《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十六課第十六課 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.品評(píng)優(yōu)美語(yǔ)句、詞語(yǔ)的含義與表達(dá)效果。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的寫(xiě)法。3.把握文章主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體會(huì)人生，感悟生命。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 由復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)生字生詞，導(dǎo)入本課。一、品味語(yǔ)句一、品味語(yǔ)句1. “只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”。2. “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”3. “每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊
2、不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！泵鞔_：明確：1運(yùn)用比喻,將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。2運(yùn)用比喻，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見(jiàn)作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩?！疤舳骸币辉~是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。 3. 運(yùn)用比喻，將盛開(kāi)的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛(ài)，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。 “忍俊不禁的笑容 ”運(yùn)用的是擬人。二、體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用二、體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用找出文中的插敘部分，體會(huì)其作用？明確：十多年前紫藤蘿花的稀落是插敘，與現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十
3、多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。三、主題探究從哪個(gè)語(yǔ)句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美，它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希棵鞔_：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@句話的意思是說(shuō)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個(gè)隱喻、一個(gè)象征。 象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時(shí)代的更迭，象征美的不滅。作者的禮贊，是對(duì)生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 我們從花開(kāi)的聲音中聽(tīng)出了樂(lè)觀的生活態(tài)度，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春” 。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生命，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。布置作業(yè)布置作業(yè)1.本文對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)致，這些 來(lái)源于他怎樣的能力？對(duì)于你有什么啟示嗎？2.背誦你喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 紫藤蘿瀑布花形猶如瀑布 賞花如人生的美好熱烈花色熱烈沉靜 想花如人生的生死挫折花香朦朧長(zhǎng)久 悟花如生命的永恒意義
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版
