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《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計
《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)立意及教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)立意
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要立足于人類社會中的必需品“貨幣”綻開,將起與人類社會歷史發(fā)展的其他橫向面相結(jié)合進(jìn)行探究,學(xué)生能夠通過對貨幣的學(xué)習(xí),能夠?qū)ⅰ吨型馐肪V要》課程中的內(nèi)容從另外一個角度深化熟悉,同時也能對我們生活中的必需品“錢”有一個理性的熟悉。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
了解中外歷史貨幣發(fā)行和使用狀況,以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成;了解中國古代賦稅制度的演變;了解關(guān)稅、個人所得稅
2、制度的產(chǎn)生及其在中國的實行。
2.教學(xué)重難點
1)梳理并了解中外歷史貨幣發(fā)行、使用和發(fā)展脈絡(luò)。
2)分析歷史發(fā)展過程中,貨幣發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的社會原因。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解中外貨幣發(fā)行和使用的演變歷程,通過研讀史料,探究貨幣發(fā)展過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期的社會狀況,從貨幣的角度深化對社會歷史發(fā)展的熟悉。
二、教科書和教學(xué)內(nèi)容分析
部編高中歷史教科書選擇性必修1第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》一課共分三個子目,即“中國貨幣的演進(jìn)歷程”和“世界貨幣體系的形成”。兩個子目中關(guān)于貨幣的使用和發(fā)
3、展的縱向線索梳理非常清楚。在第二個子目中主要從19世紀(jì)世界資本主義市場的形成開頭講起,主要涉及了金本位制從確立到崩潰的發(fā)展以及二戰(zhàn)之后確立起來的美元中心的布雷頓森林體系。本教材最突出的特點就是脈絡(luò)清楚,內(nèi)容量增加了,但同時也增加了歷史的連貫性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生狀況:
高一學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)中對貨幣及其直接相關(guān)的賦稅制度等問題了解非常粗淺,高中歷史中也從未涉及過此項內(nèi)容。現(xiàn)行人教版高中政治教材必修一對“貨幣”的本質(zhì)等內(nèi)容有所涉及,所以學(xué)生對貨幣本身是有一些思想認(rèn)知的,那么在此基礎(chǔ)之上,歷史教學(xué)過程中需要把握住貨幣的歷史發(fā)展線索,抓住貨幣發(fā)展過程中的重要轉(zhuǎn)折點,以適當(dāng)?shù)夭牧蠋椭鷮W(xué)生加深熟悉。
四、教學(xué)用具
黑板、粉筆、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、控幻筆、擴(kuò)音器
五、教學(xué)預(yù)備及教學(xué)方法
教師:盡可能大量閱讀搜集相關(guān)歷史資料進(jìn)行甄別與篩選,分析教材;預(yù)備多媒體課件,留意通過圖文并茂的方式,增加課程內(nèi)容的趣味性、生動性;布置課前預(yù)習(xí),把握基本史實。
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