一體。 ? 連成一體、 運(yùn)輸水和養(yǎng)料與“食物” 三、教學(xué)總結(jié) ? 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了根和莖的形態(tài)和作用，對(duì)植物的根和莖有了更多的認(rèn)識(shí)。 ? 2、到現(xiàn)在仍然沒(méi)理解的問(wèn)題，有嗎？若有，提出來(lái)。 ? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) ? 1、學(xué)種植物，并管理、觀(guān)察它的根、莖、花、果實(shí)的 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)