《粵教花城版七上 第三單元 《故鄉(xiāng)的親人》 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《粵教花城版七上 第三單元 《故鄉(xiāng)的親人》 教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《故鄉(xiāng)的親人》
教學目標：
1、 《故鄉(xiāng)的親人》是有著一縷淡淡的鄉(xiāng)愁、略帶憂郁色彩、鄉(xiāng)村氣息濃郁的歌曲。引導學生體
驗歌曲的這種情緒，同時通過知識的拓展，讓學生懂得每一個離井背鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)對親人都會有深
深的眷念之情。
2、 通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)
容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感。
3、 在學習中鍛煉學生觀察、自學的能力，培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。
教學重難點：理解歌曲中的感情，在演唱中投入自己的感情。
教學過程：
一、 導入新課：
1、 播放有關思念家鄉(xiāng)的歌曲，如《念
2、故鄉(xiāng)》、《可愛的家》，要求學生跟音樂輕唱.
設問：同學們!你們剛才唱的歌曲名是什么？表達什么情感？
（1）《念故鄉(xiāng)》、《可愛的家》
⑵思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活的情感。
2、 讓學生唱唱自己熟悉的表達思想的歌曲，激發(fā)興趣。
二、 新課講授
1、 欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的親人》（第一遍）。讓學生談談感受，感知歌曲。
2、 介紹《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特。
《故鄉(xiāng)的親人》是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當時福斯特遠離自
己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，感到遠離親人的孤獨和惆悵，于是創(chuàng)作了這首
歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。
福斯特
3、，美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。
他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛,
打著鼓，吹著《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美
麗動人的歌曲，其中有160余首己出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《噢蘇珊娜》、《尼德
叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《老黑奴》等o 1864年1月13日病逝于紐約，
年僅37歲。
3、 欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的親人》（第二遍），體會歌曲的特點：
這首歌是D大調(diào)，4/4拍的。有一個民歌風的主體和一段副歌組成。曲調(diào)樸實
4、，結(jié)構(gòu)簡單，感
情真摯。其中有兩小節(jié)的重復。如果你注意一下，就會發(fā)現(xiàn)開始出現(xiàn)的第一句曲調(diào)，在整首音樂中
竟出現(xiàn)了三次之多。
這些歌曲音調(diào)大多吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷 色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
4、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。加深旋律印象，引導學生分析曲式結(jié)構(gòu)。
學生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)己有r解，學生分組討論完成:配b ?四個樂段。每個組排個代表上黑
板寫出結(jié)構(gòu)圖：
A B
a d b d
5、 學生跟教師鋼琴伴奏哼唱旋律。
視唱樂譜，熟悉歌詞
難點解決
教師范唱
熟悉并學唱歌曲。
6、 歌曲處理：學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)
起的作用。
力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。
f （強）p （弱）m （111） mf （中強）mp （中弱）
延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當自由地延長音符或休
止符的時值。
7、 小組討論：你覺得怎樣演唱這首歌才能夠表達思念之情？
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課到此結(jié)束，同學們在這美妙的歌曲當中走出教室。
粵教花城版七上 第三單元 《故鄉(xiāng)的親人》 教案
