浙江省中考科學專題復習 第8課 植物的生殖與發(fā)育課件

《浙江省中考科學專題復習 第8課 植物的生殖與發(fā)育課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省中考科學專題復習 第8課 植物的生殖與發(fā)育課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第8 8課課 植物的生殖植物的生殖與發(fā)育與發(fā)育第第8 8課課 植物的生殖與發(fā)育植物的生殖與發(fā)育基礎盤點基礎盤點熱點聚焦熱點聚焦專題一專題一 植物的生殖方式植物的生殖方式專題二專題二 植物的發(fā)育植物的發(fā)育熱點一熱點一 種子萌發(fā)種子萌發(fā)熱點三熱點三 植物的生殖方式植物的生殖方式熱點二熱點二 果實和種子的形成果實和種子的形成實驗探究實驗探究易錯警示易錯警示第第8 8課課 植物的生殖與發(fā)育植物的生殖與發(fā)育專題一專題一 植物的生殖方式植物的生殖方式考試內容考試要求 列舉綠色植物的生殖方式a 知道嫁接、扦插等生殖方式在 生產中的應用a首首頁頁第第8 8課課 植物的生殖與發(fā)育植物的生殖與發(fā)育【基礎盤點基礎

2、盤點】 1 1生殖類型：生殖分為無性生殖、有性生殖。生殖類型：生殖分為無性生殖、有性生殖。 (1)_(1)_是不經過生殖細胞的結合，由母體是不經過生殖細胞的結合，由母體 直接產生新個體的生殖方式。直接產生新個體的生殖方式。 (2)_(2)_是指由兩性生殖細胞的結合，形成是指由兩性生殖細胞的結合，形成 受精卵，產生新個體的生殖方式。受精卵，產生新個體的生殖方式。無性生殖無性生殖有性生殖有性生殖首首頁頁第第8 8課課 植物的生殖與發(fā)育植物的生殖與發(fā)育2 2生殖方式生殖方式 綠色開花植物：綠色開花植物：_、營養(yǎng)繁殖；、營養(yǎng)繁殖； 低等的藻類：分裂生殖；低等的藻類：分裂生殖； 蕨類、苔蘚：蕨類、苔蘚：

3、_。3 3營養(yǎng)生殖包括：營養(yǎng)生殖包括：_、_、_、 _等，被廣泛應用于花卉和果樹的栽培，其應等，被廣泛應用于花卉和果樹的栽培，其應 用意義在于保持親本用意義在于保持親本_，并能快速繁殖。，并能快速繁殖。有性生殖有性生殖孢子生殖孢子生殖優(yōu)良性狀優(yōu)良性狀嫁接嫁接扦插扦插壓條壓條分根分根首首頁頁4 4營養(yǎng)生殖和有性生殖的優(yōu)點和缺點營養(yǎng)生殖和有性生殖的優(yōu)點和缺點營養(yǎng)生殖有性生殖優(yōu)點保持親本的性狀具備多個親本的遺傳特性，具有較大的生活力和變異性缺點生物的變異性弱，對環(huán)境的適應力差不能完全保持親本的性狀繁殖方式人工繁殖的方式有：分根、扦插、嫁接和壓條等受精首首頁頁【深化理解深化理解】 1 1一種名為一種名

4、為“落地生根落地生根”的植物，能在葉緣上生出的植物，能在葉緣上生出“不定不定 根根”和和“不定芽不定芽”，當葉片脫離母體在潮濕的地面上以，當葉片脫離母體在潮濕的地面上以 后，就可能發(fā)育成一株獨立生活的新個體。這種繁殖方后，就可能發(fā)育成一株獨立生活的新個體。這種繁殖方 式屬于式屬于 ( () ) 無性生殖有性生殖營養(yǎng)生殖嫁接無性生殖有性生殖營養(yǎng)生殖嫁接 A A B B C C D D 解析：解析：葉屬于植物的營養(yǎng)器官，用營養(yǎng)器官來繁殖后代葉屬于植物的營養(yǎng)器官，用營養(yǎng)器官來繁殖后代 的生殖，稱為營養(yǎng)生殖。同時營養(yǎng)生殖的過程，沒有兩的生殖，稱為營養(yǎng)生殖。同時營養(yǎng)生殖的過程，沒有兩 性生殖細胞的結合，

5、所以它屬于無性生殖。性生殖細胞的結合，所以它屬于無性生殖。A A首首頁頁2 2(2012(2012武漢武漢) )經過園藝師的處理經過園藝師的處理, ,花圃園的一株花圃園的一株“什錦菊什錦菊” 上開滿了五顏六色的菊花上開滿了五顏六色的菊花, ,其中運用的生物技術是其中運用的生物技術是_。 解析解析 因為接穗的枝條能保持原來親本的優(yōu)良性狀，通因為接穗的枝條能保持原來親本的優(yōu)良性狀，通 過嫁接多個枝條就可以實現(xiàn)。過嫁接多個枝條就可以實現(xiàn)。嫁接嫁接首首頁頁3 3(2013(2013福州福州) )將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下，能夠長成將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下，能夠長成 新植株。這種生殖方式屬于新植株。這

6、種生殖方式屬于 ( () ) A A分裂生殖分裂生殖 B B孢子生殖孢子生殖 C C有性生殖有性生殖 D D無性生殖無性生殖 解析解析 莖屬于植物的營養(yǎng)器官，屬于無性生殖。莖屬于植物的營養(yǎng)器官，屬于無性生殖。D D首首頁頁4 4(2012(2012德州德州) )近幾年，樂陵市的許多棗農利用嫁接等方法近幾年，樂陵市的許多棗農利用嫁接等方法 改良品種，提高了經濟效益。利用嫁接技術繁殖后代的改良品種，提高了經濟效益。利用嫁接技術繁殖后代的 最大的優(yōu)點是最大的優(yōu)點是 ( () ) A A增加后代變異的可能性增加后代變異的可能性 B B后代具有更強的生活力后代具有更強的生活力 C C后代保持親本優(yōu)良性狀

7、后代保持親本優(yōu)良性狀 D D后代每年可提前開花結果后代每年可提前開花結果C C首首頁頁專題二專題二 植物的發(fā)育植物的發(fā)育考試內容考試要求 識別花的結構a 描述果實和種子的形成a 知道種子萌發(fā)的過程和必要條件a首首頁頁 【基礎盤點基礎盤點】 1.1. 花的結構：花的結構：首首頁頁2.2. 花的發(fā)育和種子果實的形成花的發(fā)育和種子果實的形成花中的結構對應發(fā)育成的結果子房子房壁_果實胚珠_珠被珠被受精卵受精卵受精極核受精極核果皮果皮種皮種皮胚胚胚乳胚乳種子種子首首頁頁溫馨提示溫馨提示 精子在花粉管中產生，種子中的胚是新一代植物體精子在花粉管中產生，種子中的胚是新一代植物體的幼體。一個子房中如果有多個胚

8、珠且都有受精，那么的幼體。一個子房中如果有多個胚珠且都有受精，那么發(fā)育成的果實中將有多個種子，如西瓜、蘋果等的果實。發(fā)育成的果實中將有多個種子，如西瓜、蘋果等的果實。首首頁頁3 3種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)的條件 (1)(1)被子植物的生長從種子的萌發(fā)開始，種子里的被子植物的生長從種子的萌發(fā)開始，種子里的_是是 新植物的幼體，所以種子萌發(fā)的先決條件是有完整的新植物的幼體，所以種子萌發(fā)的先決條件是有完整的 胚，且必須是活的。胚，且必須是活的。 (2)(2)適宜種子萌發(fā)的外界條件是充足的適宜種子萌發(fā)的外界條件是充足的_、_ 和適宜的和適宜的_。4 4種子萌發(fā)的過程種子萌發(fā)的過程 (1)(1)種子要吸足

9、水分；種子要吸足水分； (2)_(2)_和和_將營養(yǎng)轉運給胚根、胚芽、胚軸；將營養(yǎng)轉運給胚根、胚芽、胚軸； (3)(3)胚根發(fā)育成胚根發(fā)育成_，胚芽逐漸長成，胚芽逐漸長成_。胚胚空氣空氣溫度溫度水分水分子葉子葉胚乳胚乳根根莖和葉莖和葉首首頁頁【深化理解深化理解】 1. 1. 如圖為桃花的結構圖，請對照圖中序號，填寫相應的名稱。如圖為桃花的結構圖，請對照圖中序號，填寫相應的名稱。 _； _； _； _(_(構成花冠構成花冠) )； _(_(構成花萼構成花萼) )； _； _； _；_；_；_?；ㄋ幓ㄋ幓ńz花絲雄蕊雄蕊花瓣花瓣萼片萼片子房壁子房壁卵細胞卵細胞胚珠胚珠花柱花柱柱頭柱頭雌蕊雌蕊首首頁頁

10、2 2(2012(2012福州福州) )桃花凋謝后不久，結出了桃子。發(fā)育成桃花凋謝后不久，結出了桃子。發(fā)育成 桃子的是桃花的桃子的是桃花的 ( () ) A A花瓣花瓣 B B花藥花藥 C C花柱花柱 D D子房子房 解析：解析：桃子是果實，由子房發(fā)育而成。桃子是果實，由子房發(fā)育而成。D D首首頁頁3 3(2013(2013溫州溫州) )構建知識網絡是一種重要的學習方法。下列構建知識網絡是一種重要的學習方法。下列 空白方框內應填空白方框內應填 ( () ) A A種子種子 B B胚胚 C C受精卵受精卵 D D雌蕊雌蕊 解析：解析：胚珠發(fā)育成種子。胚珠發(fā)育成種子。A A首首頁頁4 4(2012

11、(2012棗莊棗莊) )下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實 驗設計，如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需驗設計，如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需 設置設置5 5號瓶，對號瓶，對5 5號瓶的處理是號瓶的處理是 ( () )1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶處理方式灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋不灑水，擰緊瓶蓋倒入較多清水，使種子淹沒，然后擰緊瓶蓋灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋放置環(huán)境25、有光25、有光25、有光4、有光首首頁頁A A5 5號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與1 1號瓶相同號瓶相同

12、B B5 5號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與2 2號瓶相同號瓶相同C C5 5號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與3 3號瓶相同號瓶相同D D5 5號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與號瓶應放置在無光的環(huán)境中，其他處理與4 4號瓶相同號瓶相同解析：解析：因為設置因為設置5 5號瓶的目的是探究綠豆種子萌發(fā)是否需號瓶的目的是探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，其它條件應該滿足種子的萌發(fā)，因此選與要光，其它條件應該滿足種子的萌發(fā)，因此選與1 1號瓶相號瓶相同，放在無光的環(huán)境中。同，放在無光的環(huán)境中。首首頁頁4 4(2012(2012

13、棗莊棗莊) )下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實 驗設計，如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需驗設計，如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需 設置設置5 5號瓶，對號瓶，對5 5號瓶的處理是號瓶的處理是 ( () )A A1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶處理方式灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋不灑水，擰緊瓶蓋倒入較多清水，使種子淹沒，然后擰緊瓶蓋灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋放置環(huán)境25、有光25、有光25、有光4、有光首首頁頁5 5玉米種子和菜豆種子都有玉米種子和菜豆種子都有 ( () ) A A種皮和胚乳種皮和胚乳 B B種皮和胚種

14、皮和胚 C C胚和胚乳胚和胚乳 D D種皮、胚和胚乳種皮、胚和胚乳 解析：解析：玉米種子有種皮、胚和胚乳；菜豆種子有玉米種子有種皮、胚和胚乳；菜豆種子有 種皮、胚，沒有胚乳。種皮、胚，沒有胚乳。B B首首頁頁6 6一朵花的某個部位被害蟲吃掉了，這朵花就不能結出一朵花的某個部位被害蟲吃掉了，這朵花就不能結出 果實了，這個部位是果實了，這個部位是 ( () ) A A花瓣花瓣 B B雄蕊雄蕊 C C雌蕊雌蕊 D D花萼花萼 解析：解析：果實是由雌蕊的子房發(fā)育而來的，若雌蕊被果實是由雌蕊的子房發(fā)育而來的，若雌蕊被 害蟲吃掉了，這朵花就不能結出果實了。害蟲吃掉了，這朵花就不能結出果實了。C C首首頁頁

15、7 7下列不是種子萌發(fā)的必要條件的是下列不是種子萌發(fā)的必要條件的是 ( () ) A A光照光照 B B充足的水分充足的水分 C C適宜的溫度適宜的溫度 D D充足的空氣充足的空氣A A首首頁頁8.(8.(20122012菏澤菏澤) )某同學為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，某同學為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響， 設計如下探究方案：將兩份等量的大豆種子分別放在兩設計如下探究方案：將兩份等量的大豆種子分別放在兩 個培養(yǎng)皿中，均置于個培養(yǎng)皿中，均置于3030和水分適量、空氣充足的環(huán)境和水分適量、空氣充足的環(huán)境 下，一個給予光照，另一個放在黑暗中。下，一個給予光照，另一個放在黑暗中。1010天后，兩個

16、天后，兩個 培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)，最可能的原因是培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)，最可能的原因是 ( () ) A A種子無生命種子無生命 B B環(huán)境溫度太高環(huán)境溫度太高 C C光照不適宜光照不適宜 D D實驗時間太短實驗時間太短 解析：解析：3030環(huán)境溫度對種子的萌發(fā)來說不會太高環(huán)境溫度對種子的萌發(fā)來說不會太高, ,光照、光照、 黑暗均未萌發(fā)黑暗均未萌發(fā), ,說明不是光照問題說明不是光照問題,10,10天時間也不算短，天時間也不算短， 所以可能性最大的是種子無生命。所以可能性最大的是種子無生命。A A首首頁頁知識網絡知識網絡首首頁頁熱點一熱點一 種子萌發(fā)種子萌發(fā)【提示提示】一般可以從種子萌發(fā)的條件

17、設計考題，可以一般可以從種子萌發(fā)的條件設計考題，可以 設計成探究題、選擇題和填空題。如果是探究題，設計成探究題、選擇題和填空題。如果是探究題， 需注意對變量的控制。需注意對變量的控制。首首頁頁【例例1 1】( (20102010黃岡黃岡) )為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件，為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件， 曉峰同學通過實驗記錄了以下實驗數(shù)據(jù)，并據(jù)表中的數(shù)據(jù)曉峰同學通過實驗記錄了以下實驗數(shù)據(jù)，并據(jù)表中的數(shù)據(jù) 得出了下列結論，正確的是得出了下列結論，正確的是 ( () )溫度()10152025303540萌發(fā)率(/%)9216385784432實驗數(shù)據(jù)表一：實驗數(shù)據(jù)表一：( (其他條件相

18、同其他條件相同) )種子含水量(/%)30405060708090種子萌發(fā)率(/%)16335673868142 實驗數(shù)據(jù)表二：實驗數(shù)據(jù)表二：(25)(25)首首頁頁A.A.該植物種子在該植物種子在4040以上的條件下不能萌發(fā)以上的條件下不能萌發(fā)B.B.該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高C.C.表一實驗數(shù)據(jù)表明，該植物種子萌發(fā)最適宜的溫度是表一實驗數(shù)據(jù)表明，該植物種子萌發(fā)最適宜的溫度是 2525左右左右D.D.該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關解析：解析：種子的萌發(fā)受溫度、水分、氧氣等因素的影響。種子的萌發(fā)受溫度、水分、氧氣等因素的影

19、響。對對A A選項，在選項，在4040有有32%32%的萌發(fā)率，高于的萌發(fā)率，高于4040，缺少數(shù)據(jù)，缺少數(shù)據(jù)，不能做出判斷；對不能做出判斷；對B B選項，可以看到含水量達到選項，可以看到含水量達到90%90%時比時比70%70%時萌發(fā)率明顯要少；本題缺少對氧氣的探究，但不能時萌發(fā)率明顯要少；本題缺少對氧氣的探究，但不能說跟氧氣無關。在表格一中說跟氧氣無關。在表格一中2525時種子萌發(fā)率最高。時種子萌發(fā)率最高。首首頁頁【例例1 1】( (20102010黃岡黃岡) )為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件，為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件， 曉峰同學通過實驗記錄了以下實驗數(shù)據(jù)，并據(jù)表中的數(shù)據(jù)曉峰

20、同學通過實驗記錄了以下實驗數(shù)據(jù)，并據(jù)表中的數(shù)據(jù) 得出了下列結論，正確的是得出了下列結論，正確的是 ( () )溫度()10152025303540萌發(fā)率(/%)9216385784432實驗數(shù)據(jù)表一：實驗數(shù)據(jù)表一：( (其他條件相同其他條件相同) )種子含水量(/%)30405060708090種子萌發(fā)率(/%)16335673868142 實驗數(shù)據(jù)表二：實驗數(shù)據(jù)表二：(25)(25)C C首首頁頁實驗編號1234溫度()2525025泥土干濕度干燥潮濕潮濕浸沒在水中空氣充足充足充足不充足種子發(fā)芽數(shù)(粒)01901對點訓練對點訓練1 1(2013(2013金華金華) )為探究為探究“種子萌發(fā)的

21、環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小英設，小英設 計了如下實驗：取四個燒杯分別貼上計了如下實驗：取四個燒杯分別貼上1 1、2 2、3 3、4 4號標號標 簽，在各燒杯內放入適量的泥土，分別種上簽，在各燒杯內放入適量的泥土，分別種上2020粒干燥、粒干燥、 同品種的玉米種子。在有光條件下，各實驗變量及一同品種的玉米種子。在有光條件下，各實驗變量及一 周后種子的萌發(fā)情況見下表：周后種子的萌發(fā)情況見下表：首首頁頁(1)(1)實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進行小英進行1 1號和號和2 2號實驗對比研究的

22、方案設計時，基于的號實驗對比研究的方案設計時，基于的 假設是假設是_ _ _。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實 驗是驗是_ _ _。對點訓練對點訓練首首頁頁解析：解析：(1)(1)實驗研究的是環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響，因此實驗研究的是環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響，因此種子的內部條件應相同，且條件有利于種子的萌發(fā)，所以要種子的內部條件應相同，且條件有利于種子的萌發(fā)，所以要求顆粒飽滿和結構完整。求顆粒飽滿和結構完整。(2)(2)分析分析1 1號和號和2 2號實驗對比研究的方案，可以知道，實驗中號實驗對比研究的方案，可以知道，實

23、驗中的自變量有：溫度、空氣、水分，因此他是基于在的自變量有：溫度、空氣、水分，因此他是基于在2525、空、空氣充足的條件下，種子萌發(fā)還需要一定的水分的假設進行設氣充足的條件下，種子萌發(fā)還需要一定的水分的假設進行設計的。計的。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，則變量是有無光，如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，則變量是有無光，其它條件應是有利于種子萌發(fā)的。其它條件應是有利于種子萌發(fā)的。 首首頁頁(1)(1)實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進行小英進行1 1號和號和2 2號實驗對比研究的方案

24、設計時，基于的號實驗對比研究的方案設計時，基于的 假設是假設是_ _ _。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實 驗是驗是_ _ _。顆粒飽滿顆粒飽滿( (或結構完整或結構完整) )在在2525、空氣充足的條件下，種子萌發(fā)還需要一、空氣充足的條件下，種子萌發(fā)還需要一無光，其他條件與無光，其他條件與2 2號實驗相同號實驗相同( (或或2525、空氣充、空氣充足、足、無光、潮濕無光、潮濕) )定的水分定的水分( (或種子萌發(fā)與水有關或水會影響種子的萌發(fā)或種子萌發(fā)與水有關或水會影響種子的萌發(fā)) )對點訓練對點訓練首首頁頁熱點二熱點

25、二 果實和種子的形成果實和種子的形成【提示提示】 花、果實和種子是植物的生殖器官，主要考查花、果實和種子是植物的生殖器官，主要考查 果實和種子分別由花的什么結構發(fā)育而成。果實和種子分別由花的什么結構發(fā)育而成。首首頁頁【例例2 2】如圖甲、乙分別表示桃花的雌蕊和果實的結構，如圖甲、乙分別表示桃花的雌蕊和果實的結構， 下列有關發(fā)育對應關系表示中，正確的是下列有關發(fā)育對應關系表示中，正確的是 ( () ) A A( (一一)果皮果皮 B B( (二二)果實果實 C C( (三三)胚胚 D D( (四四)種子種子首首頁頁解析：解析：桃花中最重要的結構是雌蕊，因為雌蕊與桃樹的生桃花中最重要的結構是雌蕊，

26、因為雌蕊與桃樹的生殖有關。雌蕊的結構包括柱頭、花柱殖有關。雌蕊的結構包括柱頭、花柱( (一一) )和子房和子房( (四四) )。子房由外層的子房壁和內層的胚珠子房由外層的子房壁和內層的胚珠( (二二) )組成。胚珠外層是組成。胚珠外層是珠被，內有受精卵珠被，內有受精卵( (三三) )。桃花受粉并成熟后，花柱凋謝而。桃花受粉并成熟后，花柱凋謝而脫落，子房發(fā)育成果實。其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)脫落，子房發(fā)育成果實。其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成果實中的種子，胚珠內的受精卵發(fā)育成種子內的胚。育成果實中的種子，胚珠內的受精卵發(fā)育成種子內的胚。首首頁頁【例例2 2】如圖甲、乙分別表示桃花的雌蕊和果實

27、的結構，如圖甲、乙分別表示桃花的雌蕊和果實的結構， 下列有關發(fā)育對應關系表示中，正確的是下列有關發(fā)育對應關系表示中，正確的是 ( () ) A A( (一一)果皮果皮 B B( (二二)果實果實 C C( (三三)胚胚 D D( (四四)種子種子C C首首頁頁對點訓練對點訓練2 2( (20122012眉山眉山) )被子植物的一生，要經歷生長、發(fā)育、繁被子植物的一生，要經歷生長、發(fā)育、繁 殖、衰老和死亡的過程。下列描述正確的是殖、衰老和死亡的過程。下列描述正確的是 ( () ) A A一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的 花沒有雌蕊花沒有雌蕊 B

28、 B種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件是陽光、適宜的溫度、種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件是陽光、適宜的溫度、 一定的水份、充足的空氣一定的水份、充足的空氣 C C根生長最快的部位是成熟區(qū)根生長最快的部位是成熟區(qū) D D種子的胚由胚珠發(fā)育而成種子的胚由胚珠發(fā)育而成解析：解析：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊, ,有的植物的有的植物的花沒有雌蕊花沒有雌蕊, ,那是單性花。種子的萌發(fā)不需要陽光那是單性花。種子的萌發(fā)不需要陽光; ;根生根生長最快的部位是伸長區(qū)；種子的胚由受精卵發(fā)育而成。長最快的部位是伸長區(qū)；種子的胚由受精卵發(fā)育而成。A A首首頁頁3 3大豆種子因含有豐富的蛋白質而深受人們的喜

29、愛。大豆種子因含有豐富的蛋白質而深受人們的喜愛。 大豆種子是由下列哪一結構發(fā)育而來的大豆種子是由下列哪一結構發(fā)育而來的 ( () ) A A胚珠胚珠 B B子房子房 C C花瓣花瓣 D D受精卵受精卵A A對點訓練對點訓練首首頁頁熱點三熱點三 植物的生殖方式植物的生殖方式【提示提示】 植物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖兩種。植物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖兩種。 無性生殖無性生殖( (主要指營養(yǎng)生殖主要指營養(yǎng)生殖) )由于具有繁殖快，能很好地由于具有繁殖快，能很好地 保持親本的優(yōu)良性狀，在農業(yè)上被廣泛使用。因此本考保持親本的優(yōu)良性狀，在農業(yè)上被廣泛使用。因此本考 點常與生產生活相聯(lián)系，以

30、生產生活為背景進行考查。點常與生產生活相聯(lián)系，以生產生活為背景進行考查。首首頁頁【例例3 3】( (20102010龍巖龍巖) )下列幾種生殖方式不屬于營養(yǎng)生殖下列幾種生殖方式不屬于營養(yǎng)生殖 的是的是 ( () ) A A扦插扦插 B B嫁接嫁接 C C壓條壓條 D D播種播種 解析：解析：利用扦插、嫁接、壓條來繁殖，只是利用植物利用扦插、嫁接、壓條來繁殖，只是利用植物 的營養(yǎng)器官根、莖來繁殖，沒有用種子來繁殖，所以的營養(yǎng)器官根、莖來繁殖，沒有用種子來繁殖，所以 都屬于營養(yǎng)生殖。播種時利用種子來繁殖，故不屬于都屬于營養(yǎng)生殖。播種時利用種子來繁殖，故不屬于 營養(yǎng)生殖。營養(yǎng)生殖。D D首首頁頁對點

31、訓練對點訓練4. 4. 利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最 主要的優(yōu)點是主要的優(yōu)點是 ( () ) A A縮短植物的成熟時間縮短植物的成熟時間 B B增強植物生活力增強植物生活力 C C保留了親代的優(yōu)良性狀保留了親代的優(yōu)良性狀 D D有利于大量繁殖新個體有利于大量繁殖新個體C C首首頁頁5.(5.(20112011蘇州蘇州) )下列有關植物生殖方式的敘述中，不正確下列有關植物生殖方式的敘述中，不正確 的是的是 ( () ) 對點訓練對點訓練解析解析：種子萌發(fā)，最先長出的是胚根種子萌發(fā)，最先長出的是胚根 。A A是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖是嫁接，

32、是人工營養(yǎng)繁殖 B B是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快C C中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽D D是無性生殖，是有性生殖是無性生殖，是有性生殖C C首首頁頁【例例4 4】小明做了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長小明做了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長 發(fā)育的影響。發(fā)育的影響。 取取4 4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號。個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號。 將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4 4塊，每塊塊，每塊 馬鈴薯上都帶有芽眼。將這馬鈴薯上都帶有芽眼。將這4 4塊馬鈴薯

33、分別埋進塊馬鈴薯分別埋進4 4個花盆個花盆 土壤中，處于適宜的、相同的深度。土壤中，處于適宜的、相同的深度。 將這將這4 4個花盆分別放在不同的環(huán)境中個花盆分別放在不同的環(huán)境中( (見表見表) )，進行觀察，進行觀察 并記錄。并記錄。 實驗探究實驗探究首首頁頁編號環(huán)境條件1 室溫(20)，光照充足，適量澆水2 室溫(20)，黑暗中，適量澆水3 低溫(0)，光照充足，適量澆水4 低溫(0)，黑暗中，適量澆水首首頁頁請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)馬鈴薯的這種生殖方式屬于馬鈴薯的這種生殖方式屬于_(_(選選“無性生無性生 殖殖”或或“有性生殖有性生殖”) )。(2)(2)將將1 1號和

34、號和3 3號花盆進行比較，可以研究號花盆進行比較，可以研究_對馬鈴薯對馬鈴薯 生長發(fā)育的影響。生長發(fā)育的影響。(3)(3)這個實驗在設計上還存在一些缺陷，請?zhí)岢鲆粭l合理這個實驗在設計上還存在一些缺陷，請?zhí)岢鲆粭l合理 的建議：的建議：_ _ _。首首頁頁解析：解析：本題考查的科學探究方法有：通過對表格的分析，本題考查的科學探究方法有：通過對表格的分析，找出與因變量有關的自變量；對實驗的方案進行評價。找出與因變量有關的自變量；對實驗的方案進行評價。馬鈴薯塊莖，是馬鈴薯莖的一部分，屬于無性生殖。馬鈴薯塊莖，是馬鈴薯莖的一部分，屬于無性生殖。1 1號和號和3 3號花盆不同的變量是溫度，因此可以得出是研

35、究溫度對馬號花盆不同的變量是溫度，因此可以得出是研究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；題意是探究溫度、光照對馬鈴薯生長鈴薯生長發(fā)育的影響；題意是探究溫度、光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，應該多設計幾組溫度不同、光照強度不同的實發(fā)育的影響，應該多設計幾組溫度不同、光照強度不同的實驗組，同時，每組只有一個馬鈴薯塊莖，實驗數(shù)量太少，容驗組，同時，每組只有一個馬鈴薯塊莖，實驗數(shù)量太少，容易因偶然原因，不能得到客觀數(shù)據(jù)。易因偶然原因，不能得到客觀數(shù)據(jù)。首首頁頁請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)馬鈴薯的這種生殖方式屬于馬鈴薯的這種生殖方式屬于_(_(選選“無性生無性生 殖殖”或或“有性生殖有性生殖”) )

36、。(2)(2)將將1 1號和號和3 3號花盆進行比較，可以研究號花盆進行比較，可以研究_對馬鈴薯對馬鈴薯 生長發(fā)育的影響。生長發(fā)育的影響。(3)(3)這個實驗在設計上還存在一些缺陷，請?zhí)岢鲆粭l合理這個實驗在設計上還存在一些缺陷，請?zhí)岢鲆粭l合理 的建議：的建議：_ _ _。溫度溫度驗組或增加馬鈴薯塊莖數(shù)量驗組或增加馬鈴薯塊莖數(shù)量 多設計幾組溫度不同、光照強度不同的實多設計幾組溫度不同、光照強度不同的實無性生殖無性生殖首首頁頁對點訓練對點訓練6 6(2013(2013義烏義烏) )為了探究種子萌發(fā)時物質的變化情況，小陽為了探究種子萌發(fā)時物質的變化情況，小陽 將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的

37、種子分別將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別 裝在裝在A A、B B兩個玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放兩個玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放 置一夜后，進行了實驗。置一夜后，進行了實驗。首首頁頁請回答：請回答：(1)(1)小陽取小陽取A A瓶，按圖乙連接適當裝置后，打開閥門，取掉瓶，按圖乙連接適當裝置后，打開閥門，取掉 漏斗口的棉花，往長頸漏斗內加水漏斗口的棉花，往長頸漏斗內加水,“,“加水加水”的目的是的目的是 _。(2)(2)乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是_。(3)(3)小陽同時利用小陽同時利用B B瓶也做了同樣的實驗，其作用是瓶也做了同樣的實驗，

38、其作用是_ _ _。排出排出瓶中的氣體瓶中的氣體( (或排出瓶中的二氧化碳氣體或排出瓶中的二氧化碳氣體) )澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁對照對照( (或對比、比較等或對比、比較等) )對點訓練對點訓練首首頁頁(4)(4)本實驗中本實驗中, ,小陽將小陽將A A、B B兩個玻璃瓶在溫暖的地方放置了兩個玻璃瓶在溫暖的地方放置了 一夜一夜, ,你認為要放置在你認為要放置在“溫暖的地方溫暖的地方”的理由是：的理由是： _ _ _ _ _。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度( (或種子的萌發(fā)需要溫暖或種子的萌發(fā)需要溫暖的地方；溫暖的地方有利于種子的萌發(fā)；溫暖的地方的地方；溫暖的地方有利

39、于種子的萌發(fā)；溫暖的地方有利于種子的呼吸作用等有利于種子的呼吸作用等) )對點訓練對點訓練首首頁頁7 7(2013(2013黃石黃石) )某中學生物興趣小組，為了某中學生物興趣小組，為了“探究種子萌探究種子萌 發(fā)需要水分和氧氣發(fā)需要水分和氧氣”，選用，選用3 3粒菜豆種子粒菜豆種子, ,設計了右圖設計了右圖 所示的實驗，該實驗中存在的問題是所示的實驗，該實驗中存在的問題是 ( () ) A A沒有對照組沒有對照組 B B沒有設置變量沒有設置變量 C C沒有提供營養(yǎng)物質沒有提供營養(yǎng)物質 D D種子的數(shù)量太少，偶然性大種子的數(shù)量太少，偶然性大 解析：解析：主要是實驗每組只有一顆種子，數(shù)量太少，主要

40、是實驗每組只有一顆種子，數(shù)量太少， 偶然性大。偶然性大。D D對點訓練對點訓練首首頁頁易錯警示易錯警示首首頁頁【例例5 5】將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖的將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖的 方法是方法是 ( () ) A A種子繁殖種子繁殖 B B孢子生殖孢子生殖 C C出芽生殖出芽生殖 D D營養(yǎng)生殖營養(yǎng)生殖誤選誤選C C解析解析植物用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖的方式叫植物用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖的方式叫做營養(yǎng)繁殖，因此，將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進做營養(yǎng)繁殖，因此，將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖的方法是營養(yǎng)生殖。利用出芽生殖的生物往往是行繁殖的方法是營養(yǎng)生殖。利

41、用出芽生殖的生物往往是比較低等的生物，它們先由母體長出一個芽體，然后芽比較低等的生物，它們先由母體長出一個芽體，然后芽體脫落，形成一個新的個體的過程，與帶芽的馬鈴薯塊體脫落，形成一個新的個體的過程，與帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖是完全不同的。莖埋入土壤中進行繁殖是完全不同的。易錯警示易錯警示首首頁頁【例例5 5】將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖的將帶芽的馬鈴薯塊莖埋入土壤中進行繁殖的 方法是方法是 ( () ) A A種子繁殖種子繁殖 B B孢子生殖孢子生殖 C C出芽生殖出芽生殖 D D營養(yǎng)生殖營養(yǎng)生殖D D【例例6 6】如果在開花前，把桃花甲的雌蕊去掉，把桃花乙如果在開花前，把桃

42、花甲的雌蕊去掉，把桃花乙 的雄蕊去掉，然后用兩個透明塑料袋分別罩起來，扎好袋的雄蕊去掉，然后用兩個透明塑料袋分別罩起來，扎好袋 口，其結果是口，其結果是 ( () ) A A甲不能結果，乙能結果甲不能結果，乙能結果 B B乙不能結果，甲能結果乙不能結果，甲能結果 C C甲、乙都能結果甲、乙都能結果 D D甲、乙都不能結果甲、乙都不能結果 誤解誤解：A A，原因是認為果實是由雌蕊的子房發(fā)育而成。，原因是認為果實是由雌蕊的子房發(fā)育而成。 解析解析：雖然果實是由雌蕊的子房發(fā)育而成，但如果雌蕊沒雖然果實是由雌蕊的子房發(fā)育而成，但如果雌蕊沒 有傳粉，子房中的卵細胞沒有受精，子房是不能發(fā)育的，有傳粉，子房中的卵細胞沒有受精，子房是不能發(fā)育的， 當然缺少雌蕊肯定是不能結出果實的。當然缺少雌蕊肯定是不能結出果實的。D D首首頁頁