四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點三 賞析小說形象課件

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1、考點三 賞析小說形象 因形悟神，因形悟神，“人人”“”“物物”共賞共賞第二章文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三考點突破準確、全面地分析概括人物形象的特點及作用掌握分析概括物象題的規(guī)范要求欄目索引準確、全面地分析概括人物形象的特點及作用(一一)掌握分析概括人物形象特點的五種途徑和方法掌握分析概括人物形象特點的五種途徑和方法小說中的人物，又稱典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活，采用“雜取種種，合成一個”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的。對比生活中的原型，小說中的人物往往更具代表性。小說人物的形象特點包括兩個方面：外在特點和內(nèi)在特點。外在特點是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特點是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小

2、說人物的形象特點是小說閱讀的中心任務(wù)。應(yīng)如何把握呢？一、準確、全面地分析概括人物形象的特點1.重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2.結(jié)合小說直接描寫的人物語言、外貌、行動和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容，把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。(1)肖像描寫閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象特點。劉四爺是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。 (節(jié)選自老舍駱駝祥子)答案答案突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷?/p>

3、和“虎氣”。答案精要點撥肖像描寫是一種對人物形象外在特點進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。(2)語言描寫分析下面的人物語言，概括其性格特點?，斕m在做部長的同學(xué)幫助下做了行政法院參事。出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力

4、的。”一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個老神父(指桑蒂爾，被控告做過許多卑鄙齷齪的事)，他說：“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”當他得知那位神父是一個騙子，有損于他的聲譽時，張皇失措地對他的同事珀蒂帕說：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？對，找總主教！” (節(jié)選自莫泊桑保護人)答案答案答案從瑪蘭對熟人及那位陌生神父說的話語中，一方面

5、可以看出他的天真、熱心、沒有原則，另一方面可以看出他的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他對同事珀蒂帕所說的話語中，可以看出他的自私自利、見風(fēng)使舵。精要點撥人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或陰狠毒辣，或心思綿密，或憨厚誠實，或單純可愛。在分析人物形象時，應(yīng)抓住人物個性化的語言。(3)動作描寫閱讀下面的文段，注意畫線部分，請簡要分析其行為反映了“爺爺”什么樣的心態(tài)。 (我爺爺靠勤勞發(fā)了家，做了大染坊的老板。他勞動或閑暇時總愛嚼黃豆，我父親是爺爺?shù)莫毭?，從小沾染上了抽大煙、賭博的惡習(xí)。) 我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有

6、嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。 搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。 (節(jié)選自王瓊?cè)A最后的黃豆)解析答案解析解析本題從分析人物心態(tài)的角度考查對文本的理解鑒賞能力。要結(jié)合上下文分析爺爺動作發(fā)生變化的前因后果，其反常舉動是因為兒子賭輸后將染房抵債。答案答案心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：“沒有把黃豆塞進嘴巴”是因為內(nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。(意思對即可)精要點撥動作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細

7、致地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時，還應(yīng)關(guān)注人物的動作描寫。(4)心理描寫閱讀下面的文字，注意“他”的心理活動，概括“他”的性格特點。(他租個黃魚車，把書從貨站運到靜安寺。騎黃魚車的是個小伙子，他騎自行車跟著。)路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是。”小伙子又問：“你家有浴缸嗎？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍幔俊毙』镒釉賳?。他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基

8、本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉浜芟∈?。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”。這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸大還是??？”他不得已地說：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑??！彼饝?yīng)道，心里卻動了一下，望了

9、一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么?？墒窍氲脚苏f過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。 (節(jié)選自王安憶洗澡)答案答案答案“他”既有精明、敏感、細膩、謹慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又有心地善良、通情達理的一面。精要點撥心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。描述

10、人物心理活動的方法是多種多樣的，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動的描寫，它往往和外貌、語言、行動交織在一起，有時候描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內(nèi)心世界。(5)細節(jié)描寫閱讀下面的文字，完成文后題目。(董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手。)他精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得

11、很平靜。校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。(節(jié)選自宗璞董師傅游湖)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，反映了他怎樣的內(nèi)心世界？答案答案答案反映了董師傅淡泊平和的情感世界。精要點撥細節(jié)是文學(xué)作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，都是由許多細節(jié)構(gòu)成的，成功的細節(jié)描寫可以增強作品的藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。典型的細節(jié)可以刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅孔乙己中

12、，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這一人物的迂腐和呆氣。又如吳敬梓儒林外史第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。(6)側(cè)面描寫閱讀下面的文段，從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格特點。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子

13、是這樣的一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家認為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠

14、子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍駱駝祥子)答案答案從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠勤快、勤勞本分、講究干凈，從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。答案精要點撥側(cè)面描寫又叫間接描寫，即通過對周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫烘托人物形象)或物象的描繪來表現(xiàn)人物，以使其鮮明突

15、出。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，起到正面描寫無法替代或很難達到的藝術(shù)效果。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特點。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特點，必須注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特點是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進行分

16、析。第三，分清主次，把握其主要性格特點。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。首先，人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象(性格)，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。如林黛玉進賈府開頭的賈府環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代，林黛玉的性格特點也就有了基礎(chǔ)，有了依托

17、。5.注意作者對人物的直接議論或者作者借作品中其他人物間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚還是諷刺等等。(二二)掌握兩種分析概括人物形象特點題的題型規(guī)范掌握兩種分析概括人物形象特點題的題型規(guī)范1.整體分析概括人物形象題整體分析概括人物形象題(2014湖北)閱讀下面的文字，完成文后題目。六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六指，護院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？”“六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的。”說完，大伙善意地笑了。東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。東家愛

18、去泗州城聽戲。東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。眾人夸：“好玉?！焙盍鶇s在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準時套好馬車等他?？部赖?，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時的愜意。到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說：

19、“侯六人不小了，是該成家了”侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當鋪。黑衣人閃身進屋。老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！焙谝氯苏f：“盜不來?！薄皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，為東家趕車，實是想偷他的玉?！瘪R皮金只好向吳知府稟報。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！瘪R皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！”東家忙帶上金銀趕到府衙。看著滿眼的

20、金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。東家取下玉佩遞過去，說：“一個趕馬的怎會是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀?！眳侵Φ溃骸白チ肆负铮€會有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，

21、可活人更是寶哩！”侯六說：“不能再為您趕馬了。”轉(zhuǎn)身欲去。東家也不挽留，說：“走正道吧！路平整，好走！”六指猴點頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。侯六感慨地說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！”侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時的影子。侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的

22、古玉。東家進城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒聽著，聽著，東家會猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動)1.請概括侯六與東家的性格特點，并作簡要分析。解析答案解析解析本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象的方法是“聽其言觀其行”，先概括性格特點，再作具體說明。答案答案侯六的性格特點是知恩圖報、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。東家的性格特點是樂善好施、

23、仗義疏財、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔心等情節(jié)，具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵。精要點撥(1)精準審題常見提問方式：a.作品中的有哪些性格特點？請簡要分析。b.作品中的是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。c.概括文中這一人物形象的特點。d.請概括文中的性格特點，并作簡要分析。審題要點：a.是概括還是分析還是兩者兼而有之?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。b.是性格特點還是形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點，而形象特點則主要以“性格特點”為中

24、心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。(2)規(guī)范答題概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點之間不能交叉。分析題有兩種思路：a.概括分析：先給出一個總的評判，即用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點，用“是一個的人物形象”的句式完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。b.分析概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點。學(xué)會用術(shù)語答題。人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。如正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁

25、慈、樂于助人、寬容、大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語。2.局部分析人物心理情感局部分析人物心理情感題題(2015安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。(前文情節(jié)：秋收剛過，女孩小格在整理著土地。她已經(jīng)忙了三天了。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。鄰地里的小伙達子走過來勸她歇歇。)達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候

26、微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了！”他咕噥著。“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧”達子笑了笑，走開了。 (節(jié)選自張煒蓑衣)2.請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。解析答案解析解析本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。“小格的心里一熱?！闭f明她心中有所感動。“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧”說明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，

27、她是一個要強的人。答案答案因達子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動，可是由于自尊要強，猶豫后還是決意自己翻地。(2014浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當即過去，反復(fù)把玩了，淡淡淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收？”趙老板朗聲朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然

28、翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。 (節(jié)選自王偉鋒走眼)3.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？解析答案解析解析本題通過揣摩人物心理考查人物形象。解答此題，必須結(jié)合詞語所在句子及前后文語境。前文已經(jīng)交代過，趙老板在古玩街沒走過眼。由此推斷，趙老板先是“淡淡”地說，是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn)；然后“朗聲”回答，提高聲音，既有果斷、強調(diào)的意味，又有對隔壁店主疑惑的不悅。答案答案自信、沉穩(wěn)、果斷。強調(diào)、不容置疑。對隔壁店主的疑惑微露不悅。 (2014遼寧)數(shù)學(xué)家的愛情(原文見本章專題三“考點一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)”)4.小說畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“

29、看看”，試就此對人物心理加以分析。解析解析本題考查分析人物心理。解答此題，首先要明確“看看”的主語是誰，對象是誰；其次要聯(lián)系上下文進行解答，尤其是要聯(lián)系該段的情節(jié)。答案答案女老板的兩次“看看”，表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對他的好感。數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，于是怒而離開。解析答案精要點撥(1)精準審題常見提問方式：a.畫線的句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感(或心理)?b.小說寫人物先用“(詞)”再用“(詞)”，反映了人物怎樣的心理？審題要點：關(guān)注所給句子或詞語所在的位置，確定答題的閱讀范圍。(2)答題方

30、法在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語言/動作/肖像/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。如2014年江蘇卷第14題要求分析安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動，其實，相應(yīng)的文字就四句話，不足一百字，不精細閱讀，很難答好。實際上，這類題目考的就是考生對局部文字精、細、深的閱讀能力。瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。要設(shè)身處地地替小說中的人物想想，此時此刻，他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)

31、心的具體分析工作。充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點”。注意直接心理描寫和間接心理描寫。間接心理描寫多通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)出來。它往往是分析的重點。 小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、 塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說中的人物又可分為主要人物和次要人物。分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特點所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導(dǎo)作用。高考考查的重點一般放在次要人物上。二、準確、全面地分析概括人物形象的作用閱讀下面的文字，完成文后題目。老愛情蘇童我這里

32、說的愛情故事也許會讓一些讀者失望，但是當我說完這個故事后，相信也有一些讀者會受到一絲震動。話說20世紀70年代，我們香椿樹街有一對老夫婦，當時他們是六七十歲的樣子。妻子身材高挑，白皮膚，大眼睛，看得出來年輕的時候是個美人；丈夫雖然長得不丑，卻是一個矮子。他們出現(xiàn)在街上，乍一看，不配，仔細一看，卻是天造地設(shè)的一對。為什么這么說呢？這對老夫妻彼此之間是鏡子，除了性別不同，他們的眼神相似，表情相似，甚至兩人臉上的黑痣，一個在左臉頰，一個在右臉頰，也是配合得天衣無縫。他們到煤店買煤，一只籮筐，一根扁擔，丈夫在前面，妻子在后面，這與別人家夫婦扛煤的位置不同，沒有辦法，不是他們別出心裁，是因為那丈夫矮、力

33、氣小，做妻子的反串了男角。他們有個女兒，嫁出去了。女兒把自己的孩子丟在父母那里，也不知是為了父母，還是為了自己。她自己大概一個星期回一次娘家。這是一個星期天的下午，女兒在外面“嘭嘭嘭”敲門，里面立即響起一陣雜亂的腳步聲，老夫婦同時出現(xiàn)在門邊，兩張蒼老而歡樂的笑臉，笑起來兩個人的嘴角居然都向右邊歪著。但女兒回家不是來向父母微笑的，她的任務(wù)似乎是埋怨和教訓(xùn)她的雙親。她高聲地列舉出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的積水，包括他們對孩子的溺愛，給他吃太多，穿得也太多。她一邊喝著老人給她做的紅棗湯，一邊說：“唉，對你們說了多少遍也沒用，我看你們是老糊涂了?！崩戏蚱抟宦牐ψ哌^去給外孫脫去多余的

34、衣服，他們面帶愧色，不敢爭辯，似乎默認這么一個事實：他們是老了，是有點老糊涂了。過一會兒，那老婦人給女兒收拾著湯碗，突然捂著胸口，猝然倒了下來，死了，據(jù)說死因是心肌梗死。死者人緣好，鄰居們聽說了都去吊唁。他們看見平日不太孝順的女兒這會兒哭成了淚人兒了，都不覺得奇怪，這么好的母親死了，她不哭才奇怪呢！他們奇怪的是那老頭，他面無表情，坐在亡妻的身邊，看上去很平靜。外孫不懂事，就問：“外公，你怎么不哭？”老人說：“外公不會哭。外婆死了，外公也會死的，外公今天也會死的?！焙⒆诱f：“你騙人，你什么病也沒有，不會死的。”老人搖搖頭，說：“外公不騙人，外公今天也要死了。你看外婆臨死不肯閉眼，她丟不下我，我也

35、丟不下她，我要陪著你外婆哩?！贝笕藗兟犚娎先说脑?，都多了心眼，小心地看著他。但老人并沒有任何自尋短見的端倪，他一直靜靜地守在亡妻的身邊，坐在一張椅子上。他一直坐在椅子上。夜深了，守夜的人們聽見老人喉嚨里響起一陣痰聲，未及人們做出反應(yīng)，老人就歪倒在亡妻的靈床下面了。這時就聽見堂屋里的自鳴鐘“當當當”連著響了起來，人們一看，正是夜里12點！正如他宣布的那樣，那矮個子的老人心想事成，陪著妻子一起去了。如果不是人們親眼看見，誰會相信這樣的事情？但這個故事是真實的，那對生死相守的老人確有其人，他們是我的鄰居，死于20世紀70年代末的同一天。那座老自鳴鐘后來就定格在12點，猶如上了銹一樣，任人們怎么撥轉(zhuǎn)就

36、是一動也不動。這個故事敘述起來就這么簡單，不知道你怎么看，我一直認為這是我一生能說的最動人的愛情故事。 (選自現(xiàn)代青年，有刪改)小說安排“女兒”這個人物有何作用？答案答案推動情節(jié)發(fā)展，小說中的“女兒”絕非是可有可無的閑人，老婦人的猝死與“女兒”的吵鬧密切相關(guān)。為塑造人物形象服務(wù)，小說是以“女兒”的淺薄和利己來反襯老夫妻的寬容和仁慈的。答案精要點撥1.答人物形象作用題，首先要區(qū)分主要人物和次要人物。判斷人物是否是主要人物，不是看作者在這個人物身上用了多少筆墨，也不是看人物是否貫穿了小說的始終，而是根據(jù)小說所要表達的主題，看這個人物是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。符合這個要求的就是主要人物，否則就是次要

37、人物。2.分析主要人物的作用要看三方面：表現(xiàn)主題的作用。小說的人物形象眾多，其中置于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物?？坍嬋宋锸切≌f的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡無非是為反映現(xiàn)實服務(wù)的，小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務(wù)。簡而言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。推進情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運)變化而使情節(jié)有了變化，從而對情節(jié)起推進作用。體現(xiàn)社會意義。分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導(dǎo)等方面的作

38、用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。3.分析次要人物的作用要看五方面：“自身作用”指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用?！耙r托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的?！扒楣?jié)作用”主要是線索作用，推動(串起)故事情節(jié)發(fā)展?！爸黝}作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。暗示或交代社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。另外，小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為是第一人稱，也有作為見證

39、人，增強小說的真實性的作用。重點解決分析概括人物形象特點不準確、不全面的問題微點突破微點突破 小說小說1 對人物形象特點的分析或概括不準確、不全面，是考生小說復(fù)習(xí)，尤其是高考小說閱讀現(xiàn)場普遍存在的問題。雖說“不準確”與“不全面”有共同的產(chǎn)生原因，但其解決問題的辦法還是有所不同的。1.如何解決人物形象特點分析或概括不準確的如何解決人物形象特點分析或概括不準確的問題問題(1)通過對小說語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用貶義詞來概括其特點；如果小說中人物形象豐滿，既有優(yōu)點又有缺點，那就從兩

40、方面作客觀評價。(2)抓住文中某處具體的人物言行、細節(jié)分析時，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇，前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。(3)分析時要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。(4)使用概括形象特點的詞語要字斟句酌，認真推敲，最好能借用原文中的詞語。另外，要具有依據(jù)歷史時代、文化社會和民族特點去評判人物的思考視角。像外國小說中的人物，就不宜按照中國的文化觀念和審美習(xí)慣進行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當時的社會、歷史和文化背景下去評判。2.如何解決人物形象特點分析或概括不全面的問題如何解決人物形象特點分析或概括不全面的問題(1)閱讀。要篩選好有關(guān)人物

41、的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來。首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來以分析評判。其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點等。對于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語，把握內(nèi)部小的層次。(2)思考。處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對人物形象形象的說法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜、多側(cè)面的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同

42、，人的性格表現(xiàn)是不同的；人在社會中扮演的角色更是各種各樣。認識到這一點，就能更好地分析人物形象。分析時要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評價人物。注意共性與個性的統(tǒng)一。一個人，必然帶有某一類人的共同特點，也具有自己獨特的個性。分析概括時要兼顧這兩方面，不能只看到共性，或者只看到個性。要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題題干中“形象”與“性格”用語是有區(qū)別的，審題時要注意區(qū)分。“人物形象”這一概念的內(nèi)涵大于“人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形

43、象的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。分析人物形象特點時，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。(3)答題。注意補充、完善自己的答題方法。考生通常的做法是：首先從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價的語句；其次是看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”這一點。情節(jié)是人物的性格史，從情節(jié)中把握人物，最容易把握人物性格的變化和主次關(guān)系。即時鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。帽子周波東沙從來不戴帽子，所以，從來沒有人見過他戴帽子的樣子。冬天的海

44、島比北方還冷，大街上走著很多戴帽子的男人，東沙不學(xué)他們，總說男人不應(yīng)該這樣。夏天太陽很毒，別人撐著陽傘或是戴上遮陽帽用來防暑，他卻情愿將肌膚曬黑，也絕不戴帽。有朋友問他是不是天生有抗嚴寒酷暑的能力，東沙說戴上帽子像上了鎖，既不自由也不舒坦。也有同事戲說他：幸虧你沒參軍，要不然，不戴軍帽要受罰的。東沙笑著說：幸虧我沒去參軍。后來，東沙去鄉(xiāng)鎮(zhèn)走馬上任了。大家都恭喜他終于戴上了帽子，還笑稱那是一頂無形的官帽子。東沙不承認，逢人便說：這是帽子嗎？帽子在哪兒??？我怎么看不見？東沙去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的第三天，遇上了強臺風(fēng)，臺風(fēng)裹挾著暴雨在島上整整肆虐了兩天。傍晚時分，接到進港漁船遇險的報告后，東沙率領(lǐng)一支七人小分

45、隊準備趕赴現(xiàn)場。辦公室主任忙不迭地找來五頂草帽，說是雨具之前都分發(fā)到一線去了，不夠用，東沙是鎮(zhèn)長，論職位他該分到第一頂草帽?？墒?，他當場把草帽讓給了年輕人。東沙說：我從來不戴帽子。同去的副鎮(zhèn)長見東沙率先示范，也隨即讓出了自己的草帽。當東沙他們渾身濕透地出現(xiàn)在碼頭時，一些干部群眾被感動了，豎起大拇指贊揚著說：這才是愛民如子的好干部，這就是我們的東沙鎮(zhèn)長。奔走上船的東沙，那會兒則是打了一個很響亮的噴嚏。老婆如晶之后從別人口里聽說了這件事，馬上在家里嚷開了：感冒了怎么辦？這是想充好漢呢還是怎么的？論職位，你是一鎮(zhèn)之長，這么大的風(fēng)這么大的雨，你戴了草帽沒人會說閑話。然后，電話一路跟著到他辦公室，不停地

46、要東沙多喝開水，吃上幾粒防感冒藥。東沙正忙得不可開交，生氣地說：都別把小事放大好不好，本來我就沒想法，現(xiàn)在很多人夸大其詞，你也一樣。確實，東沙感到臺風(fēng)過后的頭一天上班和過去有點不一樣。他一早去單位上班，還沒進院子大門，東沙就聽到了大家熱情的問候：鎮(zhèn)長好，鎮(zhèn)長好東沙覺得很不好意思，他想：這是怎么了？過去可不是這樣的。他剛走到自己辦公室，就被記者堵在了門口：這么惡劣的天氣，讓出僅有的一頂草帽給普通干部，一般領(lǐng)導(dǎo)是做不到的，您當時是怎么想的？東沙一聽頓時有了一種反胃的惡心感，他想了想說：不要拔得這么高，也不要給我戴高帽，有些事不是你們想的那樣子，不要多問了。記者仍窮追不舍地問：那是什么樣子的？東沙只

47、好說：是我自己不喜歡戴帽子。進了辦公室門的東沙突然看見桌上放著一頂草帽，一股無名之火猛地躥上來。他把主任叫來，責問道：這頂草帽怎么回事？主任不知情，開始自我檢討：昨天我失職，沒備好足夠的雨具，讓鎮(zhèn)長受涼了。鎮(zhèn)長平時到下面檢查工作多，有了草帽就有備無患。剛才氣象預(yù)報說，臺風(fēng)剛過去，最近幾天陽光會很強烈，天氣也會比較熱，鎮(zhèn)長得防暑。東沙慍怒地說：這種事不要考慮，拿去，大男人還怕這個？你難道不知道我從來不戴帽子的，要戴你們?nèi)ゴ?！晚上，東沙一臉疲倦地回到家。他對如晶說：放心吧，我沒有感冒，你男人堅強得很。如晶說：你的形象夠狠的，不過，有時候當鎮(zhèn)長還真需要這樣一個光環(huán)。東沙愣愣地看了看老婆：這也算樹立了

48、一個光輝形象？可我覺得有些灰頭土臉的。東沙說起一樁事。在他還很小的時候，有一回調(diào)皮地用籃球砸破了鄰居家的窗戶。那會兒正是冬天，屋外面賊冷賊冷，東沙戴著一頂厚厚的皮軍帽。鄰居到他爹那兒告狀，他爹氣不打一處來，一把將他的皮軍帽給拽了下來。東沙當時一動不動，他只感到頭上一下子冷了。當晚，東沙就發(fā)起了高燒，他奶奶哭哭啼啼地一邊咒罵他爹，一邊給東沙叫魂。如晶很驚訝地說：你從來沒告訴過我這件事，一頂帽子居然把你搞成這樣子，以后我冷不丁撞你一下，你不會被嚇死吧，靈魂還在吧？東沙笑著說：在的，不在的話怎么和你生活在一起啊。如晶撲哧一笑，說：小時候的一件事， 有時會留下可笑的陰影，怪不得家里和帽子有關(guān)的一切你都

49、很忌諱，上回我買了帽子叫你看你也沒看。東沙說：還是不說帽子的事了，我爹現(xiàn)在還很內(nèi)疚呢。如晶說：這事太小，單位里又不能講，講了人家也不會相信。再說，你現(xiàn)在的形象已樹立，可不能顛覆掉了。如晶接著問丈夫：那你以后還會戴帽子嗎？東沙說：不知道。 (有刪改)鎮(zhèn)長東沙有怎樣的性格特點？請簡要分析。答案答案倔強固執(zhí)：無論嚴寒還是酷暑，都不戴帽子。 務(wù)實有責任感：臺風(fēng)肆虐，漁船遇險，他沒有考慮個人安危到現(xiàn)場指揮工作。真實坦率：當記者就“帽子”一事采訪他時，他不愿被拔高，直接說出自己不愿戴帽子的事實。答案返回掌握分析概括物象題的規(guī)范要求 物象雖說不是小說的中心內(nèi)容，但也是小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的有機組成部分，

50、也是小說閱讀的常考點之一。高考主要考查物象在小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的作用。(2014湖北)六指猴(原文見本章專題三“考點三賞析小說形象”)小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請分別作簡要分析。解析答案解析解析本題考查小說中某一物件的作用。要從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面考慮其具體作用。玉蟠螭在行文過程中反復(fù)出現(xiàn)，自然成為了推動故事情節(jié)發(fā)展的線索。對于人物形象的作用，要考慮其主要起到烘托的作用。答案答案在情節(jié)安排方面，它是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報東家。在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。

51、例如東家愛玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛玉，表現(xiàn)其貪婪。精要點撥1.精準審題精準審題(1)提問方式小說以“(物象)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。小說多次寫到“(物象)”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。小說“(物象)”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。小說用不少筆墨寫“(物象)”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(2)審題要點審清問的角度：限定角度，如“提問方式”，答作用分別限定在“藝術(shù)表現(xiàn)”與“環(huán)境描寫和人物刻畫”角度；綜合角度，如“提問方式”，沒有明顯要求答題角度，一般從多角度思考。其中，“藝術(shù)表現(xiàn)”名義是限定角度，實則也是多角度。審清描寫物象的范圍。小說描寫物象的文字，不是統(tǒng)貫全文，而是限定在特定的區(qū)域文字中，需要把與該物象相關(guān)的文字都找出來。2.規(guī)范答題規(guī)范答題答題思路：自身作用環(huán)境作用人物作用情節(jié)結(jié)構(gòu)作用點題作用?！白陨碜饔谩?，指的是它作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值。“環(huán)境作用”，指的是它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活動的具體環(huán)境的作用。“人物作用”，指的是它從哪個角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點和性格?！扒楣?jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴謹、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等?！包c題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。返回